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20世纪高职教育课程几经改革却仍然止步不前，其原因主要就在于课程微观内容的设计与编排始终未能跳出学科体系的屏障，在这一传统观念束缚下的课程建设就始终不能真正体现高职教育的职业属性。高职教育课程的本质特征应是工学结合，工学结合课程的重要特点就是工作过程系统化。因此，基于工作过程的课程开发是高职教育课程改革的突破口。