论文部分内容阅读
【摘 要】随着经济的发展，信息化社会的到来，企业用人机制、用人标准发生了巨大的变化。为了与企业用人机制接轨，适应这种变化，教育界纷纷对教学模式进行了反思与改革，密切的将教育目标与职业特征相结合。环境艺术设计专业根据其专业特点，也应该与未来的职业特点相结合。笔者从项目教学法的入手，参考环境艺术设计专业的专业特点，分析了项目教学法在环境艺术设计专业教学中的实际情况。
【关键词】项目教学法 艺术设计 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.186
目前，在国内，我国的许多艺术类院校在进行环境艺术设计人才培养上仍采用传统的三段式教学——专业基础讲授、专业课分析、实践。
这种传统的授课方式培养出来的学生，走向社会后往往与企业的要求相差甚远。作为实践性、应用性极强的环境艺术设计专业，要做到以市场的需要为导向，加强理论讲解与专业设计及实践环节的联系，在实际案例中提高学生解决问题的能力。项目教学法是比较适合环境艺术专业教学的。
一、项目教学法的理论背景
项目教学法最早萌芽于欧洲的劳动教育思想，雏形是18 世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。
所谓的项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生处理，包括信息收集分析、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现在：目标指向的多重性;培训周期相对较短，见效快;可控性好并且注重理论与实践相结合。
项目教学法是师生一起完成项目，从策划到实施到完成，共同取得进步的教学方法。项目教学法的认知项目教学法是顾名思义就是以“项目”为纽带进行的教学任务分配。
项目教学法可以追溯到美国，但是该方法真正引起教学界人士的重视则是得益于德国对该方法的开发和运用。因为项目教学法是建立在工业社会、信息社会基础上的，因此它是以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养方法。
如果将项目教学法应用在环境设计专业的教学中，有利于培养学生与企业用人机制接轨。
二、项目教学法适应用于环境艺术设计专业特点
环境艺术设计是一个新兴的、边缘的、综合艺术系统工程，是一个跨学科的综合性专业，无论在专业理论的广度，还是在专业技能的多样化上，都具有一定的代表性。
1.专业特色
环境艺术设计包含着若干子系统，集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。如何能培养出知识面广，综合素质高，实践能力强度，具有整体思维能力的环境艺术设计人才，是制定专业教学计划思考的重点。
就环境艺术设计专业而言，在采用项目教学法的时候，要教导学生，以建筑学为根本，同时兼顾建筑内环境设计、建筑外环境设计及公共艺术设计等方面，则较容易形成环境艺术设计专业的独特办学特色，培养学生的实际动手能力。
2.社会适用性
从目前国内就业情况看，对专业人才的知识结构的要求正在逐渐提高，不同的岗位需要从业者有相应的能力来适应并担负起这样的社会角色和责任。社会的需求、企业的需求就是学校培养人才的方向。
根据当前以及未来对环境艺术设计人才的需求与评判标准来看，不难发现，环境艺术设计教育中的三段式课程设置已经落后于实际需要与现实设计市场要求人才技能的标准。
另外，专业内各课程的内容衔接不当，重复性较多，与实践的脱节，相关内容联系性不够，等矛盾，在环境艺术设计教育中也日益凸显。
三、项目教学法在环境艺术设计专业教学中的应用
项目教学法的应用需要满足以下几个条件：
1.项目教学法在应用中教师参与并做指导;
2.项目本身要体现教学目标;
3.实施项目教学法的项目，在实际生活中是有价值的;
4.学生在老师的引导下，要有足够的能力来完成该项目。
由于环境艺术设计教育培养的是具备正确的专业理论知识，熟练掌握专业技能，能尽快适应本行业就业岗位的“准设计师”或“准人才”。所以教师在组织学生进行项目教学时，适合采用小班的形式——一位老师分带几位同学辅导，教师可带领学生参加实际项目设计或者参与设计竞赛。目的在于加强校际交流，促进不同文化背景下的艺术教学思潮的撞击，让学生通过项目合作的方式，共同承担设计项目或设计竞赛，创造出有创意和丰富实践意义的作品。
在这个过程中，让学生参与到整个项目从构思到实施的全过程。充分发挥学生的学习主动性，将所学的理论知识运用到社会实践中，并在实践中得以检验和提高，磨练他们的适应生产实践的能力、吃苦耐劳的精神，应变能力及竞争能力等。中国有句古话叫做“读万卷书不如行万里路”，很多知识学到脑子里并不等于会实际操作，只有亲自参与其中，才能有亲身的体会，才算真正的“学会”。
学校的目的是培养适应社会发展需要的人才，那么以此为目标，一方面要进行教学调查，另一方面还要进行需求预测，依社会发展、企业的需求制定相应的人才培养计划。随着社会的发展，环境艺术设计的内容将大大扩展，涉及的范围领域也将更加广阔，培养新时代需要的设计人才是环境艺术设计教育的目标。
【关键词】项目教学法 艺术设计 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.186
目前，在国内，我国的许多艺术类院校在进行环境艺术设计人才培养上仍采用传统的三段式教学——专业基础讲授、专业课分析、实践。
这种传统的授课方式培养出来的学生，走向社会后往往与企业的要求相差甚远。作为实践性、应用性极强的环境艺术设计专业，要做到以市场的需要为导向，加强理论讲解与专业设计及实践环节的联系，在实际案例中提高学生解决问题的能力。项目教学法是比较适合环境艺术专业教学的。
一、项目教学法的理论背景
项目教学法最早萌芽于欧洲的劳动教育思想，雏形是18 世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。
所谓的项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生处理，包括信息收集分析、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现在：目标指向的多重性;培训周期相对较短，见效快;可控性好并且注重理论与实践相结合。
项目教学法是师生一起完成项目，从策划到实施到完成，共同取得进步的教学方法。项目教学法的认知项目教学法是顾名思义就是以“项目”为纽带进行的教学任务分配。
项目教学法可以追溯到美国，但是该方法真正引起教学界人士的重视则是得益于德国对该方法的开发和运用。因为项目教学法是建立在工业社会、信息社会基础上的，因此它是以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养方法。
如果将项目教学法应用在环境设计专业的教学中，有利于培养学生与企业用人机制接轨。
二、项目教学法适应用于环境艺术设计专业特点
环境艺术设计是一个新兴的、边缘的、综合艺术系统工程，是一个跨学科的综合性专业，无论在专业理论的广度，还是在专业技能的多样化上，都具有一定的代表性。
1.专业特色
环境艺术设计包含着若干子系统，集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。如何能培养出知识面广，综合素质高，实践能力强度，具有整体思维能力的环境艺术设计人才，是制定专业教学计划思考的重点。
就环境艺术设计专业而言，在采用项目教学法的时候，要教导学生，以建筑学为根本，同时兼顾建筑内环境设计、建筑外环境设计及公共艺术设计等方面，则较容易形成环境艺术设计专业的独特办学特色，培养学生的实际动手能力。
2.社会适用性
从目前国内就业情况看，对专业人才的知识结构的要求正在逐渐提高，不同的岗位需要从业者有相应的能力来适应并担负起这样的社会角色和责任。社会的需求、企业的需求就是学校培养人才的方向。
根据当前以及未来对环境艺术设计人才的需求与评判标准来看，不难发现，环境艺术设计教育中的三段式课程设置已经落后于实际需要与现实设计市场要求人才技能的标准。
另外，专业内各课程的内容衔接不当，重复性较多，与实践的脱节，相关内容联系性不够，等矛盾，在环境艺术设计教育中也日益凸显。
三、项目教学法在环境艺术设计专业教学中的应用
项目教学法的应用需要满足以下几个条件：
1.项目教学法在应用中教师参与并做指导;
2.项目本身要体现教学目标;
3.实施项目教学法的项目，在实际生活中是有价值的;
4.学生在老师的引导下，要有足够的能力来完成该项目。
由于环境艺术设计教育培养的是具备正确的专业理论知识，熟练掌握专业技能，能尽快适应本行业就业岗位的“准设计师”或“准人才”。所以教师在组织学生进行项目教学时，适合采用小班的形式——一位老师分带几位同学辅导，教师可带领学生参加实际项目设计或者参与设计竞赛。目的在于加强校际交流，促进不同文化背景下的艺术教学思潮的撞击，让学生通过项目合作的方式，共同承担设计项目或设计竞赛，创造出有创意和丰富实践意义的作品。
在这个过程中，让学生参与到整个项目从构思到实施的全过程。充分发挥学生的学习主动性，将所学的理论知识运用到社会实践中，并在实践中得以检验和提高，磨练他们的适应生产实践的能力、吃苦耐劳的精神，应变能力及竞争能力等。中国有句古话叫做“读万卷书不如行万里路”，很多知识学到脑子里并不等于会实际操作，只有亲自参与其中，才能有亲身的体会，才算真正的“学会”。
学校的目的是培养适应社会发展需要的人才，那么以此为目标，一方面要进行教学调查，另一方面还要进行需求预测，依社会发展、企业的需求制定相应的人才培养计划。随着社会的发展，环境艺术设计的内容将大大扩展，涉及的范围领域也将更加广阔，培养新时代需要的设计人才是环境艺术设计教育的目标。