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摘要：数学实验是高校开设的一门新型课程，是学生运用计算机理论与数学理论知识解决实际问题或对某个数学理论进行验证，为了紧跟时代发展的节奏，一些高校陆续开设了数学实验课程。该文阐明了高校数学实验教学的现状，指出了数学实验教学对高校数学教学的重要意义，同时，对更好地开展数学实验新型课程提出了几点建议。
关键词：高校；数学实验教学；现状；改进研究
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）26-0155-02
1 高校数学实验教学的现状
从1998年至2016年，数学实验在高校数学教学中开展并不断发展，但是由于数学实验在高校数学教育中仍然是一个新兴产物，再加上，数学实验难度较大，因此，数学实验在高校数学教育中得到的效果并不令人满意，其原因有以下几点。
1.1 学生对数学实验软件应用不熟练
在进入大学之前，学生都没有接触过数学软件，开始用数学实验软件就一头雾水，再加上刚下数学教学中上机课很少，学生没有太多机会自己去学习数学实验软件，数学实验就是让学生运用数学软件来解决实际问题，由于学生对数学实验软件应用不熟练，导致很多学生无法真正解决实际问题。
1.2 学生对数学理论知识掌握不好
大学数学理论知识复杂、内容繁多，很多大学数学知识是由几代数学家们研究才总结出的结论，因此，学生学习起来比较困难，较难理解。同时，大学教育中，教师注重理论知识的讲解，学生所做的练习题较少，因此，大学生很难将理论知识理解得很透彻，更难以将理论知识运用到解决实际问题当中。长此以往，学生就会感觉到所学的理论知识没有加以运用，就会缺乏对学习的兴趣，甚至厌学。在数学实验课中，想要解决一个实际问题，往往需要数学软件知识和理论知识共同结合才可以完成。因此，在数学实验教学中，理论知识也显得尤为重要。
1.3 数学实验教学还处于摸索阶段
数学已经有很长的历史了，但一直以来，数学教学都是以讲授理论知识为主的，但随着时代的发展，数学的作用逐渐的体现出来，数学的学习是以解决实际问题为目的，因此，近几年高校开设了数学实验课程，是迎合时代的发展，其目的是激发学生的学习兴趣，将枯燥的理论知识与有趣的实际问题相结合，提高学生的思考能力和用所学的理论知识解决实际问题的能力。但是，由于数学实验教学课程开展的时间较短，目前数学实验教学还没有取得很大的成就，仍然处于摸索阶段。
2 数学实验在数学教学中的重大作用
2.1 激发学生的学习兴趣
数学实验是一门教师引导学生动手操作，将理论知识应用到解决实际问题当中的课程。在课程上让学生亲自实践，教师与学生、学生与学生之间的彼此交流与互动，在彼此的交流中相互学习，这比枯燥的上课讲的理论知识有趣多了。学生在数学实验课程上解决实际问题时，往往会遇到很多的困难，大多数学生还是会主动的寻求老师的帮助，在这个解决问题的过程中，提高了学生的积极主动性。相比于传统的数学教学，这种教学形式更生动化、形象化、真实化，能够激发学生的学习兴趣。
2.2 引导学生将理论知识运用到解决实际问题中
数学教学不单单是将理论知识传授给学生，更是为了让学生用所学的理论知识来解决实际问题，在小学、初中、高中的数学教学中，一直都有解决实际问题的作业题，大学的课本中这类题型较少，学生缺少了将所学理论知识运用到解决实际问题的机会，而数学实验教学恰好给了学生这样的机会。在课堂上，教师引导学生将所学理论知识运用到实际问题中，很好的达到了数学教学的真正目的。
3 高校数学实验教学改进策略
3.1 增加数学实验在数学教学中的比重
由于数学实验是数学教学中的一门新兴课程，再加上，数学实验在数学教学中的比重较少、难度较大，很多学生对数学实验的学习比较吃力。因此，想要学生很好的学习数学实验，就应该增加数学实验在数学教学中的比重。当学生拥有足够多的时间去学习，才可能熟练运用数学软件与理论知识解决实际问题。
3.2 由浅入深，循序渐进
由于数学实验是一门新兴教学，需要掌握很多数学软件知识和理论知识，对于刚刚接触数学实验课程的学生来说难度较大。为了让学生更好的接受和学习这门课程，在数学实验教学的过程中，不能盲目追求效率，而应该从简单入手，让学生易于学习，从而获得自信，然后再循序渐进，一步一步学到更多知识，解决更有难度的实际问题。
3.3 增加数学实验竞赛
由于数学实验课程难度较大，很多学生学习这门课程比较吃力，从而对这门课程的兴趣不大，为了增强学生对数学实验课程的学习兴趣，我认为应该定期举办一些关于数学实验的竞赛。以竞赛的方式，想要参加竞赛的学生，在赛前，就会认真的准备和学习，在上数学实验课上就会认真学习；在竞赛中，可以认识到更多的同学，建立起友谊，在平时的学习中相互交流、相互学习；在这个过程中，就会增强很多学生对数学实验课程的兴趣。因此，增加数学实验竞赛，在一定程度上可以改进数学实验教学。
参考文献：
[1] 谢颖，郭鑫.数学实验教学与学生能力培養[J].哈尔滨职业技术学院学报，2008（3）.
[2] 朱丽.谈数学实验在高校数学教学中的应用[J].山东工业技术，2016（1）.
[3] 贾茗，郑彭丹.独立学院概率论与数理统计的数学实验的教学方法改革与实践[J].电子制作，2015（8）.
[4] 张夏雨.数学实验教学对高职生数学学习的影响[J].中国职业技术教育，2015（29）.
[5] 叶海平，高剑明. “高等数学实验”课程教学改革的思考[J].纺织服装教育，2014（1）.
[6] 刘雄伟，王晓.高等数学实验化教学模式的理论研究与实践[J].高师理科学刊，012（6）.
[7] 赵小艳，李继成.数学实验课程考核方式的探索与实践[J].大学数学，2018（3）.
[通联编辑：梁书]
关键词：高校；数学实验教学；现状；改进研究
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）26-0155-02
1 高校数学实验教学的现状
从1998年至2016年，数学实验在高校数学教学中开展并不断发展，但是由于数学实验在高校数学教育中仍然是一个新兴产物，再加上，数学实验难度较大，因此，数学实验在高校数学教育中得到的效果并不令人满意，其原因有以下几点。
1.1 学生对数学实验软件应用不熟练
在进入大学之前，学生都没有接触过数学软件，开始用数学实验软件就一头雾水，再加上刚下数学教学中上机课很少，学生没有太多机会自己去学习数学实验软件，数学实验就是让学生运用数学软件来解决实际问题，由于学生对数学实验软件应用不熟练，导致很多学生无法真正解决实际问题。
1.2 学生对数学理论知识掌握不好
大学数学理论知识复杂、内容繁多，很多大学数学知识是由几代数学家们研究才总结出的结论，因此，学生学习起来比较困难，较难理解。同时，大学教育中，教师注重理论知识的讲解，学生所做的练习题较少，因此，大学生很难将理论知识理解得很透彻，更难以将理论知识运用到解决实际问题当中。长此以往，学生就会感觉到所学的理论知识没有加以运用，就会缺乏对学习的兴趣，甚至厌学。在数学实验课中，想要解决一个实际问题，往往需要数学软件知识和理论知识共同结合才可以完成。因此，在数学实验教学中，理论知识也显得尤为重要。
1.3 数学实验教学还处于摸索阶段
数学已经有很长的历史了，但一直以来，数学教学都是以讲授理论知识为主的，但随着时代的发展，数学的作用逐渐的体现出来，数学的学习是以解决实际问题为目的，因此，近几年高校开设了数学实验课程，是迎合时代的发展，其目的是激发学生的学习兴趣，将枯燥的理论知识与有趣的实际问题相结合，提高学生的思考能力和用所学的理论知识解决实际问题的能力。但是，由于数学实验教学课程开展的时间较短，目前数学实验教学还没有取得很大的成就，仍然处于摸索阶段。
2 数学实验在数学教学中的重大作用
2.1 激发学生的学习兴趣
数学实验是一门教师引导学生动手操作，将理论知识应用到解决实际问题当中的课程。在课程上让学生亲自实践，教师与学生、学生与学生之间的彼此交流与互动，在彼此的交流中相互学习，这比枯燥的上课讲的理论知识有趣多了。学生在数学实验课程上解决实际问题时，往往会遇到很多的困难，大多数学生还是会主动的寻求老师的帮助，在这个解决问题的过程中，提高了学生的积极主动性。相比于传统的数学教学，这种教学形式更生动化、形象化、真实化，能够激发学生的学习兴趣。
2.2 引导学生将理论知识运用到解决实际问题中
数学教学不单单是将理论知识传授给学生，更是为了让学生用所学的理论知识来解决实际问题，在小学、初中、高中的数学教学中，一直都有解决实际问题的作业题，大学的课本中这类题型较少，学生缺少了将所学理论知识运用到解决实际问题的机会，而数学实验教学恰好给了学生这样的机会。在课堂上，教师引导学生将所学理论知识运用到实际问题中，很好的达到了数学教学的真正目的。
3 高校数学实验教学改进策略
3.1 增加数学实验在数学教学中的比重
由于数学实验是数学教学中的一门新兴课程，再加上，数学实验在数学教学中的比重较少、难度较大，很多学生对数学实验的学习比较吃力。因此，想要学生很好的学习数学实验，就应该增加数学实验在数学教学中的比重。当学生拥有足够多的时间去学习，才可能熟练运用数学软件与理论知识解决实际问题。
3.2 由浅入深，循序渐进
由于数学实验是一门新兴教学，需要掌握很多数学软件知识和理论知识，对于刚刚接触数学实验课程的学生来说难度较大。为了让学生更好的接受和学习这门课程，在数学实验教学的过程中，不能盲目追求效率，而应该从简单入手，让学生易于学习，从而获得自信，然后再循序渐进，一步一步学到更多知识，解决更有难度的实际问题。
3.3 增加数学实验竞赛
由于数学实验课程难度较大，很多学生学习这门课程比较吃力，从而对这门课程的兴趣不大，为了增强学生对数学实验课程的学习兴趣，我认为应该定期举办一些关于数学实验的竞赛。以竞赛的方式，想要参加竞赛的学生，在赛前，就会认真的准备和学习，在上数学实验课上就会认真学习；在竞赛中，可以认识到更多的同学，建立起友谊，在平时的学习中相互交流、相互学习；在这个过程中，就会增强很多学生对数学实验课程的兴趣。因此，增加数学实验竞赛，在一定程度上可以改进数学实验教学。
参考文献：
[1] 谢颖，郭鑫.数学实验教学与学生能力培養[J].哈尔滨职业技术学院学报，2008（3）.
[2] 朱丽.谈数学实验在高校数学教学中的应用[J].山东工业技术，2016（1）.
[3] 贾茗，郑彭丹.独立学院概率论与数理统计的数学实验的教学方法改革与实践[J].电子制作，2015（8）.
[4] 张夏雨.数学实验教学对高职生数学学习的影响[J].中国职业技术教育，2015（29）.
[5] 叶海平，高剑明. “高等数学实验”课程教学改革的思考[J].纺织服装教育，2014（1）.
[6] 刘雄伟，王晓.高等数学实验化教学模式的理论研究与实践[J].高师理科学刊，012（6）.
[7] 赵小艳，李继成.数学实验课程考核方式的探索与实践[J].大学数学，2018（3）.
[通联编辑：梁书]