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摘要：数学图画书是一种教材和方法，它通过绘制的图画和故事介绍数学概念，从而激发孩子对学习数学的兴趣，同时提高孩子在学习过程中对数学的理解。本文分析了在幼儿园教授数学图画书的重要性，以及幼儿园教育者关于如何结合实践进行数学图画书教学活动的具体策略。
关键词：数学图画书;早期儿童教育;战略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-201
近年来，在幼儿园教图画书已经成为最流行的话题和术语之一。最初，图画书被用于语言教学活动。最近，市场上出现了越来越多的数学和美术图画书。尤其是使用图画书在幼儿园教数学。如何将幼儿园的数学活动变成生活，对孩子的生活经历进行分类，并将抽象的数学变成有趣，生动和易于理解的事物？图画书通常包含丰富的数学元素，因此许多教师尝试使用图画书开展数学教学活动。由于图画书更接近儿童的生活，因此它们的语境更加有趣，而且这种数学教学活动通常可以激发儿童的兴趣和主动学习的意愿。
一、在幼儿园教授数学图画书的重要性
《幼儿园指南》明确规定：“幼儿园教育应尊重儿童学习的规律和特点，充分重视儿童的经验，指导儿童生活，生活和积极学习及幼儿园活动。”数学是普遍性和抽象性的发源地，可以在各种生活场景中使用的方法确定了孩子在该主题上学习的必要程度以及他们在学习过程中面临的困难。让孩子们很好地学习数学将有助于他们将来更好地了解世界。将抽象数字转换为数学孩子的日常生活中经常看到的对象的最佳方法是使用图画书方法。数学图画书是一种教学材料和方法，它通过绘制的图画和故事来介绍数学的概念，这些故事和故事激发了孩子对学习数学的兴趣，同时提高了孩子在学习过程中对数学的理解。
一般來说，数学图画书通常会介绍形状和空间的数学知识，规律性和数学应用，数量和计算，分类和顺序以及度量。一本数学图画书使孩子们有机会学习特定形式的抽象数学。在数学图画书中，通过有趣而奇妙的童话场景，抽象的数学知识非常巧妙地融入了孩子们喜欢并熟悉的生活情况。将图画书教学与幼儿园的数学教学结合起来，图画书可以增强孩子传授数学概念的能力，并有助于实现数学教育和培训的目标。数学书为幼儿园集体教学提出了有意义，全面，甚至富有诗意的活动情境。这种格式似乎不那么严肃，也不科学，并且其历史不像其他图画书那样丰富和有趣。但这也告诉孩子数学是严格，正确和生动的。
二、幼儿园教育者应如何开展数学图画书的教学活动
1.仔细阅读图画书中的故事，寻找数学元素
（1）鉴于托儿所的需要，应删除图画书的相关图画
数学图画书包含许多教学幼儿园的资源。首先，我们需要认真挖掘和深入探索。根据幼儿园教学的目标和各个年龄段儿童身心发展的特点，对图画书进行相应的筛选或扩展，然后开展教学活动，使图画书能够充分发挥其多样化的教育价值。通过分析和讨论数学图画书并选择适当的幼儿园教学内容，使用“叙事”和“数学”作为两个平行线索，他探索了学前数学资源并开展了数学幼儿园活动。例如，我组织的中产阶级数学图画书“服用神奇药丸的哈哈姨妈”。本书中数学的目标是使用四个形状（例如圆形，三角形，正方形和矩形）制作创意拼图。这本书有30多页。中产阶级儿童思维的发展已从直观的动作思维转变为具体的视觉思维。他们的注意力要比年幼的孩子更长，通常是20到30分钟，但他们想覆盖每一页，而且时间不允许。因此，在选择图画书时，我们进行了图画书的分析和研究，根据幼儿园教学的既定目标，重要和复杂的点都需要删除相关的图画，并最终保留故事的主体。
（2）同一目的不同的图画书可能适合不同年龄的儿童学习
目的是所有教学活动的灵魂，以及所有教学活动的方向和范围。在制定图画书数学活动的目标时，有必要提取图画书的数学元素，并考虑到幼儿年龄的特征和经验，对有价值的数学问题进行分类以找到目标。在教授幼儿园数学时，每种类型的幼儿园课程对各个年龄段的孩子都有不同的要求，例如对象分类，这要求幼儿首先学习按颜色，大小和形状进行分类，而初中生可能会除其他对象外特征。可以通过颜色，形状和大小对干扰进行正确分类，然后首先测试对象的辅助分类。高级儿童可以对对象进行二级分类，并传递他们的经验以适应它们。
2.激发孩子的兴趣并引起孩子的注意
幼儿园教育者是吸引孩子们注意力的最重要环节。由于小学和初中儿童的年龄较小，因此难以专心。在教学过程中，除了要保持真诚的教学基调外，首先要解决的问题是将儿童融入教学过程中。教数学图画书是一种引起孩子们注意的方法。随着大量学前教师的研究和实施，逐渐出现了几种更多的引导儿童学习图画书的通用方法。提请幼儿学习图画书的过程的常见方法包括情境介绍，游戏方法，多媒体教学方法和表演方法。这些方法或多或少将帮助幼儿更快地专注于教学过程。数学图画书《小刺猬项链》主要体现了对数学知识进行分类的问题，结合教科书的具体内容，我们将简单地采用情境介绍的方法进行验证，例如：孩子们你好，今天我们的班级有一位来宾，看！这是什么？这是一只小刺猬，让我们去看看带有小刺猬的有趣故事吧！这种方法可以吸引角色，创造历史情境，吸引孩子们的注意力，并使他们自然地融入图画书教学中。吸引孩子们的注意力，进行真正的比较。一种有效的指导方法。
《数学图画书》通过激动人心的童话场景将数学知识巧妙地整合到了图画书的历史中，不仅给人以深刻的印象，使图画书更具魅力，而且为教师提高数学幼儿园教学的效率创造了一个舞台。孩子们学习以有趣的方式创造更大的空间。由于有图画书，幼儿园的活动变得更加有趣。
参考文献
[1]冯芳.幼儿园“数学绘本”教学探.
[2]沈建平.浅议小学数学教学中的实践操作.
[3]娄文瑶.浅谈绘本在幼儿园数学教学活动中的运用.
陕西省西安市新城区西京医院幼儿园
关键词：数学图画书;早期儿童教育;战略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-201
近年来，在幼儿园教图画书已经成为最流行的话题和术语之一。最初，图画书被用于语言教学活动。最近，市场上出现了越来越多的数学和美术图画书。尤其是使用图画书在幼儿园教数学。如何将幼儿园的数学活动变成生活，对孩子的生活经历进行分类，并将抽象的数学变成有趣，生动和易于理解的事物？图画书通常包含丰富的数学元素，因此许多教师尝试使用图画书开展数学教学活动。由于图画书更接近儿童的生活，因此它们的语境更加有趣，而且这种数学教学活动通常可以激发儿童的兴趣和主动学习的意愿。
一、在幼儿园教授数学图画书的重要性
《幼儿园指南》明确规定：“幼儿园教育应尊重儿童学习的规律和特点，充分重视儿童的经验，指导儿童生活，生活和积极学习及幼儿园活动。”数学是普遍性和抽象性的发源地，可以在各种生活场景中使用的方法确定了孩子在该主题上学习的必要程度以及他们在学习过程中面临的困难。让孩子们很好地学习数学将有助于他们将来更好地了解世界。将抽象数字转换为数学孩子的日常生活中经常看到的对象的最佳方法是使用图画书方法。数学图画书是一种教学材料和方法，它通过绘制的图画和故事来介绍数学的概念，这些故事和故事激发了孩子对学习数学的兴趣，同时提高了孩子在学习过程中对数学的理解。
一般來说，数学图画书通常会介绍形状和空间的数学知识，规律性和数学应用，数量和计算，分类和顺序以及度量。一本数学图画书使孩子们有机会学习特定形式的抽象数学。在数学图画书中，通过有趣而奇妙的童话场景，抽象的数学知识非常巧妙地融入了孩子们喜欢并熟悉的生活情况。将图画书教学与幼儿园的数学教学结合起来，图画书可以增强孩子传授数学概念的能力，并有助于实现数学教育和培训的目标。数学书为幼儿园集体教学提出了有意义，全面，甚至富有诗意的活动情境。这种格式似乎不那么严肃，也不科学，并且其历史不像其他图画书那样丰富和有趣。但这也告诉孩子数学是严格，正确和生动的。
二、幼儿园教育者应如何开展数学图画书的教学活动
1.仔细阅读图画书中的故事，寻找数学元素
（1）鉴于托儿所的需要，应删除图画书的相关图画
数学图画书包含许多教学幼儿园的资源。首先，我们需要认真挖掘和深入探索。根据幼儿园教学的目标和各个年龄段儿童身心发展的特点，对图画书进行相应的筛选或扩展，然后开展教学活动，使图画书能够充分发挥其多样化的教育价值。通过分析和讨论数学图画书并选择适当的幼儿园教学内容，使用“叙事”和“数学”作为两个平行线索，他探索了学前数学资源并开展了数学幼儿园活动。例如，我组织的中产阶级数学图画书“服用神奇药丸的哈哈姨妈”。本书中数学的目标是使用四个形状（例如圆形，三角形，正方形和矩形）制作创意拼图。这本书有30多页。中产阶级儿童思维的发展已从直观的动作思维转变为具体的视觉思维。他们的注意力要比年幼的孩子更长，通常是20到30分钟，但他们想覆盖每一页，而且时间不允许。因此，在选择图画书时，我们进行了图画书的分析和研究，根据幼儿园教学的既定目标，重要和复杂的点都需要删除相关的图画，并最终保留故事的主体。
（2）同一目的不同的图画书可能适合不同年龄的儿童学习
目的是所有教学活动的灵魂，以及所有教学活动的方向和范围。在制定图画书数学活动的目标时，有必要提取图画书的数学元素，并考虑到幼儿年龄的特征和经验，对有价值的数学问题进行分类以找到目标。在教授幼儿园数学时，每种类型的幼儿园课程对各个年龄段的孩子都有不同的要求，例如对象分类，这要求幼儿首先学习按颜色，大小和形状进行分类，而初中生可能会除其他对象外特征。可以通过颜色，形状和大小对干扰进行正确分类，然后首先测试对象的辅助分类。高级儿童可以对对象进行二级分类，并传递他们的经验以适应它们。
2.激发孩子的兴趣并引起孩子的注意
幼儿园教育者是吸引孩子们注意力的最重要环节。由于小学和初中儿童的年龄较小，因此难以专心。在教学过程中，除了要保持真诚的教学基调外，首先要解决的问题是将儿童融入教学过程中。教数学图画书是一种引起孩子们注意的方法。随着大量学前教师的研究和实施，逐渐出现了几种更多的引导儿童学习图画书的通用方法。提请幼儿学习图画书的过程的常见方法包括情境介绍，游戏方法，多媒体教学方法和表演方法。这些方法或多或少将帮助幼儿更快地专注于教学过程。数学图画书《小刺猬项链》主要体现了对数学知识进行分类的问题，结合教科书的具体内容，我们将简单地采用情境介绍的方法进行验证，例如：孩子们你好，今天我们的班级有一位来宾，看！这是什么？这是一只小刺猬，让我们去看看带有小刺猬的有趣故事吧！这种方法可以吸引角色，创造历史情境，吸引孩子们的注意力，并使他们自然地融入图画书教学中。吸引孩子们的注意力，进行真正的比较。一种有效的指导方法。
《数学图画书》通过激动人心的童话场景将数学知识巧妙地整合到了图画书的历史中，不仅给人以深刻的印象，使图画书更具魅力，而且为教师提高数学幼儿园教学的效率创造了一个舞台。孩子们学习以有趣的方式创造更大的空间。由于有图画书，幼儿园的活动变得更加有趣。
参考文献
[1]冯芳.幼儿园“数学绘本”教学探.
[2]沈建平.浅议小学数学教学中的实践操作.
[3]娄文瑶.浅谈绘本在幼儿园数学教学活动中的运用.
陕西省西安市新城区西京医院幼儿园