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（山西师范大学，山西 临汾 041000）
摘 要：从目前来看，成人学习英语的比例开始逐渐增多。随着英语语言的广泛运用，在不同行业领域中都需要掌握一定的英语水平。这就使得成人需要积极充实自身的英语知识与能力，以此能够在工作中获得一定的进步。因此，成人高教英语教学就受到了人们的高度重视。本课题主要针对成人高教英语教学中存在的问题，提出了成人高教英语教学的设计模式的与合理策略，以此能够有效促进成人学生英语学习水平的提升与发展。
关键词：成人高教；英语教学；设计模式；策略
中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）13-0080-02
Abstract： For the moment， the proportion of adult learning English begins to increase gradually. English language is widely used in different industries in different fields to master a high level of English. This requires the adult to actively enrich their knowledge of English and ability， in order to get some progress at work. Therefore， English teaching in the adult higher education attaches great importance to by the people. This topic mainly aimed at the problems existing in the adult higher education in English teaching， and puts forward the design of the adult higher education in English teaching mode and reasonable strategy， which can effectively promote the development and improvement of adult students learning English.
Keywords： adult higher education； english teaching； design pattern； strategy
前言
作为一种交际工具，英语语言在当前的社会中具有一定的地位。英语语言的交际性比较强，因此这就要求一些行业中的人员应该加强自身的英语学习水平与能力。所以，成人高教英语教学就显得非常重要。作者主要针对这一问题进行方法论的研究，从而能够有效提升成人英语学习水平的提升与发展。
一、当前成人高教英语教学存在的问题分析
（一）缺乏英语教学的新理念
对于成人英语教学来说，在教学理念方面比较陈旧，缺乏新的理念来支撑。在以往的成人英语教学过程中，课堂主要由教师来主导，通过不断地练习，提高学生在考试中的能力，促进学生学业考试成绩的提升。而对于学生来说，在课堂中无法发挥自身的主体作用，这不利于学生的学习与发展。但是，作为英语教学来说，学生的主体地位的保障是非常重要的，才能促进学生语言综合运用能力的提升與发展。由于英语语言具有较强的实用性，培养学生的英语学习能力，主要是为了提升学生英语语言的交际运用能力，而且语言技能的学习是非常重要的。因此，这就要求在英语教学过程中，英语老师应该注重对学生实践能力的培养，有助于学生英语应用能力的提升。而对于成人高教的英语教学来说，教学理念比较陈旧，不利于学生学习能力的提升与发展，而且学生的主体性作用得不到积极的发挥，以此对成人高教英语的学习会造成不良影响[1]。
（二）缺乏科学的教学手段
从目前来看，我国的成人英语教育在教学方式上还不够完善，与高等教育中的英语教学存在着一定的差距。当前，我国的成人英语教学的方式上比较落后，依靠单纯僵硬的教学方式，这不利于学生对英语的学习；而且大多数的英语老师对现代多媒体技术的运用不够，这不利于激发学生学习英语的兴趣，而且也不能有效拓展学生的视野，不利于学生英语的学习与发展[2]。
二、成人高教英语教学设计的基础
要想积极提升成人高教英语的教学水平，首先应该从教学设计入手。作为英语教学设计，应该从学生的知识水平出发，充分认识到学生的学习特征实施合适的教学手段。通常情况下，对于成人来说，在学习方面有很多的限制性因素，受到来自家庭、工作等方面的压力，学习过程中难免会注意力不集中，而且与普通的学生不同，在听说读写等方面的学习效率比较低，而且记忆力等方面也比较差等。另外，由于受到工作压力与生活压力的影响，成人在学习过程中常常会出现中断现状，为了达到学业与工作方面的平衡，需要一定的坚持以恒的毅力。此外，成人的学习地点经常不是正常的时间段，会在晚上，或者假日期间，甚至一些根本依靠电子通讯设备进行远程学习等[3]。
然而，作为成人来说，与普通的学生不一样，在学习目标方面比较明确，而且学习积极性比较高，成人的英语学习主要是为了社会适应与发展，为了谋求更高水平与层次的工作，为了加薪与升职等，以此能够使自己的人生更加完美。所以，作为成人来说，在学习方面具有普通学生缺乏的刻苦坚强的毅力，而且学习方式比较实际与科学。另外，作为成人来说，由于已经融入社会中，而且比较实际，在学习方面也要求具有时效的方式与手段，主要能够帮助他们达到他们想要的目的，争取到美好的生活等。因此，成人英语教育的教学设计应该从成人学习特征出发来进行[4]。 三、成人英语教学具备的特征与设计模式
（一）特征
首先，成人英语教学存在着复杂的教学对象，而且不同的学习主体有着不一样的学习目的。有的人学习英语为了取得良好的文凭，还有的是为了未来找到更好的工作等。另外，对于这些教学对象的英语层次千差万别，而且他们来自于不同的职业，年龄具有不一样的特征，这就使得教学难度的增加。其次，对于成人的英语学习来说，具有一定的利弊问题。由于成人受到年龄的影响，学习能力与记忆水平方面存在着一定的劣势[5]。但是，在学习英语过程中，他们的理性认识胜于感性认识，这能使成人在学习过程中能够理解性地掌握语言等。最后，作为成人的英语教学来说，缺乏优越的条件。另外，与普通高校的英语教学相比，成人英语教学中的师资队伍水平相对不高，而且教学设备比较简陋，这会造成教学方面的弊端与问题等。
（二）设计模式
对于成人英语教学来说，在教学设计上与普通高校中的英语教学有所不同。在成人英语教学过程中，师生关系具有一定的民主性与平等性，而且教学环境比较自由、宽松。因此，在这样的教学模式中，老师与学生之间属于互动关系，这有利于学生学习效率的提升。
四、成人高教英语教学的策略
（一）实施谨慎、科学的教学方式
由于成人学生受到年龄原因的影响，智力水平大不如普通学生，而且听说能力的习得也需要一定的时间来实现。另外，受到客观环境的影响，很多成人学生在学习过程中与老师的接触比较少。所以，在针对成人学生的英语教学过程中，应该积极考虑其工作阅历、兴趣等，实施谨慎的教学方式。例如，在教学过程中，应该对其强调重点内容的学习，而且在板书的设置上应该比较清晰，教师的教学过程中，保持声音洪亮，而且需要带动成人学生的积极性；此外，在教学过程中，应该注重思维的严密性，将教学重点明晰地展现出来，还要加强练习作业的配备等，以此能够使英语知识的学习更加科学，有助于成人学生的理解。
（二）借助科学的英语评估方式，促进自信心的提升
对于成人的英语教学来说，在进行英语学习结果的评估过程中，英语老师应该运用比较合理、科学的评估手段，避免对成人学生自尊心的伤害。因此，应该选择口试与笔试相结合的方式。在学习前与学习过程中，可以借助口试的方式；而在学习的后期过程中，可以选择笔试的形式[6]。作为口试方式，与平时的口试测试具有不同的特征，主要是师生之间通过聊天的形式，能够使学生得到一定的放松，而且还能使教师能够掌握学习者的真实的学习状态。另外，对于成人英语学习的评估问题的设计过程中，应该从学习者的英语学习水平出发。例如，首先，可以将学生自身的个人信息作为问题内容；再有，还可以设置学生为什么进行英语的学习等，以此能够使成人学生能够很好地掌握，能够增加学生的学习自信心，从而能够帮助成人学生英语水平的提升与发展。
（三）营造轻松的学习环境与氛围
作为成年学生来说，正常的学习阶段已经过去，由于年龄的增长，家庭与事业方面需要同时兼顾，这就使得在学习过程中更加疲惫。因此，作为成人英语教育的老师来说，应该加强和谐、轻松学习氛围的营造，增强学生的学习效果，能够使成人学生暂时减轻自身的疲倦，可以缓解他们紧张的情绪，以此可以有效地鼓励学生，树立成人学生的学习自信心，以此能够在英语的交流过程中更好地表现自己。另外，在成人学生的学习过程中，老师应该与学生之间形成良好的师生关系，让学生能够轻松地在课堂中学习。但是，老师需要帮助学生养成严谨的学习态度，让学生严格要求自己，才能更好地进行英语学习，在学习过程中取得积极的进步，促进学生英语学习水平的提升与发展。
（四）科学布置课后练习与作业
由于成人学生的英语学习容易受到一些外在因素的影响，而且成人的工作与生活等压力也会影响学生的学习等。因此，作为英语老师，在教学过后，还要在课后练习与作业布置上下功夫，设置科学合理的作业形式，帮助学生的英語学习与发展。例如，在学习关于烹调的主题后，进行设计作业的过程中，可以让学生采访餐厅服务员，并且将其形成报道的形式；或者就自己喜欢的一道菜进行评论或者对一种烹调方式进行介绍等等，以此能够使成人学生的兴趣有效激发起来，也比较合适成人的英语学习，从而能够有效提升成人学生的英语学习水平[7]。
（五）加强反馈工作，提升成人学生的学习水平
作为成人来说，具有较强的自理能力，而且学习具有目标性。所以，在学习方面也比较严谨，能够针对老师提出的好的学习方式加以借鉴等，而且还能积极与老师进行探讨，讨论一些学习方面的问题等。因此，作为英语老师来说，应该争取作为成人学生的倾听者，耐心与其交流学习上的问题，以及帮助学生积极解决困难，以此能够使学生的学习难度得以降低，帮助学生掌握科学的学习方式，促进学生的英语学习能力的提升与进步，而英语老师以此进行教学上的调整，从而更好地促进成人学生的英语水平的发展。
五、结束语
总而言之，作为成人英语教学来说，具有一定的目的性，而且教学对象的差异性较大。因此，作为成人英语高教的老师来说，针对成人的英语学习与普通学生的差异，在教学方面，应该注重严谨性。需要加强对英语的教学设计与教学策略的研究。另外，还要注重针对教学对象的差异，加强对成人英语学习自信心的提升，为学生营造轻松的学习氛围，加强科学教学手段的运用。此外，在教学作业的布置上应该具有一定的科学性，注重对学生英语学习的评价，从而能够有效提升成人英语的学习水平与能力，以此可以帮助成人学生在未来的工作中取得积极的发展与进步。
参考文献
[1]王淑玲.成人英语教学的现状、问题及对策探讨[J].知识经济，2012（17）：206-207.
[2]李佩.成人英语教学中存在的问题及对策[J].凯里学院学报，2012（2）：22-23.
[3]王淑玲.对我国成人英语教学的思考[J].文学教育（下），2012（8）：44-45.
[4]韩海英.我国成人英语教学研究的现状与思考[J].继续教育研究，2012（8）：66-67.
[5]许伟哲.浅析成人英语教学的特点和成人英语教学法的探索[J].黑龙江科技信息，2010（10）：99-100.
[6]商利伟，杨社英.成人英语词汇学习策略研究[J].中国成人教育，2010（3）：75-76.
[7]卞巧莲.解析在成人英语教育中实施分层教学[J].中国校外教育，2013（6）：66-68.
摘 要：从目前来看，成人学习英语的比例开始逐渐增多。随着英语语言的广泛运用，在不同行业领域中都需要掌握一定的英语水平。这就使得成人需要积极充实自身的英语知识与能力，以此能够在工作中获得一定的进步。因此，成人高教英语教学就受到了人们的高度重视。本课题主要针对成人高教英语教学中存在的问题，提出了成人高教英语教学的设计模式的与合理策略，以此能够有效促进成人学生英语学习水平的提升与发展。
关键词：成人高教；英语教学；设计模式；策略
中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）13-0080-02
Abstract： For the moment， the proportion of adult learning English begins to increase gradually. English language is widely used in different industries in different fields to master a high level of English. This requires the adult to actively enrich their knowledge of English and ability， in order to get some progress at work. Therefore， English teaching in the adult higher education attaches great importance to by the people. This topic mainly aimed at the problems existing in the adult higher education in English teaching， and puts forward the design of the adult higher education in English teaching mode and reasonable strategy， which can effectively promote the development and improvement of adult students learning English.
Keywords： adult higher education； english teaching； design pattern； strategy
前言
作为一种交际工具，英语语言在当前的社会中具有一定的地位。英语语言的交际性比较强，因此这就要求一些行业中的人员应该加强自身的英语学习水平与能力。所以，成人高教英语教学就显得非常重要。作者主要针对这一问题进行方法论的研究，从而能够有效提升成人英语学习水平的提升与发展。
一、当前成人高教英语教学存在的问题分析
（一）缺乏英语教学的新理念
对于成人英语教学来说，在教学理念方面比较陈旧，缺乏新的理念来支撑。在以往的成人英语教学过程中，课堂主要由教师来主导，通过不断地练习，提高学生在考试中的能力，促进学生学业考试成绩的提升。而对于学生来说，在课堂中无法发挥自身的主体作用，这不利于学生的学习与发展。但是，作为英语教学来说，学生的主体地位的保障是非常重要的，才能促进学生语言综合运用能力的提升與发展。由于英语语言具有较强的实用性，培养学生的英语学习能力，主要是为了提升学生英语语言的交际运用能力，而且语言技能的学习是非常重要的。因此，这就要求在英语教学过程中，英语老师应该注重对学生实践能力的培养，有助于学生英语应用能力的提升。而对于成人高教的英语教学来说，教学理念比较陈旧，不利于学生学习能力的提升与发展，而且学生的主体性作用得不到积极的发挥，以此对成人高教英语的学习会造成不良影响[1]。
（二）缺乏科学的教学手段
从目前来看，我国的成人英语教育在教学方式上还不够完善，与高等教育中的英语教学存在着一定的差距。当前，我国的成人英语教学的方式上比较落后，依靠单纯僵硬的教学方式，这不利于学生对英语的学习；而且大多数的英语老师对现代多媒体技术的运用不够，这不利于激发学生学习英语的兴趣，而且也不能有效拓展学生的视野，不利于学生英语的学习与发展[2]。
二、成人高教英语教学设计的基础
要想积极提升成人高教英语的教学水平，首先应该从教学设计入手。作为英语教学设计，应该从学生的知识水平出发，充分认识到学生的学习特征实施合适的教学手段。通常情况下，对于成人来说，在学习方面有很多的限制性因素，受到来自家庭、工作等方面的压力，学习过程中难免会注意力不集中，而且与普通的学生不同，在听说读写等方面的学习效率比较低，而且记忆力等方面也比较差等。另外，由于受到工作压力与生活压力的影响，成人在学习过程中常常会出现中断现状，为了达到学业与工作方面的平衡，需要一定的坚持以恒的毅力。此外，成人的学习地点经常不是正常的时间段，会在晚上，或者假日期间，甚至一些根本依靠电子通讯设备进行远程学习等[3]。
然而，作为成人来说，与普通的学生不一样，在学习目标方面比较明确，而且学习积极性比较高，成人的英语学习主要是为了社会适应与发展，为了谋求更高水平与层次的工作，为了加薪与升职等，以此能够使自己的人生更加完美。所以，作为成人来说，在学习方面具有普通学生缺乏的刻苦坚强的毅力，而且学习方式比较实际与科学。另外，作为成人来说，由于已经融入社会中，而且比较实际，在学习方面也要求具有时效的方式与手段，主要能够帮助他们达到他们想要的目的，争取到美好的生活等。因此，成人英语教育的教学设计应该从成人学习特征出发来进行[4]。 三、成人英语教学具备的特征与设计模式
（一）特征
首先，成人英语教学存在着复杂的教学对象，而且不同的学习主体有着不一样的学习目的。有的人学习英语为了取得良好的文凭，还有的是为了未来找到更好的工作等。另外，对于这些教学对象的英语层次千差万别，而且他们来自于不同的职业，年龄具有不一样的特征，这就使得教学难度的增加。其次，对于成人的英语学习来说，具有一定的利弊问题。由于成人受到年龄的影响，学习能力与记忆水平方面存在着一定的劣势[5]。但是，在学习英语过程中，他们的理性认识胜于感性认识，这能使成人在学习过程中能够理解性地掌握语言等。最后，作为成人的英语教学来说，缺乏优越的条件。另外，与普通高校的英语教学相比，成人英语教学中的师资队伍水平相对不高，而且教学设备比较简陋，这会造成教学方面的弊端与问题等。
（二）设计模式
对于成人英语教学来说，在教学设计上与普通高校中的英语教学有所不同。在成人英语教学过程中，师生关系具有一定的民主性与平等性，而且教学环境比较自由、宽松。因此，在这样的教学模式中，老师与学生之间属于互动关系，这有利于学生学习效率的提升。
四、成人高教英语教学的策略
（一）实施谨慎、科学的教学方式
由于成人学生受到年龄原因的影响，智力水平大不如普通学生，而且听说能力的习得也需要一定的时间来实现。另外，受到客观环境的影响，很多成人学生在学习过程中与老师的接触比较少。所以，在针对成人学生的英语教学过程中，应该积极考虑其工作阅历、兴趣等，实施谨慎的教学方式。例如，在教学过程中，应该对其强调重点内容的学习，而且在板书的设置上应该比较清晰，教师的教学过程中，保持声音洪亮，而且需要带动成人学生的积极性；此外，在教学过程中，应该注重思维的严密性，将教学重点明晰地展现出来，还要加强练习作业的配备等，以此能够使英语知识的学习更加科学，有助于成人学生的理解。
（二）借助科学的英语评估方式，促进自信心的提升
对于成人的英语教学来说，在进行英语学习结果的评估过程中，英语老师应该运用比较合理、科学的评估手段，避免对成人学生自尊心的伤害。因此，应该选择口试与笔试相结合的方式。在学习前与学习过程中，可以借助口试的方式；而在学习的后期过程中，可以选择笔试的形式[6]。作为口试方式，与平时的口试测试具有不同的特征，主要是师生之间通过聊天的形式，能够使学生得到一定的放松，而且还能使教师能够掌握学习者的真实的学习状态。另外，对于成人英语学习的评估问题的设计过程中，应该从学习者的英语学习水平出发。例如，首先，可以将学生自身的个人信息作为问题内容；再有，还可以设置学生为什么进行英语的学习等，以此能够使成人学生能够很好地掌握，能够增加学生的学习自信心，从而能够帮助成人学生英语水平的提升与发展。
（三）营造轻松的学习环境与氛围
作为成年学生来说，正常的学习阶段已经过去，由于年龄的增长，家庭与事业方面需要同时兼顾，这就使得在学习过程中更加疲惫。因此，作为成人英语教育的老师来说，应该加强和谐、轻松学习氛围的营造，增强学生的学习效果，能够使成人学生暂时减轻自身的疲倦，可以缓解他们紧张的情绪，以此可以有效地鼓励学生，树立成人学生的学习自信心，以此能够在英语的交流过程中更好地表现自己。另外，在成人学生的学习过程中，老师应该与学生之间形成良好的师生关系，让学生能够轻松地在课堂中学习。但是，老师需要帮助学生养成严谨的学习态度，让学生严格要求自己，才能更好地进行英语学习，在学习过程中取得积极的进步，促进学生英语学习水平的提升与发展。
（四）科学布置课后练习与作业
由于成人学生的英语学习容易受到一些外在因素的影响，而且成人的工作与生活等压力也会影响学生的学习等。因此，作为英语老师，在教学过后，还要在课后练习与作业布置上下功夫，设置科学合理的作业形式，帮助学生的英語学习与发展。例如，在学习关于烹调的主题后，进行设计作业的过程中，可以让学生采访餐厅服务员，并且将其形成报道的形式；或者就自己喜欢的一道菜进行评论或者对一种烹调方式进行介绍等等，以此能够使成人学生的兴趣有效激发起来，也比较合适成人的英语学习，从而能够有效提升成人学生的英语学习水平[7]。
（五）加强反馈工作，提升成人学生的学习水平
作为成人来说，具有较强的自理能力，而且学习具有目标性。所以，在学习方面也比较严谨，能够针对老师提出的好的学习方式加以借鉴等，而且还能积极与老师进行探讨，讨论一些学习方面的问题等。因此，作为英语老师来说，应该争取作为成人学生的倾听者，耐心与其交流学习上的问题，以及帮助学生积极解决困难，以此能够使学生的学习难度得以降低，帮助学生掌握科学的学习方式，促进学生的英语学习能力的提升与进步，而英语老师以此进行教学上的调整，从而更好地促进成人学生的英语水平的发展。
五、结束语
总而言之，作为成人英语教学来说，具有一定的目的性，而且教学对象的差异性较大。因此，作为成人英语高教的老师来说，针对成人的英语学习与普通学生的差异，在教学方面，应该注重严谨性。需要加强对英语的教学设计与教学策略的研究。另外，还要注重针对教学对象的差异，加强对成人英语学习自信心的提升，为学生营造轻松的学习氛围，加强科学教学手段的运用。此外，在教学作业的布置上应该具有一定的科学性，注重对学生英语学习的评价，从而能够有效提升成人英语的学习水平与能力，以此可以帮助成人学生在未来的工作中取得积极的发展与进步。
参考文献
[1]王淑玲.成人英语教学的现状、问题及对策探讨[J].知识经济，2012（17）：206-207.
[2]李佩.成人英语教学中存在的问题及对策[J].凯里学院学报，2012（2）：22-23.
[3]王淑玲.对我国成人英语教学的思考[J].文学教育（下），2012（8）：44-45.
[4]韩海英.我国成人英语教学研究的现状与思考[J].继续教育研究，2012（8）：66-67.
[5]许伟哲.浅析成人英语教学的特点和成人英语教学法的探索[J].黑龙江科技信息，2010（10）：99-100.
[6]商利伟，杨社英.成人英语词汇学习策略研究[J].中国成人教育，2010（3）：75-76.
[7]卞巧莲.解析在成人英语教育中实施分层教学[J].中国校外教育，2013（6）：66-68.