【摘 要】
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事实证明，每个学生因遗传、环境与教育不同，必然存在智力、能力、个性等方面的差异。但每个智力正常的学生都蕴藏着一定的学习潜能，他们都希望自己能成为学习的成功者，都希望得到
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事实证明，每个学生因遗传、环境与教育不同，必然存在智力、能力、个性等方面的差异。但每个智力正常的学生都蕴藏着一定的学习潜能，他们都希望自己能成为学习的成功者，都希望得到提高。这就要求教师尽量创造条件，让每个学生都有充分发挥潜能的机会。一、在营造氛围中诱发学习动机在小学生的数学学习中，动机是很有效能的一个因素，而“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系”。就认识还不深广、意志还不坚定、人格还不健全的小学生而言，其学习动机主要来自于外部客观条件的刺激。
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