论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国社会主义经济的飞速发展，我国经济技术也正在迅猛的发展，计算机作为高新技术的代表，也获得了很好的发展。因此，计算机的教育事业也应该跟得上时代的发展，与我国信息技术发展同步，而如何将计算机的教育做到更好呢？那便只有改革教学的方法了。中专计算机教学是一类专业性的教学，它注重的实践应用，是着重培养学生们在计算机相关方面的技术能力的，因此，对于学生们自身思维、技术、知识以及实践能力等方面的培养是中专计算机教学的首要任务。自主学习策略就是一个将学生作为教学主体的教学方法，其可以从根本上挖掘学生们的潜力，激发他们的学习能力，锻炼学生们的思维。本文讨论的就是在中专计算机教学中如何运用自主学习策略。
【关键词】自主学习策略 中专计算机教学 运用
自主学习策略与传统意义上的常规学习方法是相反的一种现代新理念学习方法。观其名而知其意，所谓自主学习，指的就是在学习的过程中，要以学生作为学习的主体，抛弃过去老师作为教学主体的教学模式，要培养学生独立自主的学习、思考、分析、探究、实践以及解决问题的能力，还要鼓励学生们勇于创新和质疑，激发自身的潜在学习能力，以此来获得更多的知识。我国提出的《教改纲要》上就提出，现下的教育体制存在着很大的局限性，只强调让学生们被动的接受知识，对于知识死记硬背，机械性的掌握课堂上所学习到的相关知识，这在某种程度上是对于学生们创新能力的抹杀。而新的教育方法和体制应该提倡以学生作为教育的主体，让学生们能够积极的参与到学习中去，善于思考、乐于动手、常于探究，培养学生们自身对于学习的渴望，对于知识的渴望。中专计算机教育也应该如此，因为计算机是一类灵活性很大的科目，它对于学生们自身的要求非常的大，因此，也只有自主式的教学策略才能更好的满足学生们对于计算机课程的学习。
一、自主学习策略的优点
（一）能够培养学生们的自立性
每一个学生都是一个具有独立思维的人，他们所做的事、所想的物、所具备的学习能力都应该具有自立性。学习是自己的事，别人是无法代劳的，通过自主学习策略就可以培养出学生们的自立性，使得学生们拥有自己的学习能力，能够自主的完成整个学习过程，并且将自身的潜力和天赋挖掘出来，利用自身的这些优势，就可以更轻松的获得更多的知识和技能。
（二）能够培养学生们的自为性
自为性指的就是学生们将学习转化为自己的一种生活方式，能够在平常的生活中潜移默化的学习相关知识。通过自主学习策略就可以让学生们拥有这种自为性，使得学生们可以在平时的生活中轻松的学习，不再觉得学习是一种负担。兴趣与好奇是人们探索新知识的一把钥匙，人们往往是先有了好奇心，有了兴趣才愿意去接触或者学习这件事物。而自主学习策略让学生们获得的这种自为性就是将要学生们先建立起自身的好奇心，再通过自为的学习，将这些知识变成自己的知识贮备，以此达到深化教学的效果。自为性还有一点最为重要的就是发掘学生们的创造性，利用好奇心与兴趣的趋势，开动学生们的脑筋，使得学生们拥有强大的创造力。
（三）能够培养学生们的自律性
在学习中，学生对于自己的约束力和规范力就是学生们的自律性，即学生们能够在学习的过程中自觉的进入到学习状态，并且更好的完成学习任务。自主学习策略就可以很好的使学生们养成自律的习惯，使得学生们在学习生活中能够拥有更强的动力，能够自觉的完成每一项学习任务，并且自觉的在原有只是理论的基础之上进行再挖掘再深化。养成良好的学习习惯是学习进步的开始，只有学生们培养出了自律性，才可以更加持久的进行学习，而且在学习的过程中也不会因为一点艰辛就放弃，使学生们拥有学习的责任感，更好地完成学习任务。
二、自主学习策略在中专计算机教学中的运用
（一）改变策略，创造成功
中专学生由于其自身的特点，使得许多的学生在进入中专时就缺乏其他中学学生的自信心，人一旦缺乏了自信，做起事情來自然不会顺利。因此，在教导中专学生的同时，一定要转变以往的策略，要先为学生们多创造一些成功的机会，让学生们体会到成功的滋味后，再学习起来就会事半功倍了。要适当的降低对学生们的要求，尽量让那些学习较差的学生也能感觉到成功就在身边，重新制定相关的评比制度，放宽评比的标准，从小事中也能让学生们得到鼓励。启用模范榜样制度，对于那些学习好的和有进步的学生给予鼓励，将其树立为班级的榜样，使得学生们有了奋斗的目标。计算机教学一定要利用到计算机进行教学，因此，在课程开始前，可以让学生们自己制作一些幻灯片，幻灯片的内容就是一些关于成功的名言、人物和故事等，这样做既让学生们了解了许多成功的例子，又可以锻炼学生们对相关知识的掌握度和技术能力。
（二）转换主体，学生为主
传统的教学方式就是以教师教课为主，老师在前面讲授相关的知识点，学生们就机械性的学习，这种“填鸭子”式的教育方式已经无法满足日益进步的社会的要求了。因此，转换教育的主体就是教育改革的关键。学生是知识的接受者，其在教学中的位置是无可替代的，没有了学生也就无从谈起教育了。近年来，教育界的学者们纷纷提出要将学生转换为教学工作的主体，将学生从过去只能被动的接受知识，转换到可以主动的了解、分析、质疑、解决自己所学的知识。通过自主学习的策略，将学生们的主动性调动起来。在中专计算机教学中，也要将学生转化为教学的主体，首先在课堂要明确学生的主体位置，老师不能只一味的讲课，也要适当的让学生们提出质疑，还要让学生们及时的进行上机操作，一旦遇到不懂的问题，老师就要给予解答。
（三）培养自主，打好基础
教师在教学的过程中要培养学生们的自主学习意识，也就是自律性，让学生在学习的过程中拥有自主意识和自我约束力。提高学生的元认知能力，因为元认知能力与人的学习能力是成正比的，只有提高了学生们的元认知能力，学生们的学习能力才能够有所提升。在计算机教学中，还要提高学生们的基础操作能力，要多让学生们进行手动操作，从自身了解自身的不足，增加学生们自主的学习机会。在正常的课程中也要为学生们准备一些趣味性强的课程内容，调动学生们的积极性，增加学生们学习的主动性。 （四）巧设问题，活跃气氛
提问题是教师在教学过程中的一种可以直接了解学生们对于知识的掌握率的教学方法，而在自主学习策略中，教师所要提出的问题就不能是常规性的问题了，应该有技巧的设计一些与课程内容相关的问题。例如：在电脑屏幕上有一个圆形，将这个圆形变成一个会动的球，这就是一个趣味性的问题，可以考察学生们对于计算机知识的应用情况。学生们在回答这类问题时就可以综合性的发挥其潜力，利用所学习到的计算机类知识，对这类问题进行解答，而且在解答的过程中，学生们既可以发现自己在理论知识上有哪些方面的不足，又可以发现自己在实际操作能力上有哪些不足了。
三、讨论
我国作为教育大国，教育工作者的数量是世界上最多的，而我国现今的教育效果与预期的目标没有达到一致，究其原因，还是教育制度的改革不到位。我国现在主要的教育情况就是应试教育，以应付各类考试为主，并没有深化教育的意义。而自主学习策略就是解决这一现象的好方法，其可以最大程度的满足学生们对于知识的需求，也可以帮助学生们提高学习的效率，增强学生们的元认知能力，而元认知能力提高了，学生们的学习自然也就好了。而且，自主学习策略还可以提高学生的自主学习能力和自我监督能力，对学生们的大脑思维开发、逻辑语言能力和大脑潜力都有着很大的影响。因此，在学生的学习过程中，采取自主学习策略是提高学生们学习效率的好方法。
【参考文献】
［1］王启胜.浅谈中专计算机自主学习能力的培养[J]. 新一代（下半月），2011（2）：22-25.
［2］丁维军. 论基于学习型组织理论下得计算机自主学习质量的提高[J]. 市场研究，2010（12）：98-101.
［3］刘学雷. 浅谈计算机教学中学生的自主学习能力的培养[J]. 希望月报，2007（9）：36-40.
［4］魏国. 浅谈职业中专计算机教育[J]. 辽宁教育行政学院学报，2008（10）：21-23.
［5］靳进锋.新课标下培养学生自主学习能力的实践与研究[J]. 新课程（教研版），2009（04）：56-57.
［6］王月蓉，冯少华，黄欢欢，金玉. 任职教育中计算机教学方法浅析[A]. 计算机研究新进展（2010）——河南省计算机学会2010年學术年会论文集，2010：68-71.
［7］山东省平邑县教师进修学校张奎斗.浅谈中专计算机教学中学生能力的培养[N]. 学知报，2010.
【关键词】自主学习策略 中专计算机教学 运用
自主学习策略与传统意义上的常规学习方法是相反的一种现代新理念学习方法。观其名而知其意，所谓自主学习，指的就是在学习的过程中，要以学生作为学习的主体，抛弃过去老师作为教学主体的教学模式，要培养学生独立自主的学习、思考、分析、探究、实践以及解决问题的能力，还要鼓励学生们勇于创新和质疑，激发自身的潜在学习能力，以此来获得更多的知识。我国提出的《教改纲要》上就提出，现下的教育体制存在着很大的局限性，只强调让学生们被动的接受知识，对于知识死记硬背，机械性的掌握课堂上所学习到的相关知识，这在某种程度上是对于学生们创新能力的抹杀。而新的教育方法和体制应该提倡以学生作为教育的主体，让学生们能够积极的参与到学习中去，善于思考、乐于动手、常于探究，培养学生们自身对于学习的渴望，对于知识的渴望。中专计算机教育也应该如此，因为计算机是一类灵活性很大的科目，它对于学生们自身的要求非常的大，因此，也只有自主式的教学策略才能更好的满足学生们对于计算机课程的学习。
一、自主学习策略的优点
（一）能够培养学生们的自立性
每一个学生都是一个具有独立思维的人，他们所做的事、所想的物、所具备的学习能力都应该具有自立性。学习是自己的事，别人是无法代劳的，通过自主学习策略就可以培养出学生们的自立性，使得学生们拥有自己的学习能力，能够自主的完成整个学习过程，并且将自身的潜力和天赋挖掘出来，利用自身的这些优势，就可以更轻松的获得更多的知识和技能。
（二）能够培养学生们的自为性
自为性指的就是学生们将学习转化为自己的一种生活方式，能够在平常的生活中潜移默化的学习相关知识。通过自主学习策略就可以让学生们拥有这种自为性，使得学生们可以在平时的生活中轻松的学习，不再觉得学习是一种负担。兴趣与好奇是人们探索新知识的一把钥匙，人们往往是先有了好奇心，有了兴趣才愿意去接触或者学习这件事物。而自主学习策略让学生们获得的这种自为性就是将要学生们先建立起自身的好奇心，再通过自为的学习，将这些知识变成自己的知识贮备，以此达到深化教学的效果。自为性还有一点最为重要的就是发掘学生们的创造性，利用好奇心与兴趣的趋势，开动学生们的脑筋，使得学生们拥有强大的创造力。
（三）能够培养学生们的自律性
在学习中，学生对于自己的约束力和规范力就是学生们的自律性，即学生们能够在学习的过程中自觉的进入到学习状态，并且更好的完成学习任务。自主学习策略就可以很好的使学生们养成自律的习惯，使得学生们在学习生活中能够拥有更强的动力，能够自觉的完成每一项学习任务，并且自觉的在原有只是理论的基础之上进行再挖掘再深化。养成良好的学习习惯是学习进步的开始，只有学生们培养出了自律性，才可以更加持久的进行学习，而且在学习的过程中也不会因为一点艰辛就放弃，使学生们拥有学习的责任感，更好地完成学习任务。
二、自主学习策略在中专计算机教学中的运用
（一）改变策略，创造成功
中专学生由于其自身的特点，使得许多的学生在进入中专时就缺乏其他中学学生的自信心，人一旦缺乏了自信，做起事情來自然不会顺利。因此，在教导中专学生的同时，一定要转变以往的策略，要先为学生们多创造一些成功的机会，让学生们体会到成功的滋味后，再学习起来就会事半功倍了。要适当的降低对学生们的要求，尽量让那些学习较差的学生也能感觉到成功就在身边，重新制定相关的评比制度，放宽评比的标准，从小事中也能让学生们得到鼓励。启用模范榜样制度，对于那些学习好的和有进步的学生给予鼓励，将其树立为班级的榜样，使得学生们有了奋斗的目标。计算机教学一定要利用到计算机进行教学，因此，在课程开始前，可以让学生们自己制作一些幻灯片，幻灯片的内容就是一些关于成功的名言、人物和故事等，这样做既让学生们了解了许多成功的例子，又可以锻炼学生们对相关知识的掌握度和技术能力。
（二）转换主体，学生为主
传统的教学方式就是以教师教课为主，老师在前面讲授相关的知识点，学生们就机械性的学习，这种“填鸭子”式的教育方式已经无法满足日益进步的社会的要求了。因此，转换教育的主体就是教育改革的关键。学生是知识的接受者，其在教学中的位置是无可替代的，没有了学生也就无从谈起教育了。近年来，教育界的学者们纷纷提出要将学生转换为教学工作的主体，将学生从过去只能被动的接受知识，转换到可以主动的了解、分析、质疑、解决自己所学的知识。通过自主学习的策略，将学生们的主动性调动起来。在中专计算机教学中，也要将学生转化为教学的主体，首先在课堂要明确学生的主体位置，老师不能只一味的讲课，也要适当的让学生们提出质疑，还要让学生们及时的进行上机操作，一旦遇到不懂的问题，老师就要给予解答。
（三）培养自主，打好基础
教师在教学的过程中要培养学生们的自主学习意识，也就是自律性，让学生在学习的过程中拥有自主意识和自我约束力。提高学生的元认知能力，因为元认知能力与人的学习能力是成正比的，只有提高了学生们的元认知能力，学生们的学习能力才能够有所提升。在计算机教学中，还要提高学生们的基础操作能力，要多让学生们进行手动操作，从自身了解自身的不足，增加学生们自主的学习机会。在正常的课程中也要为学生们准备一些趣味性强的课程内容，调动学生们的积极性，增加学生们学习的主动性。 （四）巧设问题，活跃气氛
提问题是教师在教学过程中的一种可以直接了解学生们对于知识的掌握率的教学方法，而在自主学习策略中，教师所要提出的问题就不能是常规性的问题了，应该有技巧的设计一些与课程内容相关的问题。例如：在电脑屏幕上有一个圆形，将这个圆形变成一个会动的球，这就是一个趣味性的问题，可以考察学生们对于计算机知识的应用情况。学生们在回答这类问题时就可以综合性的发挥其潜力，利用所学习到的计算机类知识，对这类问题进行解答，而且在解答的过程中，学生们既可以发现自己在理论知识上有哪些方面的不足，又可以发现自己在实际操作能力上有哪些不足了。
三、讨论
我国作为教育大国，教育工作者的数量是世界上最多的，而我国现今的教育效果与预期的目标没有达到一致，究其原因，还是教育制度的改革不到位。我国现在主要的教育情况就是应试教育，以应付各类考试为主，并没有深化教育的意义。而自主学习策略就是解决这一现象的好方法，其可以最大程度的满足学生们对于知识的需求，也可以帮助学生们提高学习的效率，增强学生们的元认知能力，而元认知能力提高了，学生们的学习自然也就好了。而且，自主学习策略还可以提高学生的自主学习能力和自我监督能力，对学生们的大脑思维开发、逻辑语言能力和大脑潜力都有着很大的影响。因此，在学生的学习过程中，采取自主学习策略是提高学生们学习效率的好方法。
【参考文献】
［1］王启胜.浅谈中专计算机自主学习能力的培养[J]. 新一代（下半月），2011（2）：22-25.
［2］丁维军. 论基于学习型组织理论下得计算机自主学习质量的提高[J]. 市场研究，2010（12）：98-101.
［3］刘学雷. 浅谈计算机教学中学生的自主学习能力的培养[J]. 希望月报，2007（9）：36-40.
［4］魏国. 浅谈职业中专计算机教育[J]. 辽宁教育行政学院学报，2008（10）：21-23.
［5］靳进锋.新课标下培养学生自主学习能力的实践与研究[J]. 新课程（教研版），2009（04）：56-57.
［6］王月蓉，冯少华，黄欢欢，金玉. 任职教育中计算机教学方法浅析[A]. 计算机研究新进展（2010）——河南省计算机学会2010年學术年会论文集，2010：68-71.
［7］山东省平邑县教师进修学校张奎斗.浅谈中专计算机教学中学生能力的培养[N]. 学知报，2010.