摘要：正如我们所知，语文作文在语文考试所占比例巨大，但是一直以来作文也是很多人弱项，很多学生跟我反映，自己的语文成绩被作文拉了很多分。随着经济的日益发展，提高学生语文的综合素养，使学生真正爱语文，懂语文，加强他们的作文水平，已然成为初中语文课堂的重大挑战。对此，我做了很多总结，希望可以帮组到同学们。
　　关键词：语文，作文，初中，教学
　　作文教学绕不开的问题，作文难写，作文难教，这是很多老师和学生的心声，同时不可否认它也是现在语文教学的客观现状。我们都知道，写作是一种很好的记录生活，表达内心真实情感的方法。而且，语文教学的目的就是提高学生的语文素养，让他们可以真正领悟到语文文字的魅力，在与语文素材接触中，发现并掌握语文文字的规律。对此，教师应该重视作文教学，要为学生找到适合他们自己的学习写语文作文的方式。虽然新课改革，教师都或多或少更改教学方式，但效果不是很好。对此，我有以下几点看法。
　　一、勤读勤练
　　多读，有些同学认为读越多的书越好，这句话本身没有错，但是，随着人们对数量的追求，反而忽略掉了文章的质量。我记得曾看到这样一个笑话，就是两个人在哪里比才华，一个人说我“读”了一千本书，可当人问他一本书讲了什么什么，他却答不上来，有些连书中的主人公的名字都讲不出来，另一个人虽说没有读什么书，但是他却把书读的很通透，简简单单的文章，他却读出几种不同的人生领悟。我们要知道，好文章的寓意，通常不在字的表面，如果你只是粗略地阅读，你什么都不会收获。
　　多练，包括以下几方面，笔，眼，脑，嘴。“练笔”，什么叫练笔，就是多写吧，可以是写日记，记录每天所发生的事，但是，切忌无事可写，硬生生地写，像记流水账一样。在我看来，这种事是宁缺毋滥，宁精勿长，所以，要选有意义的事，详细记下，那些烂七八糟就得舍弃。这样的话，一篇日记，就会是一个小作文，在长期坚持这样一事一仪的记录，后面的作文水平定会大大提高。
　　至于眼呢，就是要学会观察，我们都知道在作文描写中会有很多人物描写，性格描写，动作描写，我们要想写出好的文章，就离不开细致观察。这不是突然的心血来潮观察几个小时，几天就可以了的，必须要长期观察，要带有为写作积累素材的目的去做。比如写人物的一些特征，一些习惯，与其独特的个性，在长期积累下，定会写出一篇称心如意的作品。
　　什么叫练脑，练脑就是要学会思考。在日常生活中，我们会遇到很多事，对此，我们或多或少会有自己的思考，我们要学会把他们记录下来，并养成对比较有意义事的自己的看法的习惯。在长期想一想，思一思，对事物就会有自己的思考。这样一来，不但锻炼脑部活动，增加智力，更有助于想象。
　　最后的练嘴，也叫练口才，就是要自己把话说得清清楚楚，使人听得明明白白。很多人经常会有这样的困惑，我明明是这样想的，为什么表达出来意思就变了呢，为什么那个人会对我讲的话误解了呢，词不达意，是很多人的困扰之处吧。
　　二、让学生知道知识积累的重要性
　　对于一个人来说，他的阅读量对于他的写作能力有着举足轻重的意义。这说明父母从小就要注重培养孩子的阅读习惯，并鼓励他们在阅读的过程中把自己感兴趣的语句记下来。教师也一样，鼓励学生多多阅读，把阅读遇到的好词好句运用到自己的作文中，这样，既可以解决学生词汇缺乏的现象，又可以提升作文的优美度，哲理性。例如，有一次在试卷中遇到的短文《我的小狗》，里面生动地描写了小狗的外貌，动作，如果学生注重积累，把这篇文章化为己用，成为自己文章的一部分，必定是一篇充满灵性的文章。
　　三、写作能力的创新
　　无论做什么事，惯性思维是不可取的，因此，在作文教学中，教师一定要培养学生的创新能力，鼓励学生创新，拓展他们的思维。这个时候，他们需要对文字素材的敏感性，如果，学生对写作素材毫无想法，那么别讲创新，连普通的都算不上，只有保持对文字的敏感性，他们才能在接触文字时产生感觉，进而创新，创作。另外，我们都知道，作品来源于生活，作文也不是例外，要让学生多多接触现实生活，只有不断接触，反思，感悟才可以写出好的文章。

四、认真批改
　　对任何来讲都是阅读容易可写出来难。特别对教师来讲，批改难，讲解更难，班上这么多学生，对他们每个人的文章都进行讲解，实在耗时耗力，但是，认真讲评是提高作文教学的最有效的途径。老师在进行作文讲解时，要总结同学么最容易出的错误，告诉他们如何避免，如何才能写出阅读老师喜欢的文章。
　　总结：
　　作文，换句话来讲，就是人们把自己的思想，情感，知识与经验以书面的形式表达。一篇好的作文，要求高度综合的语言，因此，要提高学生的写作能力，必须做到以上几点。在初中语文教学中，作文是一个重难点，对于教师来讲，要想提高學生的作文水平，就要着重培养他们观察生活的能力，从生活获得作文题材，才能写出最真实的情感。
　　参考文献：
　　【1】姜先林.《浅谈初中语文古诗词教学方式》.《语文周刊》2013年65期
　　【2】毕文娟.《初中语文写作思考》