论文部分内容阅读
摘 要：大数据是顺应时代发展而产生的必然产物，而数学与应用数学是一个学科专业，该专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，将大数据与数学与应用数学相结合，将对于两者的发展均起到良好的促进效果。本文针对大数据的发展及数学与应用数学在大数据中的应用的优劣点展开论述。
关键词：数学与应用数学;大数据;应用
1、大数据的发展
大数据（big data），指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。随着时代的发展，手机越来越普及，各种手机app软件给人民生活带来了极大的便利的同时，也会给腾讯等企业提供大量的数据，当企业通过各种app整合收集消费者的习惯时，便会改良软件，使其更符合消费者的消费需求。
在2017年，以习近平总书记为核心的中共中央政治局就实施国家大数据战略进行第二次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，大数据发展日新月异，我们应该审时度势、精心谋划、超前布局、力争主动，深入了解大数据发展现状和趋势及其对经济社会发展的影响，分析我国大数据发展取得的成绩和存在的问题，推动实施国家大数据战略，加快完善数字基础设施，推进数据资源整合和开放共享，保障数据安全，加快建设数字中国，更好服务我国经济社会发展和人民生活改善。
2、数学与应用数学在大数据中的应用的优劣势
数学与应用数学是一个学科专业，其与大数据结合具有巨大的发展前景，但这其中的优势与劣势也十分显著。
2.1数学与应用数学在大数据中的应用的优势
在数学与应用数学在大数据中得到应用之后，使所有数据的流通变得更加快捷，且其过“大”的数据量，使得数据所包含的信息更加庞大，一次传送的信息更多，且其数据内容更加的多样化，数据结构也呈现多样化趋势。数学与应用数学的应用，提高了大数据分析的可靠性，为解决复杂的问题提供了解决能力，而随着数学与应用数学的发展，其推广大数据发展的能力也将大大提高。
2.2数学与应用数学在大数据中的应用的劣势
然而在发展过程中，仍存在诸多问题。大数据发展带来了诸多安全性问题，与传统安全方式相比，其安全问题更加严重，所带来的社会影响力也更大，诸多企业均面临可能带来的机密泄露问题，且我国法律仍不健全，不能完全考虑到所有的细节点，仍缺乏相关的法律法规保证。在使用过程中，也存在数据可能的共享问题，且企业间发展不平衡，难免会出现垄断情况，这并不利于我国大数据的发展，且大数据的应用危险是双向的，如果被不良企业应用，将我国的一切重要的安全数据泄露出去，也是对我国发展造成十分不利的影响。而对于个人而言，所有手机都存在软件定位问题，自己所在的位置随时随地可能暴露在相关企业中，这对个人安全是一个十分严重的隐患。
在数学与应用数学与大数据结合过程中，仍存在各种问题，大数据分析以已有数据为前提，其更多依赖于计算机本身的处理，而数学与应用数学更多起到的是辅助作用，其本身这种方法就不利于大数据的健康发展。数学与应用数学也属于一类学科，仅靠这一种学科并不能完全促进大数据的发展。且数学与应用数学产业在不断发展，科学仍在不断发展，大数据应用以现有的数学与应用数据为基础，其本身并不能随着数学产业的发展而不断进步，大数据仍然需要人去不断对其数学与应用数学相关的数据进行更新，其本质仍是一个处理系统，按照各种条条框框办事，而不具备充分的创新性，也不会对数学和应该数学本身作出改进与更新。
且相关人才培养不够，大数据仍属于一个较新颖的词汇，其本身出现时间并不久，很多高校及相关培训机构对专业性人才的培养不够，我国在这方面仍然有巨大的人才缺口，专业性的人才缺失仍然是我们不得不面对的严重问题。
3、数学与应用数学在大数据中的应用的发展前景
尽管在数学与应用数学在大数据应用中存在诸多问题，但其本身也具有很大优势，且我国政府大力支持大数据的发展，以习近平为首的党中央对科学的重视力度不减，科学仍然是第一生产力，将来各大高校都会开设相关专业，专业性人才会越来越多，这也将产生更多的就业岗位。学无止境，数学与应用数学专业也将在与大数据的结合过程中迎来一波新的发展机遇，也会有越来越多的人投入到数学专业，促进我国的数学与应用数学专业更加蓬勃健康的发展，基础数学也将会有更多的人去研究，促进数学产业的发展。我国也將在大数据的发展过程中，迎来一波新的经济腾飞。
参考文献
[1]李进.大数据背景下的模式演变[J].新闻战线，2014，4：68-70.
[2]沈灏.大数据时代本科数学能力培养的教学模式研究[J].学园，2015，（18）：48-50.
[3]孔环，李晓.大数据时代数学专业就业前景分析及培养研究[J].山东青年政治学院学报，2016，（3）：54-57.
[4]黄刘生，田苗苗，黄河. 大数据隐私保护密码技术研究综述[J].软件学报，2015，26（04）：945-959.
[5]程学旗，靳小龙，王元卓，等. 大数据系统和分析技术综述[J].软件学报，2014，25（09）：1889-1908.
关键词：数学与应用数学;大数据;应用
1、大数据的发展
大数据（big data），指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。随着时代的发展，手机越来越普及，各种手机app软件给人民生活带来了极大的便利的同时，也会给腾讯等企业提供大量的数据，当企业通过各种app整合收集消费者的习惯时，便会改良软件，使其更符合消费者的消费需求。
在2017年，以习近平总书记为核心的中共中央政治局就实施国家大数据战略进行第二次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，大数据发展日新月异，我们应该审时度势、精心谋划、超前布局、力争主动，深入了解大数据发展现状和趋势及其对经济社会发展的影响，分析我国大数据发展取得的成绩和存在的问题，推动实施国家大数据战略，加快完善数字基础设施，推进数据资源整合和开放共享，保障数据安全，加快建设数字中国，更好服务我国经济社会发展和人民生活改善。
2、数学与应用数学在大数据中的应用的优劣势
数学与应用数学是一个学科专业，其与大数据结合具有巨大的发展前景，但这其中的优势与劣势也十分显著。
2.1数学与应用数学在大数据中的应用的优势
在数学与应用数学在大数据中得到应用之后，使所有数据的流通变得更加快捷，且其过“大”的数据量，使得数据所包含的信息更加庞大，一次传送的信息更多，且其数据内容更加的多样化，数据结构也呈现多样化趋势。数学与应用数学的应用，提高了大数据分析的可靠性，为解决复杂的问题提供了解决能力，而随着数学与应用数学的发展，其推广大数据发展的能力也将大大提高。
2.2数学与应用数学在大数据中的应用的劣势
然而在发展过程中，仍存在诸多问题。大数据发展带来了诸多安全性问题，与传统安全方式相比，其安全问题更加严重，所带来的社会影响力也更大，诸多企业均面临可能带来的机密泄露问题，且我国法律仍不健全，不能完全考虑到所有的细节点，仍缺乏相关的法律法规保证。在使用过程中，也存在数据可能的共享问题，且企业间发展不平衡，难免会出现垄断情况，这并不利于我国大数据的发展，且大数据的应用危险是双向的，如果被不良企业应用，将我国的一切重要的安全数据泄露出去，也是对我国发展造成十分不利的影响。而对于个人而言，所有手机都存在软件定位问题，自己所在的位置随时随地可能暴露在相关企业中，这对个人安全是一个十分严重的隐患。
在数学与应用数学与大数据结合过程中，仍存在各种问题，大数据分析以已有数据为前提，其更多依赖于计算机本身的处理，而数学与应用数学更多起到的是辅助作用，其本身这种方法就不利于大数据的健康发展。数学与应用数学也属于一类学科，仅靠这一种学科并不能完全促进大数据的发展。且数学与应用数学产业在不断发展，科学仍在不断发展，大数据应用以现有的数学与应用数据为基础，其本身并不能随着数学产业的发展而不断进步，大数据仍然需要人去不断对其数学与应用数学相关的数据进行更新，其本质仍是一个处理系统，按照各种条条框框办事，而不具备充分的创新性，也不会对数学和应该数学本身作出改进与更新。
且相关人才培养不够，大数据仍属于一个较新颖的词汇，其本身出现时间并不久，很多高校及相关培训机构对专业性人才的培养不够，我国在这方面仍然有巨大的人才缺口，专业性的人才缺失仍然是我们不得不面对的严重问题。
3、数学与应用数学在大数据中的应用的发展前景
尽管在数学与应用数学在大数据应用中存在诸多问题，但其本身也具有很大优势，且我国政府大力支持大数据的发展，以习近平为首的党中央对科学的重视力度不减，科学仍然是第一生产力，将来各大高校都会开设相关专业，专业性人才会越来越多，这也将产生更多的就业岗位。学无止境，数学与应用数学专业也将在与大数据的结合过程中迎来一波新的发展机遇，也会有越来越多的人投入到数学专业，促进我国的数学与应用数学专业更加蓬勃健康的发展，基础数学也将会有更多的人去研究，促进数学产业的发展。我国也將在大数据的发展过程中，迎来一波新的经济腾飞。
参考文献
[1]李进.大数据背景下的模式演变[J].新闻战线，2014，4：68-70.
[2]沈灏.大数据时代本科数学能力培养的教学模式研究[J].学园，2015，（18）：48-50.
[3]孔环，李晓.大数据时代数学专业就业前景分析及培养研究[J].山东青年政治学院学报，2016，（3）：54-57.
[4]黄刘生，田苗苗，黄河. 大数据隐私保护密码技术研究综述[J].软件学报，2015，26（04）：945-959.
[5]程学旗，靳小龙，王元卓，等. 大数据系统和分析技术综述[J].软件学报，2014，25（09）：1889-1908.