摘 要：实践活动的有效开展往往需要借助先进的信息技术，将二者进行结合能够有效提升实践活动效果，帮助学生提升搜集信息、整理信息以及分析信息的能力，为实践活动的顺利开展奠定坚实的基础。信息技术的有效运用丰富了活动的内容，提升了趣味性，促进学生的学习能力以及创造能力，有助于促进学生全面发展。基于此，本文将详细阐述信息技术在小学生综合实践活动中的具体应用方式，望予以借鉴。
　　关键词：信息技術 综合实践活动 提升能力 创造能力
　　综合实践活动课程讲求的是将各个学科进行综合联系，让学生在亲身体验中提升实践能力，并丰富学生的理论知识以及综合技能，由此获得更加深刻的感受。信息技术在实践活动中的有效应用符合新时代背景下综合素质的发展要求，有效弥补了传统教育模式的缺陷和漏洞，有助于学生养成良好的自主学习习惯，激发学生的参与意识。
　　1 发挥信息技术的优势，提升学生自主学习探究能力
　　将信息技术应用到综合实践活动课程当中，其主要目的是为了借助信息技术提升学生的自主学习能力以及解决问题的能力，因此在活动开展的过程应当充分发挥信息技术的优势和作用，从学生的实际生活中选取生活素材，将学生感兴趣的事物进入到综合实践活动课程当中，以此激发学生参与活动的积极性，提升学生的探究能力以及实践能力，逐渐培养学生的发现能力，并学会灵活运用所学知识解决遇到的问题。举例来说，在学习《生活中的垃圾》相关内容时，授课教师在教学活动开展之前可以在丰富的网络资源中选取与垃圾相关的视频以及图片资料，并在课堂上向学生们进行演示和讲解，让学生们通过这些熟悉的画面引发情感联想，进而增强学生的环保意识。除此之外，教师还可以让学生进行分组讨论，自主搜集资料并对各项资料进行深入分析，阐述自己的观点和看法，制定与环保相关的方案。在此项活动中学生们能够积极发表自己的想法和意见，埋下与环保相关的种子，并随着时间的酝酿，种子终将成长为参天大树，学生也会积极投入到环保事业当中，为构建美丽家园奉献自己微薄的力量。而这些美丽的设想及信息技术的有效应用存在十分密切的联系，借助这样的教学方式能够激发学生对综合实践活动课程的探究心理，踊跃参加，有效提升学生的综合能力。
　　2 丰富课堂形式，提高学生的创新和实践能力
　　综合实践活动课程主张的是让学生在亲身体验中对事物进行深入分析，以此提升对理论知识以及综合技能的掌握，有助于提升学生的个人理解能力，促进理论知识向技能方法的延伸，有助于学生全面发展。因此在实际实施的过程中，授课教师应当对学生进行有针对性地指导，让学生充分发挥信息技术的优势和作用不断获取新的知识，逐渐养成自主学习的能力，形成创新思维，提升学生的综合实践能力以及思考能力。举例来说，在学习剪纸相关内容时，授课教师应当事先指导学生借助信息技术查找与剪纸相关的信息，例如剪纸纹样的含义、剪纸的由来以及丰富多彩的剪纸作品等，让学生利用信息技术将这些资料做成精美的PPT课件，并进行演示。精美的剪纸作品仿佛为学生们打开了中国传统艺术的大门，喜上眉梢、鱼跃龙门等蕴含着美好寓意的剪纸作品深深吸引着学生们的目光，随后，授课教师可以指导学生自己动手制作剪纸作品，让学生在实践中提升动手能力以及操作能力。
　　3 借助信息技术制作成果汇报，促进学生综合能力的不断发展
　　在原有的教学模式中学生综合实践活动课程所取得的成果往往以手抄报、编写报告等方式进行展示，长时间下来学生的积极性和热情会被打消，而将信息技术应用到成果汇报展示当中，能够起到意想不到的效果，举例来说，在制作阶段，授课教师可以指导学生充分发挥信息技术的优势和作用制作网站，展示学生在特定阶段内所获得的成果，以生活中的垃圾为例进行分析，在实践活动中，各个小组的学生根据本组的主题在网络中和生活中搜集相关的资料，并将所有的资料进行相应的整理和归纳，并借助信息技术制作网站，上传本组制作的相关内容，最后在班级内进行展示。这样的实践活动极大地丰富了展示成果，并让学生充分发挥自己的动手能力以及资料收集能力，加强对各项知识的理解与运用。同时各个小组展示不同主题的内容，也让全班学生得以从本组的内容中跳脱出来，实现了资源的分享和交流。
　　4 结语
　　综上所述，信息技术在综合实践活动课程中的有效应用最大限度地提升了实践教学的质量和效果。学生可以借助信息技术搜集相关资料信息，并对各种数据资料进行细致地分类与整理，有效提升了学生的信息收集能力以及归纳能力。同时，信息技术的应用也丰富了综合实践活动课程开展的形式和内容，有效提升学生的参与热情，促进学生全面发展。
　　参考文献：
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