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摘要：随着新课改的不断发展，语文学科的重要性也日益凸显出来，尤其是随着媒体行业和新闻行业的迅速发展，一个和谐的语文教学课堂不但可以激发学生的学习热情，而且对于提高课堂教学质量还具有非常重要的作用。语文课本教材一般涉及的语文知识面比较广，但是由于语文课堂时间有限，这就需要在课堂教学中尽量地加强师生互动，以在及时掌握学生动态的基础上，还能及时调整教学计划，进而提高课堂教学效益。尤其是在小学语文的教学过程中，教师要引导学生充分认识到语文植根于生活并与我们的生活息息相关的道理，进而培养学生养成观察生活和学会运用语文知识去解决实际问题的能力。
关键词：小学语文;课堂教学;阅读教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-207
尤其是对于小学生而言，在良好的学习氛围下，学生学习的积极性就会非常强，语文思维也会很活跃，从而也就对语文知识理解得快。所以在新课改的背景下，教师要转变教学观念，做民主的教师，做学生的朋友，并在课堂教学中充分尊重学生的学习主体性。而且在进行小学语文的课堂教学时，教师还要加强与学生之间的学习互动，进而让学生在宽松愉悦的氛围中敢于发表自己的学习想法，并深刻体验到语文学习的乐趣。而且在小学语文教学过程中，阅读有着至关重要的作用，也是新课改背景下语文教学的重要板块，不仅是提高学生语文学习能力的有效途径，还对于学生之后的语文写作能力的提升有着至关重要的作用。是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，理应引起教师和学生的重视。所以作为教师要在符合学生心理特点的情况下，采取因材施教的教学策略，进而在满足学生个性化发展需求的同时，还能利用个性化阅读来激发学生对小学语文课文的阅读兴趣。
一、重视学生识字教学，是阅读教学基础
识字是学生学习语文的基础，尤其是在学生学习的小学阶段，识字教学是课堂教学中的一个重要组成部分，识字教学不但要教会学生这个字的读音和字义还要教给学生这个字的词性以及用法，所以识字是一个综合性的教学，尤其是在小学语文的教学中，教师要运用多种识字教学方法以及更为直观有趣的识字教学手段，来让学生在丰富多彩的教学情境中，提高学习识字的效率。
例如，在进行《乡下人家》的课文知识教学时，为了能够有效把学生的学习兴趣吸引过来，我会先利用多媒体把课文内容中的重点字词以图片的方式展示出来，这样不仅有利于激发出学生的学习兴趣，还能让学生在识字的过程中，对接下来即将学习的语文知识内容产生求知欲。然后我会在为学生明确和讲解重点字词时，通过结合课文内容和上下文的语境进行教学，这样不仅能够让加深学生对这些重点字词的记忆，还有利于学生在学习生字的过程中，还能提高自己的语文阅读理解能力。
二、尊重学生主体性，给予学生选择自主阅读的机会
作为教师要在教学的过程中尊重学生的主体差异性，进而在关注学生个性发展的基础上来提高学生的语文阅读能力。尤其在新课程改革背景下的今天，教师要在教学过程中积极引导学生展开个性化阅读，进而引导学生通过阅读来获得独特的体验，以使得学生可以真正成为语文阅读的主体。除此之外，教师还要在尊重学生的个性化差异的基础上，来优化阅读方法和阅读模式，并在课堂教学为学生提供独立阅读、独立思考的机会。
例如，在教授《天窗》这篇课文时，我会提前制作好课件以节省上课的时间，还会根据学生的学情特点以及学生需求来精心设计教学方案，尤其是针对课文中难以理解的概念或者某个重要的知识点，我会根据小学生的心理特点来进行形象化的处理，就像本节课文中将要学到的“天窗”的形象，我会在课程的开始就为学生展示我收集到一些有关“天窗”的图片，并让学生通过对图片的观察来真实地感受到课文中所描写的内容，进而激发学生的学习热情和语言表达欲望，让学生可以在轻松愉快的氛围中投入到对课文的阅读中去，多媒体课件的展示还有利于学生对课文知识的理解。
三、进行个性化阅读，引导学生课外阅读
个性化阅读在小学语文的教学过程中有着不可忽视的作用，它不仅是提高学生语文阅读水平的重要途径，还能让学生在自主进行阅读的过程中培养自己的情感，进而形成自己的创新性思维能力。特别是在小学阶段，这是学生开始进入身心发展的重要阶段，这个年龄段的学生都有着追求个性的心理特点，本文接下来将以小学阶段语文的个性化阅读教学策略来展开分析，希望可以有助于提高学生的语文阅读能力。
例如，在进行《飞向蓝天的恐龙》这篇课文的教学时，为了能够把学生的注意力吸引到课堂学习中来，我会先结合本节课的教学内容，向学生提出问题：“请问大家在看到这篇课文题目时，产生的第一个疑问是什么呢？”，问题的提出很快引起了学生的激烈讨论，在学生讨论和表达想法的过程中，我可以及时发现学生的个性化理解。然后我会在为学生进行讲解课文内容的时候，向学生引导和推荐一些同类型的课外书籍，进而在帮助学生养成课外阅读的好习惯的同时，还能有效达到拓展学生语文视野的教学目的。
总之，在小学语文的课程教学中，教师在教学的过程中最重要的教学任务一直都是如何有效的培养学生的阅读能力。因此，小学语文阅读教学应当做出适当的调整，不仅要充分体现学生的学习主体地位，还要提升学生的语文综合素养，而语文个性化阅读教学就是促进学生全面发展、提升学生学习能力的關键渠道。最后，作为教师，我们也要不断提升自己的语文核心素养，并做到课程教学的与时俱进，这样不仅能够为学生树立一个好榜样，还能够真正达到促进学生全面发展的教学目的。
参考文献
[1]姜鸿生.构建小学语文高效课堂的策略[J].考试周刊，2014（45）：40.
[2]黄东.试论如何提高小学语文教学效果[J].新课程学习（中），2014（05）：140.
四川省宜宾市筠连县巡司镇长征小学
关键词：小学语文;课堂教学;阅读教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-207
尤其是对于小学生而言，在良好的学习氛围下，学生学习的积极性就会非常强，语文思维也会很活跃，从而也就对语文知识理解得快。所以在新课改的背景下，教师要转变教学观念，做民主的教师，做学生的朋友，并在课堂教学中充分尊重学生的学习主体性。而且在进行小学语文的课堂教学时，教师还要加强与学生之间的学习互动，进而让学生在宽松愉悦的氛围中敢于发表自己的学习想法，并深刻体验到语文学习的乐趣。而且在小学语文教学过程中，阅读有着至关重要的作用，也是新课改背景下语文教学的重要板块，不仅是提高学生语文学习能力的有效途径，还对于学生之后的语文写作能力的提升有着至关重要的作用。是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，理应引起教师和学生的重视。所以作为教师要在符合学生心理特点的情况下，采取因材施教的教学策略，进而在满足学生个性化发展需求的同时，还能利用个性化阅读来激发学生对小学语文课文的阅读兴趣。
一、重视学生识字教学，是阅读教学基础
识字是学生学习语文的基础，尤其是在学生学习的小学阶段，识字教学是课堂教学中的一个重要组成部分，识字教学不但要教会学生这个字的读音和字义还要教给学生这个字的词性以及用法，所以识字是一个综合性的教学，尤其是在小学语文的教学中，教师要运用多种识字教学方法以及更为直观有趣的识字教学手段，来让学生在丰富多彩的教学情境中，提高学习识字的效率。
例如，在进行《乡下人家》的课文知识教学时，为了能够有效把学生的学习兴趣吸引过来，我会先利用多媒体把课文内容中的重点字词以图片的方式展示出来，这样不仅有利于激发出学生的学习兴趣，还能让学生在识字的过程中，对接下来即将学习的语文知识内容产生求知欲。然后我会在为学生明确和讲解重点字词时，通过结合课文内容和上下文的语境进行教学，这样不仅能够让加深学生对这些重点字词的记忆，还有利于学生在学习生字的过程中，还能提高自己的语文阅读理解能力。
二、尊重学生主体性，给予学生选择自主阅读的机会
作为教师要在教学的过程中尊重学生的主体差异性，进而在关注学生个性发展的基础上来提高学生的语文阅读能力。尤其在新课程改革背景下的今天，教师要在教学过程中积极引导学生展开个性化阅读，进而引导学生通过阅读来获得独特的体验，以使得学生可以真正成为语文阅读的主体。除此之外，教师还要在尊重学生的个性化差异的基础上，来优化阅读方法和阅读模式，并在课堂教学为学生提供独立阅读、独立思考的机会。
例如，在教授《天窗》这篇课文时，我会提前制作好课件以节省上课的时间，还会根据学生的学情特点以及学生需求来精心设计教学方案，尤其是针对课文中难以理解的概念或者某个重要的知识点，我会根据小学生的心理特点来进行形象化的处理，就像本节课文中将要学到的“天窗”的形象，我会在课程的开始就为学生展示我收集到一些有关“天窗”的图片，并让学生通过对图片的观察来真实地感受到课文中所描写的内容，进而激发学生的学习热情和语言表达欲望，让学生可以在轻松愉快的氛围中投入到对课文的阅读中去，多媒体课件的展示还有利于学生对课文知识的理解。
三、进行个性化阅读，引导学生课外阅读
个性化阅读在小学语文的教学过程中有着不可忽视的作用，它不仅是提高学生语文阅读水平的重要途径，还能让学生在自主进行阅读的过程中培养自己的情感，进而形成自己的创新性思维能力。特别是在小学阶段，这是学生开始进入身心发展的重要阶段，这个年龄段的学生都有着追求个性的心理特点，本文接下来将以小学阶段语文的个性化阅读教学策略来展开分析，希望可以有助于提高学生的语文阅读能力。
例如，在进行《飞向蓝天的恐龙》这篇课文的教学时，为了能够把学生的注意力吸引到课堂学习中来，我会先结合本节课的教学内容，向学生提出问题：“请问大家在看到这篇课文题目时，产生的第一个疑问是什么呢？”，问题的提出很快引起了学生的激烈讨论，在学生讨论和表达想法的过程中，我可以及时发现学生的个性化理解。然后我会在为学生进行讲解课文内容的时候，向学生引导和推荐一些同类型的课外书籍，进而在帮助学生养成课外阅读的好习惯的同时，还能有效达到拓展学生语文视野的教学目的。
总之，在小学语文的课程教学中，教师在教学的过程中最重要的教学任务一直都是如何有效的培养学生的阅读能力。因此，小学语文阅读教学应当做出适当的调整，不仅要充分体现学生的学习主体地位，还要提升学生的语文综合素养，而语文个性化阅读教学就是促进学生全面发展、提升学生学习能力的關键渠道。最后，作为教师，我们也要不断提升自己的语文核心素养，并做到课程教学的与时俱进，这样不仅能够为学生树立一个好榜样，还能够真正达到促进学生全面发展的教学目的。
参考文献
[1]姜鸿生.构建小学语文高效课堂的策略[J].考试周刊，2014（45）：40.
[2]黄东.试论如何提高小学语文教学效果[J].新课程学习（中），2014（05）：140.
四川省宜宾市筠连县巡司镇长征小学