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摘 要：传统文化是中国数千年沉淀下来的精华，随着教育改革的创新发展，人们越来越重视传统文化的继承与发展，传统文化在教学中也有着重要影响。传统文化的传承需要语文教师的重视，在教学中将传统文化无形地渗透教育教学中。在此，以初中语文为教学载体谈谈传统文化与初中语文教学。
关键词：传统文化;初中语文;渗透
随着教育改革的深入发展，对每个学科都有了更高的要求。语文学科作为我国的母语學科对学生的成长教育有非常重要的影响，在初中语文教学中，不仅要让学生掌握语文相关的知识，还要培养学生良好的学习习惯和能力，提高语文素养。中国是有着五千年历史文化的古国，文化历史悠久。悠久的中华文化为语文教学提供了许多的素材。作为初中语文教师必须要研究这个问题，把教材中的内容做整合，将有用的历史和传统文化渗透语文教学中。这样有利于学生品质的塑造，让他们形成正确的人生观和价值观。这也是体现当前提出“立德树人”的具体体现。做好这一工作不仅仅是教学任务，也是教育任务。所以我们必须在教学中做好传统文化的渗透。
一、传统文化在初中语文教学中的价值
1.有利于学生思想道德建设
中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，蕴含着丰富的智慧和内涵，拥有许多具有教育意义的历史事件。在初中语文教学中渗透传统文化丰富教学内容，将优秀的传统思想传授给学生，使学生养成良好的道德品质，对今后的学习和成长都有积极帮助。
2.有利于培养学生的语文综合素养
初中阶段的语文教学与小学阶段相比有一定难度的提升，教师在语文课堂教学中要根据学生的语文综合素养提供帮助。语文教师在教学工作的开展中要根据学生实际的学习情况建立语文基础知识体系，锻炼学生的写作能力、语言能力、阅读能力等。在教学中为了激发学生的学习热情，让学生对语文产生兴趣，教师将传统文化渗透于课堂教学是教育教学的纽带。所以教师在课堂教学中要经常讲授一些传统文化思想，让学生树立正确的思想意识，初中阶段的学生有较强的好奇心，对传统文化有很大的学习兴趣，能宣传传统文化。传统文化蕴含了很多语文知识，不仅可以陶冶情操，还可以提高学生的审美能力，对写作、语言能力都有促进作用[1]。
二、传统文化在初中语文教学中的渗透
1.通过语文教材，让学生认知传统文化的内涵
教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化。教师需要围绕教材的核心思想进行教学资源的开发。语文教材包括许多内容，它有古诗文、古代文学作品、现代文学作品等多种类型，在教材中融入传统文化，可以提升学生的文学，吸引兴趣还可以增加社会责任感，形成正确的人生观、世界观、价值观。例如，《论语》作为儒家的经典著作，代表了儒家思想。在学习孔子的《论语》时，教师可以利用多媒体技术开展《论语》的学习活动，围绕孔子开展教学，让学生找寻资料，从各种资料中了解孔子的思想、经历、文学作品等，然后教师可以让学生表达自己对孔子以及《论语》的看法，讲述儒家思想核心和《论语》包含的主要思想。在交流与沟通中认识传统文化、了解传统文化、明白传统文化所蕴含的意义[2]。通过《论语》的学习让学生知道“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法，知道了思考与学习的关系，同时又深刻理解了中国传统文化对学习的论述。从而热爱学习，热爱中国传统文化。
2.利用活动，渗透优秀传统文化
在传统的教学模式中大多是教师中规中矩地讲课传授知识，这样枯燥无味的课堂并不能很好地带动学生学习，长此以往还会让学生感到疲惫，课堂效率也会下降。为了提高学生的学习兴趣，教师在语文课堂中可以渗透传统文化，举办教学活动，让学生在活动中增加对课文的理解。不仅创新了教学模式还提升了学生的认知能力。
例如，在《行路难》一文的教学中，学生要了解诗文的含义，明白诗文所表达的是世道艰难。抒写作者李白在政治道路上遭遇的艰难险阻，在途中产生的不可抑制的激愤情绪，然而即使面对这样的困苦，他也依旧没有放弃伟大的理想，盼望着有一天可以实现自己的抱负，整首诗表达了作者对人生前途的积极乐观、豪迈的心态。教师可以播放关于李白的视频和图片，让学生了解李白的人生遭遇，使学生在将来可以积极、勇敢地面对人生的困境。
3.扩大阅读，学习优秀传统文化
阅读能力的培养是语文教学中重要的一部分，教师在课堂中不仅要重视阅读，在课外也要积极开展阅读活动，提高学生的阅读水平和理解能力。在阅读的基础上引入传统文化，让学生在传统文化的海洋里遨游，汲取自己健康成长的养分。例如，《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》，教师可以开展“阅读名著，品味经典”的活动，让学生利用课外时间品读四大名著，再写一篇观后感，讲述自己对书中某位人物的看法，讲述人物的性格特点和精神品质，阅读名著不仅可以提高学生的审美能力，还可以提高文学修养。通过开展课外阅读活动，让学生更了解传统文化，感受学习传统文化的乐趣。
综上所述，传统文化作为中华民族智慧的结晶，学习传统文化不仅可以增加对历史的了解、对文化的了解，还可以丰富自己的知识面，培养民族自豪感，增加民族凝聚力。而将传统文化渗透初中语文教学中，不仅有利于学生的思想道德建设，还有利于培养学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]张韶侠.传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究[J].基础教育论坛，2021（7）：52-53.
[2]陈美娟.浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透[J].新课程，2021（8）：63.
关键词：传统文化;初中语文;渗透
随着教育改革的深入发展，对每个学科都有了更高的要求。语文学科作为我国的母语學科对学生的成长教育有非常重要的影响，在初中语文教学中，不仅要让学生掌握语文相关的知识，还要培养学生良好的学习习惯和能力，提高语文素养。中国是有着五千年历史文化的古国，文化历史悠久。悠久的中华文化为语文教学提供了许多的素材。作为初中语文教师必须要研究这个问题，把教材中的内容做整合，将有用的历史和传统文化渗透语文教学中。这样有利于学生品质的塑造，让他们形成正确的人生观和价值观。这也是体现当前提出“立德树人”的具体体现。做好这一工作不仅仅是教学任务，也是教育任务。所以我们必须在教学中做好传统文化的渗透。
一、传统文化在初中语文教学中的价值
1.有利于学生思想道德建设
中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，蕴含着丰富的智慧和内涵，拥有许多具有教育意义的历史事件。在初中语文教学中渗透传统文化丰富教学内容，将优秀的传统思想传授给学生，使学生养成良好的道德品质，对今后的学习和成长都有积极帮助。
2.有利于培养学生的语文综合素养
初中阶段的语文教学与小学阶段相比有一定难度的提升，教师在语文课堂教学中要根据学生的语文综合素养提供帮助。语文教师在教学工作的开展中要根据学生实际的学习情况建立语文基础知识体系，锻炼学生的写作能力、语言能力、阅读能力等。在教学中为了激发学生的学习热情，让学生对语文产生兴趣，教师将传统文化渗透于课堂教学是教育教学的纽带。所以教师在课堂教学中要经常讲授一些传统文化思想，让学生树立正确的思想意识，初中阶段的学生有较强的好奇心，对传统文化有很大的学习兴趣，能宣传传统文化。传统文化蕴含了很多语文知识，不仅可以陶冶情操，还可以提高学生的审美能力，对写作、语言能力都有促进作用[1]。
二、传统文化在初中语文教学中的渗透
1.通过语文教材，让学生认知传统文化的内涵
教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化。教师需要围绕教材的核心思想进行教学资源的开发。语文教材包括许多内容，它有古诗文、古代文学作品、现代文学作品等多种类型，在教材中融入传统文化，可以提升学生的文学，吸引兴趣还可以增加社会责任感，形成正确的人生观、世界观、价值观。例如，《论语》作为儒家的经典著作，代表了儒家思想。在学习孔子的《论语》时，教师可以利用多媒体技术开展《论语》的学习活动，围绕孔子开展教学，让学生找寻资料，从各种资料中了解孔子的思想、经历、文学作品等，然后教师可以让学生表达自己对孔子以及《论语》的看法，讲述儒家思想核心和《论语》包含的主要思想。在交流与沟通中认识传统文化、了解传统文化、明白传统文化所蕴含的意义[2]。通过《论语》的学习让学生知道“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法，知道了思考与学习的关系，同时又深刻理解了中国传统文化对学习的论述。从而热爱学习，热爱中国传统文化。
2.利用活动，渗透优秀传统文化
在传统的教学模式中大多是教师中规中矩地讲课传授知识，这样枯燥无味的课堂并不能很好地带动学生学习，长此以往还会让学生感到疲惫，课堂效率也会下降。为了提高学生的学习兴趣，教师在语文课堂中可以渗透传统文化，举办教学活动，让学生在活动中增加对课文的理解。不仅创新了教学模式还提升了学生的认知能力。
例如，在《行路难》一文的教学中，学生要了解诗文的含义，明白诗文所表达的是世道艰难。抒写作者李白在政治道路上遭遇的艰难险阻，在途中产生的不可抑制的激愤情绪，然而即使面对这样的困苦，他也依旧没有放弃伟大的理想，盼望着有一天可以实现自己的抱负，整首诗表达了作者对人生前途的积极乐观、豪迈的心态。教师可以播放关于李白的视频和图片，让学生了解李白的人生遭遇，使学生在将来可以积极、勇敢地面对人生的困境。
3.扩大阅读，学习优秀传统文化
阅读能力的培养是语文教学中重要的一部分，教师在课堂中不仅要重视阅读，在课外也要积极开展阅读活动，提高学生的阅读水平和理解能力。在阅读的基础上引入传统文化，让学生在传统文化的海洋里遨游，汲取自己健康成长的养分。例如，《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》，教师可以开展“阅读名著，品味经典”的活动，让学生利用课外时间品读四大名著，再写一篇观后感，讲述自己对书中某位人物的看法，讲述人物的性格特点和精神品质，阅读名著不仅可以提高学生的审美能力，还可以提高文学修养。通过开展课外阅读活动，让学生更了解传统文化，感受学习传统文化的乐趣。
综上所述，传统文化作为中华民族智慧的结晶，学习传统文化不仅可以增加对历史的了解、对文化的了解，还可以丰富自己的知识面，培养民族自豪感，增加民族凝聚力。而将传统文化渗透初中语文教学中，不仅有利于学生的思想道德建设，还有利于培养学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]张韶侠.传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究[J].基础教育论坛，2021（7）：52-53.
[2]陈美娟.浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透[J].新课程，2021（8）：63.