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学习者取向的课程组织旨在围绕学习者的兴趣、需要、心理逻辑等组织课程。学者大都认为，有效的课程组织需体现学生的主体作用。课程学习活动以学生的需要和兴趣为基础，学生的学习动机是内在的，学习目的和学习任务不是由外部强加的，学生就有可能主动地探究和获取学习内容。这种课程组织适应和培养了学习者的个性差异，鼓励学习者主动学习，建立自己独特的知识结构，但它在重视学习者的同时，忽视了对教育具有关键意义的社会目标。由于过分偏重学习者中心，因此也不利于学生建立逻辑严密的知识体系和掌握各种必备的技能。