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摘要：在教育事业的不断发展和改革下，合作学习由此产生，而合作学习应用在小学数学教学当中对于提升学生学习兴趣和热情，培养学生学习能力具有一定的促进作用。但教师将合作学习应用到小学数学教学当中，传统数学教学模式随之面临着挑战。但学校将合作学习引入到小学数学教学当中还有待研究和探讨，在发展和改革下合作学习，由此产生。应用于小学的数学教育，提高学生的学习热情，协助小学的数学教育应用。探讨和讨论教学方法。并为小学数学教学提出了建设性策略。
关键词：合作学习;小学;数学;学习兴趣;教学方法
引言
现如今，国家和社会越来越重视培养学生的学习能力和对学习的兴趣，越来越关心小学数学教育的效率和质量，但是老师开展的小学数学教育活动却没有提高学生对数学知识和数学技术的兴趣和热情。这给小学数学教育的质量和效率的提高带来一定的障碍。为此，教师和学校应积极将合作学习模式融入到小学数学教学当中，使教师更好地管理学生，不斷提高数学教学质量和效率，进而提升学生数学综合能力和素质水平。
一、小学数学应用合作学习的重要性
（一）激发学生学习兴趣
目前，合作学习法不仅可以提高学生对数学学习的兴趣可以培养学生的思考能力和分析能力。协助学习法的应用，让学生对新颖事物抱有强烈好奇心的教师教数学教育模式进行革新和改革，使学生的注意力集中在数学教室的课堂上，并有效地让学生开展数学教育。合作学习法的主要教学目的是提高学生对数学知识和数学技术的学习兴趣。然后，老师把学生分组在一起，在上课的时候给学生留下充分的讨论和交流时间，不仅能使数学紧张、压抑的教学氛围活跃起来，还能提高学生对数学课堂教学的参与度，对提高学生数学学习能力就一定促进作用。
（二）锻炼学生思考能力
合作学习法不仅可以提高学生对数学学习的兴趣，还可以培养学生的思考能力和分析能力，在学习数学知识和技术时可以深入分析和研究数学，有助于提高学生的学习效率和质量。另外，合作学习的方式不仅尊重学生在课堂上的学习主体的地位，还能活跃学生的思维，在学生进行小组交流和讨论时，每个学生都能对自身的见解进行分享和交流。合作学习法不仅能培养学生的团结写作能力，还能提高学生的学习效率和质量，这对学生今后的学业发展产生良好的影响。
（三）促进学生沟通协作
社会的快速发展和进步，为教育事业提供了多种教学方式，而合作学习法在小学数学教学当中的应用，不仅为数学课堂创造了轻松有趣的氛围，还能使学生通过参与游戏的方式，对数学知识和技巧进行学习，而教师也利用合作学习法将小学数学教室游戏化，吸引学生注意力，不断激发学生对数学的学习兴趣，进而不断提升学生的学习能力和学习思维，另外，教师将合作学习法应用到数学教学当中，不仅加强了学生与教师的交流和互动，还加强了学生之间的沟通与协作。
二、基于合作学习的小学数学学习兴趣教学方法探讨
（一）提高学生的学习主体地位
提高学生在数学教室的主体地位有利于学生扩展数学教育的基础，教师可以通过将合作学习方法应用于数学教育活动，不仅引导学生和学生之间的互相合作学习，又能动员学生。学生的学习效率和质量在教师合作开展学习模式时，取决于学生的实际学习情况和个性特征。为学生革新数学教育模式，有效地将合作学习模式融入数学教育中。并将学生进行分组，为每个小组制定明确学习目标，引导学生之间相互协作，相互学习，促进学生更好地完成数学学习任务。
（二）为学生营造良好教学氛围
在新时代背景下，教师应摒弃传统教学模式，为学生创新符合学生学习能力和认知水平的数学教学模式。而合作学习模式不仅符合学生的学习水平，还能促进学生对数学知识和技巧的学习。因此，教师应更新自身的教学观念，有效将合作学习法应用的数学教学当中，还要根据学生的学习水平和学习进度，为学生组建适合的小组，通过小组的形式对学生展开数学知识和技巧的教学。同时，教师也应明确自身在数学课堂当中起到的教育作用，提高学生的学习主体地位，不断引导学生正确地进行合作学习，使小组合作学习配合得更加默契，这对提高学生学习效率和质量具有良好的效果。
（三）创新多样化数学教学手段
教师在将合作学习法应用到数学教学当中，不仅为学生营造良好的学习氛围，也为学生丰富数学教育的手段，多样化的数学教育手段激发学生对数学知识的学习兴趣，进而培养学生的学习态度。数学知识枯燥无味，学生在自主学习的时候会很沮丧，无法集中精力学习数学。教师对学生在学习过程中遇到的问题及时进行指导和帮助，通过合作学习的方式让学生与学生之间互相监督和帮助，共同完成教师布置的数学问题。例如，教师在将学生分组后，为不同小组设置不同数学问题，并引导学生通过合作讨论和交流的方式，将数学问题进行分析和解决，激发学生探索知识的兴趣，有效提高对数学的学习效率和质量。
结语
综上所述，合作学习法不仅能提高数学教育的效率和质量，还能在一定程度上激发学生对数学的兴趣和热情。这对学生的数学学习效率和质量的提高有一定的促进作用。激发学生对数学知识和数学技巧的探索感兴趣提高学生的学习质量和效率为学生今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨兴强.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（01）：93.
[2]庄嘉娴.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2019（03）：147-148.
[3]凌怡春.论合作学习在小学数学教学中的实施策略[J].科学大众（科学教育），2019（05）：56.
关键词：合作学习;小学;数学;学习兴趣;教学方法
引言
现如今，国家和社会越来越重视培养学生的学习能力和对学习的兴趣，越来越关心小学数学教育的效率和质量，但是老师开展的小学数学教育活动却没有提高学生对数学知识和数学技术的兴趣和热情。这给小学数学教育的质量和效率的提高带来一定的障碍。为此，教师和学校应积极将合作学习模式融入到小学数学教学当中，使教师更好地管理学生，不斷提高数学教学质量和效率，进而提升学生数学综合能力和素质水平。
一、小学数学应用合作学习的重要性
（一）激发学生学习兴趣
目前，合作学习法不仅可以提高学生对数学学习的兴趣可以培养学生的思考能力和分析能力。协助学习法的应用，让学生对新颖事物抱有强烈好奇心的教师教数学教育模式进行革新和改革，使学生的注意力集中在数学教室的课堂上，并有效地让学生开展数学教育。合作学习法的主要教学目的是提高学生对数学知识和数学技术的学习兴趣。然后，老师把学生分组在一起，在上课的时候给学生留下充分的讨论和交流时间，不仅能使数学紧张、压抑的教学氛围活跃起来，还能提高学生对数学课堂教学的参与度，对提高学生数学学习能力就一定促进作用。
（二）锻炼学生思考能力
合作学习法不仅可以提高学生对数学学习的兴趣，还可以培养学生的思考能力和分析能力，在学习数学知识和技术时可以深入分析和研究数学，有助于提高学生的学习效率和质量。另外，合作学习的方式不仅尊重学生在课堂上的学习主体的地位，还能活跃学生的思维，在学生进行小组交流和讨论时，每个学生都能对自身的见解进行分享和交流。合作学习法不仅能培养学生的团结写作能力，还能提高学生的学习效率和质量，这对学生今后的学业发展产生良好的影响。
（三）促进学生沟通协作
社会的快速发展和进步，为教育事业提供了多种教学方式，而合作学习法在小学数学教学当中的应用，不仅为数学课堂创造了轻松有趣的氛围，还能使学生通过参与游戏的方式，对数学知识和技巧进行学习，而教师也利用合作学习法将小学数学教室游戏化，吸引学生注意力，不断激发学生对数学的学习兴趣，进而不断提升学生的学习能力和学习思维，另外，教师将合作学习法应用到数学教学当中，不仅加强了学生与教师的交流和互动，还加强了学生之间的沟通与协作。
二、基于合作学习的小学数学学习兴趣教学方法探讨
（一）提高学生的学习主体地位
提高学生在数学教室的主体地位有利于学生扩展数学教育的基础，教师可以通过将合作学习方法应用于数学教育活动，不仅引导学生和学生之间的互相合作学习，又能动员学生。学生的学习效率和质量在教师合作开展学习模式时，取决于学生的实际学习情况和个性特征。为学生革新数学教育模式，有效地将合作学习模式融入数学教育中。并将学生进行分组，为每个小组制定明确学习目标，引导学生之间相互协作，相互学习，促进学生更好地完成数学学习任务。
（二）为学生营造良好教学氛围
在新时代背景下，教师应摒弃传统教学模式，为学生创新符合学生学习能力和认知水平的数学教学模式。而合作学习模式不仅符合学生的学习水平，还能促进学生对数学知识和技巧的学习。因此，教师应更新自身的教学观念，有效将合作学习法应用的数学教学当中，还要根据学生的学习水平和学习进度，为学生组建适合的小组，通过小组的形式对学生展开数学知识和技巧的教学。同时，教师也应明确自身在数学课堂当中起到的教育作用，提高学生的学习主体地位，不断引导学生正确地进行合作学习，使小组合作学习配合得更加默契，这对提高学生学习效率和质量具有良好的效果。
（三）创新多样化数学教学手段
教师在将合作学习法应用到数学教学当中，不仅为学生营造良好的学习氛围，也为学生丰富数学教育的手段，多样化的数学教育手段激发学生对数学知识的学习兴趣，进而培养学生的学习态度。数学知识枯燥无味，学生在自主学习的时候会很沮丧，无法集中精力学习数学。教师对学生在学习过程中遇到的问题及时进行指导和帮助，通过合作学习的方式让学生与学生之间互相监督和帮助，共同完成教师布置的数学问题。例如，教师在将学生分组后，为不同小组设置不同数学问题，并引导学生通过合作讨论和交流的方式，将数学问题进行分析和解决，激发学生探索知识的兴趣，有效提高对数学的学习效率和质量。
结语
综上所述，合作学习法不仅能提高数学教育的效率和质量，还能在一定程度上激发学生对数学的兴趣和热情。这对学生的数学学习效率和质量的提高有一定的促进作用。激发学生对数学知识和数学技巧的探索感兴趣提高学生的学习质量和效率为学生今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨兴强.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（01）：93.
[2]庄嘉娴.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2019（03）：147-148.
[3]凌怡春.论合作学习在小学数学教学中的实施策略[J].科学大众（科学教育），2019（05）：56.