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【摘 要】
作为培养幼儿能力和优秀素质的一种途径，区域活动以其独特的操作性强，适应幼儿的身心特点等主要优势，受到了幼儿和老师的欢迎。区域活动从儿童的主动需求出发，有利于幼儿动手动脑能力以及和幼儿之间的团结合作能力，让幼儿一边游戏一边成长，对幼儿智力的开发有很大的益处。这篇论文就区域活动的优势和如何在区域活动中培养幼儿的优秀品质两方面来进行研究。
【关键词】
需求 个性 自主权 不良习惯
区域活动不但满足了幼儿游戏的需要，而且对于幼儿的身心健康发展有很大的益处，对于很多幼儿是独生子女的现状条件来说，区域活动纠正了幼儿以自我为中心的自私思想，注重引导幼儿融入集体，和其他幼儿实现良好的互动和团结合作。区域活动在这一方面的重要作用呢和区域活动的特点和幼儿阶段的身心特点有非常重要的关系。那么，区域活动主要有哪些特点，它又在哪些方面影响着幼儿的行为和心理健康呢？我们一起来看一看。
第一，区域活动以幼儿的需求为出发点
区域活动的游戏设置都是深受幼儿喜爱的游戏，容易引起幼儿浓厚的兴趣，在幼儿园里，有时候幼儿教师会设置一些游戏来和幼儿一起玩耍，但是这并不符合幼儿的身心特点，或者幼儿从内心根本不想玩这个游戏，这样的游戏能带给幼儿什么样的体验是可想而知的。而区域活动完全不存在这方面的问题，区域活动的设置，是由幼儿的兴趣爱好为基本出发点的，游戏的设置完全可以由幼儿自发选择或者挑选，符合幼儿的兴趣爱好和身心发展特点。
第二，区域活动可以促进幼儿的个性良好地发展
区域活动的进行需要幼儿之间进行良好的团结和合作，一般来说，个人是无法完成的，在幼儿们的合作过程中，就欠一魔火地培养了彼此之间的默契，让他们懂得互相团结和合作，懂得了自己是处在一个集体的范围之内，要以集体的利益为重。另外，在幼儿的区域活动的过程中，团体合作给他们增强了勇气和信心，帮助他们消除刚刚走入校园的紧张情绪，对他们良好性格的养成非常有必要。
第三，区域活动可以给幼儿充分的想象发挥空间
区域活动奉行的宗旨就是把游戏的自主权交给幼儿，培养他们的创造力和彼此之间的团结合作能力，而且对于游戏的设置，教师也可以放心大胆地交给幼儿，让他们根据自己的喜好和兴趣，设置游戏的类型，规定游戏的规则，在区域活动的过程中，潜移默化地培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
区域活动在幼儿的幼儿园生涯中的作用是不言而喻的，它以其自主性、开放性和创造性，给了幼儿充分发挥自我个性、彰显自我特征的空间和机会，那么，在区域活动的设置和进行的过程中，我们应该主要注意哪些方面的问题呢？我觉得主要有下面几个方面。
第一，区域活动的设置要给幼儿自主权
区域活动设置的目的就是要改变幼儿的游戏习惯，变幼儿被动地玩耍幼儿教师的游戏而成为主动地玩耍自己设置的游戏，所以，一定要把游戏的自主权往幼儿的身上倾斜，比如，在饰演一个童话剧的时候，可以让幼儿根据自己的特征，选择自己喜欢的人物，当然，如果其中出现冲突的时候，需要教师帮助幼儿进行协调，力求让每个幼儿都能心悦诚服、开开心心地完成游戏任务，在游戏的过程中自由放飞自己的身心，让自己的表达能力、与人沟通能力等都能得到大幅度的提高。
第二，在区域活动的过程中纠正幼儿的不良习惯
由于年龄特点和身处的家庭环境因素，很多幼儿都存在着或多或少的问题，有些是性格方面的，有些是习惯方面的，当教师发现了这些问题之后，就会在游戏中给幼儿用恰当的方式指出来。让幼儿认识到自己的一些问题会给别人带来怎样的麻烦和伤害，从而一点一滴地去改正自己的缺点。另外，有些幼儿比较胆小，在区域活动的进行中，容易产生退缩的心理，这个时候，教师要给与充分的鼓励，对他们一点一滴的进步给与认可，让他们在陌生的环境下渐渐敞开自己的心扉，融入集体的大环境中去。
第三，区域活动的设置要符合安全性的目标
孩子的身心在幼儿园时期都非常稚嫩，一旦发生了伤害，无论是对他们的身体还是心灵上，都有无法挽回的，所以，我们一定要提高安全意识，杜绝这种伤害的产生。教师在帮助幼儿选择区域活动的时候，一定要严把安全观，从游戏的道具、游戏的规则设置以及游戏的人物动作等方面来进行监督。对于容易发生危险的游戏要坚决制止，尤其是对于一些饱含暴力因素的游戏，更要杜绝。幼儿在家里很喜欢看动画片，很容易模仿动画片中人物的行为，教师一定要对其中人物的行为加以区分和引导，让幼儿向积极、健康的动画人物学习。
总而言之，幼儿时期是一个人一生中性格和行为习惯形成的初步阶段，幼儿园的教学活动应该注重幼儿的身心发展健康，给予他们良好、全面的教育。而区域活动对幼儿的身心健康发展有非常重要的作用，在区域活动的设置和进行的过程中，教师可以让幼儿充当活动的小主人，但是也不要忽视了自身在活动中的重要作用，力争让幼儿在区域活动过程中，获得良好的情感体验，能够获得和外界沟通的一个重要桥梁。
【参考文献】
【1】沈洁.在区域活动中培养幼兒良好的学习品质【J】.知音励志，2016（23）
【2】花蓓蕾.爱在我心中——浅谈在班级自然角活动中培养幼儿关爱的优秀品质【J】.好家长，2016（08）
【3】华艳萍.小学英语单词记忆的问题与改善方法【J】.英语画刊（高级版），2015（08）
【4】贾叶红.在区域活动中培养幼儿的学习品质【J】.贵州教育，2015（11）
【5】苏春艳.幼儿园区域活动创设四字法则——基于幼儿学习品质的培养【J】.今日教育（幼教金刊），2014（09）
【6】王婧.教师在区域活动中培养中班幼儿分享行为的指导研究【J】.内蒙古师范大学，2014
作为培养幼儿能力和优秀素质的一种途径，区域活动以其独特的操作性强，适应幼儿的身心特点等主要优势，受到了幼儿和老师的欢迎。区域活动从儿童的主动需求出发，有利于幼儿动手动脑能力以及和幼儿之间的团结合作能力，让幼儿一边游戏一边成长，对幼儿智力的开发有很大的益处。这篇论文就区域活动的优势和如何在区域活动中培养幼儿的优秀品质两方面来进行研究。
【关键词】
需求 个性 自主权 不良习惯
区域活动不但满足了幼儿游戏的需要，而且对于幼儿的身心健康发展有很大的益处，对于很多幼儿是独生子女的现状条件来说，区域活动纠正了幼儿以自我为中心的自私思想，注重引导幼儿融入集体，和其他幼儿实现良好的互动和团结合作。区域活动在这一方面的重要作用呢和区域活动的特点和幼儿阶段的身心特点有非常重要的关系。那么，区域活动主要有哪些特点，它又在哪些方面影响着幼儿的行为和心理健康呢？我们一起来看一看。
第一，区域活动以幼儿的需求为出发点
区域活动的游戏设置都是深受幼儿喜爱的游戏，容易引起幼儿浓厚的兴趣，在幼儿园里，有时候幼儿教师会设置一些游戏来和幼儿一起玩耍，但是这并不符合幼儿的身心特点，或者幼儿从内心根本不想玩这个游戏，这样的游戏能带给幼儿什么样的体验是可想而知的。而区域活动完全不存在这方面的问题，区域活动的设置，是由幼儿的兴趣爱好为基本出发点的，游戏的设置完全可以由幼儿自发选择或者挑选，符合幼儿的兴趣爱好和身心发展特点。
第二，区域活动可以促进幼儿的个性良好地发展
区域活动的进行需要幼儿之间进行良好的团结和合作，一般来说，个人是无法完成的，在幼儿们的合作过程中，就欠一魔火地培养了彼此之间的默契，让他们懂得互相团结和合作，懂得了自己是处在一个集体的范围之内，要以集体的利益为重。另外，在幼儿的区域活动的过程中，团体合作给他们增强了勇气和信心，帮助他们消除刚刚走入校园的紧张情绪，对他们良好性格的养成非常有必要。
第三，区域活动可以给幼儿充分的想象发挥空间
区域活动奉行的宗旨就是把游戏的自主权交给幼儿，培养他们的创造力和彼此之间的团结合作能力，而且对于游戏的设置，教师也可以放心大胆地交给幼儿，让他们根据自己的喜好和兴趣，设置游戏的类型，规定游戏的规则，在区域活动的过程中，潜移默化地培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
区域活动在幼儿的幼儿园生涯中的作用是不言而喻的，它以其自主性、开放性和创造性，给了幼儿充分发挥自我个性、彰显自我特征的空间和机会，那么，在区域活动的设置和进行的过程中，我们应该主要注意哪些方面的问题呢？我觉得主要有下面几个方面。
第一，区域活动的设置要给幼儿自主权
区域活动设置的目的就是要改变幼儿的游戏习惯，变幼儿被动地玩耍幼儿教师的游戏而成为主动地玩耍自己设置的游戏，所以，一定要把游戏的自主权往幼儿的身上倾斜，比如，在饰演一个童话剧的时候，可以让幼儿根据自己的特征，选择自己喜欢的人物，当然，如果其中出现冲突的时候，需要教师帮助幼儿进行协调，力求让每个幼儿都能心悦诚服、开开心心地完成游戏任务，在游戏的过程中自由放飞自己的身心，让自己的表达能力、与人沟通能力等都能得到大幅度的提高。
第二，在区域活动的过程中纠正幼儿的不良习惯
由于年龄特点和身处的家庭环境因素，很多幼儿都存在着或多或少的问题，有些是性格方面的，有些是习惯方面的，当教师发现了这些问题之后，就会在游戏中给幼儿用恰当的方式指出来。让幼儿认识到自己的一些问题会给别人带来怎样的麻烦和伤害，从而一点一滴地去改正自己的缺点。另外，有些幼儿比较胆小，在区域活动的进行中，容易产生退缩的心理，这个时候，教师要给与充分的鼓励，对他们一点一滴的进步给与认可，让他们在陌生的环境下渐渐敞开自己的心扉，融入集体的大环境中去。
第三，区域活动的设置要符合安全性的目标
孩子的身心在幼儿园时期都非常稚嫩，一旦发生了伤害，无论是对他们的身体还是心灵上，都有无法挽回的，所以，我们一定要提高安全意识，杜绝这种伤害的产生。教师在帮助幼儿选择区域活动的时候，一定要严把安全观，从游戏的道具、游戏的规则设置以及游戏的人物动作等方面来进行监督。对于容易发生危险的游戏要坚决制止，尤其是对于一些饱含暴力因素的游戏，更要杜绝。幼儿在家里很喜欢看动画片，很容易模仿动画片中人物的行为，教师一定要对其中人物的行为加以区分和引导，让幼儿向积极、健康的动画人物学习。
总而言之，幼儿时期是一个人一生中性格和行为习惯形成的初步阶段，幼儿园的教学活动应该注重幼儿的身心发展健康，给予他们良好、全面的教育。而区域活动对幼儿的身心健康发展有非常重要的作用，在区域活动的设置和进行的过程中，教师可以让幼儿充当活动的小主人，但是也不要忽视了自身在活动中的重要作用，力争让幼儿在区域活动过程中，获得良好的情感体验，能够获得和外界沟通的一个重要桥梁。
【参考文献】
【1】沈洁.在区域活动中培养幼兒良好的学习品质【J】.知音励志，2016（23）
【2】花蓓蕾.爱在我心中——浅谈在班级自然角活动中培养幼儿关爱的优秀品质【J】.好家长，2016（08）
【3】华艳萍.小学英语单词记忆的问题与改善方法【J】.英语画刊（高级版），2015（08）
【4】贾叶红.在区域活动中培养幼儿的学习品质【J】.贵州教育，2015（11）
【5】苏春艳.幼儿园区域活动创设四字法则——基于幼儿学习品质的培养【J】.今日教育（幼教金刊），2014（09）
【6】王婧.教师在区域活动中培养中班幼儿分享行为的指导研究【J】.内蒙古师范大学，2014