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摘要：阅读是初中语文课程的重要组成部分，阅读也是一个不断地将作品思想感情内化为学生自身资源的过程。但是考察目前的初中阅读教学则是存在着很多的缺点和不足，在阅读时间上，阅读面和指导上都是相对不足。这样也就无法呼唤起作品中的思想积淀，无法引导学生的人格成长，笔者结合自己的经验提出了一些变革阅读教学的方法。
关键词：初中；语文阅读；变革
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0131-01
阅读在中国古代就存在着的，几百年来阅读教学就一直是人们最为认可的一种教学方法。到了现代社会之中，对阅读的研究更为深入和透彻，有关阅读的教学方法逐渐完善，阅读己经被纳入了语文教学法中。众多的语文教育者如夏丏尊、丰子恺、朱自清、朱光潜等都提出了很多的有关阅读的理论，提供了不少的在今天看来仍然有重要的意义的教学方式，特别是阅读教学其价值，像朱自清对关于"读"的教育方法的研究，夏丏尊的"生活化读书"等。这些大师认为阅读是一种重要的语文教育方式，从阅读中可以受到挚诚、挚爱的"人格感化"，从目前的教育来看，我们的新课标就是在积极的践行这些教育理论与方法，初中阅读就应该是一种丰富文化知识的阅读。
1当前初中语文阅读现状分析
首先，初中阅读的时间不够充分，目前初中教育基本都是应试教育，把大量的时间用在做题上，而不是用在阅读等积淀之上，阅读面临的境地堪忧。因为语文是一门需要花大工夫积累的学科，像常见的词语句子等等都是源自于现实生活慢慢积累的，学习语文也是为了分丰富文化人格，灵活运用所学的阅读知识才是最终目的。但是现在的语文阅读完全是一种为了应试目的的阅读，也往往是形式化的，基本上给予的时间太少。
其次，初中阅读的目的和指导不够明确。很多老师对学生阅读都是漫无目的的，只是简单的知道阅读有好处而已。阅读教学是一种基本的教学方式，应该有着明确的目的和完整的计划，三天打鱼两天晒网的阅读效果是不好的。很多的阅读中都是单纯老师站在一边，学生自己读自己的，互不干扰。老师对于阅读的指导是几乎没有的，很多学生在阅读上并不积极，这样的阅读是几乎没有效率的。
最后，初中阅读面相对窄从目前的初中阅读上看，整体面向不宽，多半都是围绕着教材等几个简单的内容上，而且翻来覆去的阅读，有时即使能够拓展到一些名著上，但是老师又觉得浪费太多时间，对于考试没有益处，这样就把阅读目标缩小到专注一隅的角落里，也就会造成学生在阅读上的被动，无法感受文化与文学的魅力。
2加强初中语文阅读文化因素的方式
2.1根据初中教材指导阅读
在目前的教学情况下，还是以教材为中心的教学，学生的从初中教材进行阅读学习也是一种基本的教学策略。叶圣陶先生也认为以教材为原点进行阅读学习也是一种打好基础的方式，但是以教材为中心的必须能够充分的激活学生对于阅读的兴趣，初中阅读教学就必须在启发学生上下功夫。不同的阅读教材都是有着不同的指向的，这些不同的内容能够给学生带来别样的体验，这就要求老师能够充分的根据阅读的教材，出其内容出发。比如在学《诗经》的时候，以课文的《背影》和《春》为基本点，可以将朱自清中的文学思想，创作特点做一个阅读总结，以后碰见他的文章就可以灵活把握了。教师可以适时的灌输一些朱自清的背景知识，理解方式，加入自己的的心灵感悟和精神体验，表达一下自己对语文大师的看法，通过让学生接通那个时代的人文环境来寻找到真正的人文美感等，来加强文化知识，这才是阅读教学要达到的最终目的所在。
2.2注重培养初中阅读兴趣
兴趣是最好的老师，很多作家的在其论著中都提到了这一点。一个学生首先具有了阅读兴趣，才会主动进行阅读，才能了解文化的深厚。目前的阅读教学并不能完全的激发学生对于阅读内容的兴趣，无法感知文化，这也是造成初中阅读效果不佳的原因。调动阅读最好的方式就是先进行兴趣的培养，在顺应学生自身的性情的基础展开方能收效最佳。在这个方面，笔者总是喜欢让学生自己总结喜欢的书本和诗篇，发现很多的同学对于晚唐诗歌很是喜欢，我们知道晚唐诗歌纤柔唯美，充满浮生凄迷，于是笔者积极的组织了晚唐诗歌的一个交流会，让大家相互交流一起背诵，收到了良好的效果。
随着时代的发展，多媒体教学开始盛行起来，能够带来耳目一新的感觉，也受到了学生的多方喜爱。教师也不妨积极的利用多媒体来进行阅读教学，很多的散文视听课中，可以带来良好的效果，更能感受一种文学性，也能给老师自身带来方便。像《散步》等可以从多媒体入手，能给阅读带来标准声韵，唯美的画面能够给予充分的情绪体验和想象空间，这些都不是传统的教学能够达到的。
2.3积极寻找初中课外读物
课外读物是教材的有效补充，教材由于选择的经典性能够带学生带来一定的阅读兴趣，但是这种兴趣随着反复的阅读就会不断的降低，其持久性是不长的。为了保证这种阅读兴趣的延续，就有必要积极的进行拓展，寻找合适的课外读物，夏丏尊先生非常的支持这个看法，认为课外读物是教材阅读的升华。在学习《论语十则》的时候，笔者感觉很多的同学其实并不了解选这篇课文的原因，对于孔子的伟大也很难有一个清晰地了解，所以笔者积极的让学生寻找一些孔子的书籍传记等，并举办孔子名言朗诵会。课外读物可以提供多方面的情感体验，可以更好地打开学生的阅读视野，满足学生不同差异性体验，从而为阅读教学形成一个文化包裹，更好地指点课内阅读。
总之，拓展语文的阅读，能够让我们体验语文所创造的文化财富，这些会潜移默化的影响着对于生活和世界的感受和思考，也会影响着我们的情感和情操，这些都是新课改在积极提倡的。一旦我们真正的懂得阅读，了解阅读了，就会深深的被它所吸引，感受美，感受生活，这会是最持久的。
参考文献
[1]杜草勇，商金林编.丏尊论语文教育[M].河南教育出版社，1987年4月第1版，第116页
关键词：初中；语文阅读；变革
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0131-01
阅读在中国古代就存在着的，几百年来阅读教学就一直是人们最为认可的一种教学方法。到了现代社会之中，对阅读的研究更为深入和透彻，有关阅读的教学方法逐渐完善，阅读己经被纳入了语文教学法中。众多的语文教育者如夏丏尊、丰子恺、朱自清、朱光潜等都提出了很多的有关阅读的理论，提供了不少的在今天看来仍然有重要的意义的教学方式，特别是阅读教学其价值，像朱自清对关于"读"的教育方法的研究，夏丏尊的"生活化读书"等。这些大师认为阅读是一种重要的语文教育方式，从阅读中可以受到挚诚、挚爱的"人格感化"，从目前的教育来看，我们的新课标就是在积极的践行这些教育理论与方法，初中阅读就应该是一种丰富文化知识的阅读。
1当前初中语文阅读现状分析
首先，初中阅读的时间不够充分，目前初中教育基本都是应试教育，把大量的时间用在做题上，而不是用在阅读等积淀之上，阅读面临的境地堪忧。因为语文是一门需要花大工夫积累的学科，像常见的词语句子等等都是源自于现实生活慢慢积累的，学习语文也是为了分丰富文化人格，灵活运用所学的阅读知识才是最终目的。但是现在的语文阅读完全是一种为了应试目的的阅读，也往往是形式化的，基本上给予的时间太少。
其次，初中阅读的目的和指导不够明确。很多老师对学生阅读都是漫无目的的，只是简单的知道阅读有好处而已。阅读教学是一种基本的教学方式，应该有着明确的目的和完整的计划，三天打鱼两天晒网的阅读效果是不好的。很多的阅读中都是单纯老师站在一边，学生自己读自己的，互不干扰。老师对于阅读的指导是几乎没有的，很多学生在阅读上并不积极，这样的阅读是几乎没有效率的。
最后，初中阅读面相对窄从目前的初中阅读上看，整体面向不宽，多半都是围绕着教材等几个简单的内容上，而且翻来覆去的阅读，有时即使能够拓展到一些名著上，但是老师又觉得浪费太多时间，对于考试没有益处，这样就把阅读目标缩小到专注一隅的角落里，也就会造成学生在阅读上的被动，无法感受文化与文学的魅力。
2加强初中语文阅读文化因素的方式
2.1根据初中教材指导阅读
在目前的教学情况下，还是以教材为中心的教学，学生的从初中教材进行阅读学习也是一种基本的教学策略。叶圣陶先生也认为以教材为原点进行阅读学习也是一种打好基础的方式，但是以教材为中心的必须能够充分的激活学生对于阅读的兴趣，初中阅读教学就必须在启发学生上下功夫。不同的阅读教材都是有着不同的指向的，这些不同的内容能够给学生带来别样的体验，这就要求老师能够充分的根据阅读的教材，出其内容出发。比如在学《诗经》的时候，以课文的《背影》和《春》为基本点，可以将朱自清中的文学思想，创作特点做一个阅读总结，以后碰见他的文章就可以灵活把握了。教师可以适时的灌输一些朱自清的背景知识，理解方式，加入自己的的心灵感悟和精神体验，表达一下自己对语文大师的看法，通过让学生接通那个时代的人文环境来寻找到真正的人文美感等，来加强文化知识，这才是阅读教学要达到的最终目的所在。
2.2注重培养初中阅读兴趣
兴趣是最好的老师，很多作家的在其论著中都提到了这一点。一个学生首先具有了阅读兴趣，才会主动进行阅读，才能了解文化的深厚。目前的阅读教学并不能完全的激发学生对于阅读内容的兴趣，无法感知文化，这也是造成初中阅读效果不佳的原因。调动阅读最好的方式就是先进行兴趣的培养，在顺应学生自身的性情的基础展开方能收效最佳。在这个方面，笔者总是喜欢让学生自己总结喜欢的书本和诗篇，发现很多的同学对于晚唐诗歌很是喜欢，我们知道晚唐诗歌纤柔唯美，充满浮生凄迷，于是笔者积极的组织了晚唐诗歌的一个交流会，让大家相互交流一起背诵，收到了良好的效果。
随着时代的发展，多媒体教学开始盛行起来，能够带来耳目一新的感觉，也受到了学生的多方喜爱。教师也不妨积极的利用多媒体来进行阅读教学，很多的散文视听课中，可以带来良好的效果，更能感受一种文学性，也能给老师自身带来方便。像《散步》等可以从多媒体入手，能给阅读带来标准声韵，唯美的画面能够给予充分的情绪体验和想象空间，这些都不是传统的教学能够达到的。
2.3积极寻找初中课外读物
课外读物是教材的有效补充，教材由于选择的经典性能够带学生带来一定的阅读兴趣，但是这种兴趣随着反复的阅读就会不断的降低，其持久性是不长的。为了保证这种阅读兴趣的延续，就有必要积极的进行拓展，寻找合适的课外读物，夏丏尊先生非常的支持这个看法，认为课外读物是教材阅读的升华。在学习《论语十则》的时候，笔者感觉很多的同学其实并不了解选这篇课文的原因，对于孔子的伟大也很难有一个清晰地了解，所以笔者积极的让学生寻找一些孔子的书籍传记等，并举办孔子名言朗诵会。课外读物可以提供多方面的情感体验，可以更好地打开学生的阅读视野，满足学生不同差异性体验，从而为阅读教学形成一个文化包裹，更好地指点课内阅读。
总之，拓展语文的阅读，能够让我们体验语文所创造的文化财富，这些会潜移默化的影响着对于生活和世界的感受和思考，也会影响着我们的情感和情操，这些都是新课改在积极提倡的。一旦我们真正的懂得阅读，了解阅读了，就会深深的被它所吸引，感受美，感受生活，这会是最持久的。
参考文献
[1]杜草勇，商金林编.丏尊论语文教育[M].河南教育出版社，1987年4月第1版，第116页