在当前的教育体系下，尽管初中是处于基础教育的阶段，但是往往在社会各方的高期待和应试升学压力的共同作用下，学生的学习压力还是较为沉重的。在这样的情况下，作为教学的主要形式，课堂教学就应该发挥出主要的作为，保证学生在有限的时间内获得最大的知识量，这样才能减轻学生的学习压力，才能实现素质教育的总体目标。提高初中政治课堂教学有效性的方式是多种多样的，以下将对几种较为常见和有效的方式进行探讨。
　　1.充分利用影音资料，建构立体教学网
　　初中学生还处于成长期，无论是生理还是心理都没有发育成熟，在学习主动性和自制力上还有所欠缺，在课堂上的专注力不足，这就可能会使得教师与学生这两个教学主体之间出现信息的断裂，教与学之间的信息传递不流畅，这自然会影响课堂教学的有效性。而产生这一问题的主要原因之一，就是课堂教学形式过于单一，内容传递过程平面化。而大部分初中学生活泼好动，过于简单和平淡的教学气氛，会对学生的学习兴趣和情绪产生不利的影响。因此，充分利用影音资料，丰富课堂教学形式，打破单一平面化的教学形式，建构立体化的教学网络，在初中政治课堂教学中意义重大。如在学习《一般违法与犯罪》时，教师可以在立足课文基本内容，阐述违法与犯罪的基本特征和区别的前提下，扩展教学内容，改变教学方式，跳出传统的文字教学，平面教学的思路，在课堂中播放一些青少年违法犯罪的影音资料，通过具体的、直观的影音资料，让学生更直接的体会“遵纪守法”的重要性，从反面材料中增强个人的法律意识。具体的影音资料教师可以根据教学要求进行选取，如可以把中央电视台法制频道的相关节目片段作为教学内容的补充，让学生在电视资料中深刻了解“法”的重要性。而通过这样的立体教学，也可以激发学生的学习兴趣，让学生在“看”和“听”中学到更多的知识。
　　2.渗入心理教育，关注学生成长
　　在素质教育观下，教育面向的是学生的整体素质，是以学生全面素质的提升为教学宗旨的，而心理教育无疑是学生综合素质中重要的组成部分，对学生的身心成长意义重大。从素质教育的角度上看，心理素质较差，抗压能力较弱，都是影响学生学习和生活的重要因素，部分心理较为脆弱的学生甚至会采取极端的方式来应对学习和生活的压力。特别是在当前，心理素质问题，成了初中学生存在的普遍问题，严重的影响了学生的健康成长。初中政治作为“思想”教育的主要载体，必然也要对学生的心理给予足够的关注，以促进学生的心理健康成长。而课堂教学的有效性，不是仅仅局限于基础知识的教育，更是整体素质的教育，只有实现知识、思想素质和心理素质的全面提高，才能可能营造一个有效的、生动的课堂教学局面。如在学习《自立自强》和《感受青春》时，教师可以从心理层面作为教学的切入点，关注学生的心理健康，关注学生的成长。可以开展课堂互动活动，让学生谈谈自身的理想，谈谈自身对青春的感悟，让学生与大家分享青春成长的快乐。同时，还可以采取调查问卷或者课题写作等形式，关心学生的心理需求，对心理压力较大的学生，可以进行适当的心理干预，促进学生的健康成长。又如在《直面挫折》的教学中，心理教育的内容是至关重要的，教师应该在掌握学生心理状况的情况下，对学生进行不同形式的心理干预和教育，让学生能真正的直面挫折，勇敢追求自己的理想。
　　3.与现实同步，增强课堂教学时效性
　　初中政治教育的内容实际上是对社会现实的反应，因此，要让学生真正了解政治，掌握思想政治知识，就必须要让政治原理与社会实际联系起来。初中政治教师要想提高课堂教学的有效性，也就必须要把社会现实融入到课堂教学内容中，让抽象的理论知识与具体的社会现实连接起来，增强政治知识的时效性，实现教学的与时俱进。这对初中政治教育而言是十分有必要的。如在《共建和谐美好社会》的教学中，教师除了立足课文内容的基础上，可以把社会热点和现实作为辅助教学资料，让学生深刻感受到我国社会主义和谐社会建设取得的伟大成果。而2010年第十六届广州亚运会的举办，实际上也是我国社会主义和谐社会建设取得的伟大成果，“和谐亚洲”事实上是我国和谐社会的建设理念，是党领导下社会主义和谐建设的伟大成果。在课堂中融入广州亚运会这样的社会热点，对学生认识社会主义和谐社会的本质更为直接透彻，有助于课堂教学的有效展开。