摘要：现阶段有效的班级管理已经成为初中阶段保证教学质量的重要手段，而初中学生进行自主班级管理可以更好实现教学创新，对学生的自律能力和学习能力进行了优化提升。初中阶段学生自主管理的有效实施，对教学课堂发展来说是全新的发展方向，符合新时代人才培养计划，能够让青春期的学生发展趋于成熟。为此，初中教师可以先从调查的角度了解学生的自主管理思想，多角度提供初中学校班级自主管理实践策略，形成较为有效且影响全面的管理体系，实现初中阶段教学活动的发展进步。
关键词：初中学生;班级自主管理;实践策略研究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：伴随着社会的进步与发展，我国教育事业也伴随着社会基础的变化进行着创新性发展，因此，初中阶段的班级管理活动就面临着更多发展改革挑战。自主管理策略的有效实施对于初中学生来说，是素质教学价值提现的重要途径之一，对初中生进行了自我发展和自我优化，让初中学生拥有了生活管控能力上的优化，并且初中自主班级管理的有效实践，是初中生身心健康发展的主要推动力之一。为此，初中阶段的管理教师需要根据班级管理应该遵循的规则，落实管理制度与责任，让班级内的学生获得更多管理机会，实现更多自主管理可能，促使学生管理能力的提升，让学生得到更多个性化发展可能。自主班级管理对于学生的自我约束力、自我管理力都有很多促进，能够让学生更加适应未来社会发展，得到更多个性化发展促进。
一、初中学生班级自主管理的实践意义分析
班级由学生组成，这是一个学校实施教育管理的单位，是学生在校期间进行生活学习的基本单位，是学生学习过程中直接接触到的环境。优秀的班级建设，像是班风、班规等内容，可以团结学生个体，实现有效合作，进而形成积极向上的班级精神，对学生的思想品行影响较为明显。
初中学生班级自主管理的有效实践可以构建出更加积极健康的班级环境，对于发展阶段的初中学生来讲，是很好的促进因素，能够对学生的学习与生活进行积极鞭策，让学生不断调整自身行为方式，以追求更加积极健康的学习状态，创造更多发展可能。自主班级管理实践让学生发挥了更多自主能力，对于班级整体建设是有利的，能够培养学生的综合素质，满足时代经济进步对于人才的培养要求。
二、初中学生班级自主管理实施策略分析
初中学生进行班级自主管理可以对学生自身发展和阶段性教学活动都进行优化，因此，需要更加合理的实施政策，保证自主管理策略的实施有效性。
（一）创造更多管理可能
初中学生班级自主管理策略的实践需要从实际管理活动的角度入手思考，给学生提供更多管理职位和管理工作，讓学生体验到自主管理的工作内容，在管理过程中树立自信心，让学生更加积极健康的成长发展。班级中的学生有各种性格和思想，在处理问题和自我管理方面存在在差异，有些学生不会进行自主管理机会创建，对于管理活动的参与度不高，造成管理信息的缺失，就会影响到班级自主管理策略的实践效果。因此，教师需要考虑到初中学生的发展特殊性，在班级当中设置不同的管理责任的管理岗位，给学生提供更多管理机会，从实践活动的角度提升学生的管理自信心。
比方说，教师可以在班级中进行分组管理，在不同小组中设置管理负责人，与学习、纪律、卫生等可量化指标直接关联;在整体班级中实施民主化管理策略，让学生进行投票，选择出合适的班干部，并且班干部需要轮流担任，进行定期更换，为更多学生创造班级管理机会，民主选举过程，由申请学生上台演讲自我管理优势，与其他申请人进行竞争，由班级内部学生进行不记名投票的选择。此种策略，可以充分尊重学生的管理建议，使得学生班级管理参与度得到更多提升。
（二）优化学生的自主管理意识
思想意识作为行动的重要引导，优秀的管理思维意识也让初中生在班级自主管理过程中发挥着更多作用。由于学生要进行自主管理，因此，班级管理制度和监督政策都是由学生自主制定的，学生需要在制度制定过程中充分表达自己的想法和观点，进行民主投票选择，最后由教师进行适当修改，让学生在充满自我想法的管理制度下进行管理实践，能够将管理策略的实践价值最大程度发挥。（三）设置合理管理规则
初中阶段的班级管理需要依靠合理的规范来进行，教师通过学生班级自主管理策略的实践建设更具良好风气的班级环境，对学生进行更多发展促进。因此，班级管理规则的有效设置是很重要的。
比方说，语文任课教师为了更好优化教学效率，保证课堂有效发展，需要在正式教学之前给学生定下合理的学习规定，像是课堂纪律，不允许交头接耳，举手提出问题等，或者是有关作业的惩治，不完成作业的学生需要怎么做等;这样的规则制定可以保证教学效果，而有效的班级管理规则明确，可以让学生的自主班级管理能力在一定规范下进行施展，更好发挥自主管理政策的作用。
结语：初中学生进行班级自主管理，教师也要提供使得帮助，维护班级建设发展在合适范围内。
参考文献
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