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摘要：随着教育事业的不断发展，社会各界对初中体育的关注度持续上升。同时，初中体育教学负担着培养学生体育技能的重任，也肩负着丰富学生精神世界的目的。因此，许多专家学者开始研究如何提升体育教学质量。调查研究，体育游戏在初中体育教学中起到了积极的作用。通过体育游戏增加了体育课堂的趣味性，培养了学生的学习兴趣，而且还培养了学生团队协作意识，促进了学生身心健康发展。所以，文章通过论述体育游戏在初中体育教学中的作用，提出了如何在教学导入环节、技能教学环节、教学结束环节应用体育游戏，以期可以提高初中体育教学中的体育游戏应用水平。
关键词：初中体育;体育游戏;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-108
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）激发学生的学习兴趣
在传统体育教学中，教师通过示范后，让学生进行反复练习，从而达到掌握体育技能的目的。这种教学形式枯燥沉闷，很多学生都为无法在体育课堂上找到情绪释放的通道，也提不起学习兴趣。对于正值青春期的初中学生而言，体育游戏比训练活动更具吸引力。通过体育游戏的方式，改变了学生对体育课堂的刻板印象，降低了体育技能学习的难度，可以发挥出学生的主观能动性，让学生在课堂上除了掌握体育技能以外，还能够增加学习自豪感，激发学生对体育课程的学习兴趣。
（二）培养学生的团队意识
体育游戏的开展一般都是以团队的形式进行，每个团队成员都会因为团队的胜利而感到光荣，也会因为团队的失利而感到失落。将团队型的体育游戏融入到体育教学中，不仅可以让学生在竞争中快速掌握体育技能，而且还能够培养学生的团队协作意识。虽然体育游戏具有一定的娱乐性，但是其也不乏规范性，体育游戏都需要制定游戏规则，学生要在规则下想出获得胜利的办法，以促成学生的规范意识。而团队意识和规范意识的培养，不仅能够促进学生各科学习成绩的提高，还可以帮助学生提升适应能力，积极主动融入社会。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）在准备活动环节中应用体育游戏
在体育教学开始之前，教师都会安排学生进行准备活动，一方面是让学生的注意力转移到课堂上来，另外一方面是让学生的身体机能充分调动起来，避免体育活动中受伤。准备活动是体育课堂开展的必要程序，一般准备活动都是跑步、做操、拉伸等方式，学生很难在准备活动中找到体育学习的乐趣，对后续的体育教学也不能集中注意力。因此，教师在准备活动环节中就可以应用体育游戏，快速吸引学生的注意力，改善传统准备活动的枯燥感。
例如，在准备活动中，教师可以采用穿梭跑的方式，让学生分成A、B两组，A组学生根据教师指定动作变换方向做定位操，B组学生在A组学生中间穿梭跑，如果B组学生在穿梭跑的过程中碰到了A组同学，那么该学生就会被淘汰。在B组同学完成穿梭跑之后，A、B两组交换任务。在穿梭跑体育游戏中，教师将体操与跑步结合起来，避免了单独做体操、跑步的枯燥，使得整个课堂气氛都变得活泼起来，学生的运动兴趣也被有效激发。这样学生在准备活动中不仅身体各项机能得到启发，而且也激发了学生体育学习的积极性。
（二）在技能教学环节中应用体育游戏
在初中体育教学中，体育教学的主要目的是为了实现体育知识和体育技能的学习，提升初中生的整体体育水平。在传统的教学方式，体育知识一般是采用灌注式的教学方式，学生很少能够真正学会体育理论知识;体育技能一般是采用反复训练的教学方式，不仅让学生感到很疲惫，而且还会让学生丧失学习兴趣。因此，为了改变体育教学现状，在体育课堂上融入体育游戏是非常有必要的。
例如，在篮球教学中教师如果单纯让学生进行定位投篮，学生的兴趣热情就会慢慢消退，因此为了避免技能学习的枯燥性，教师可以在投篮训练中加入体育游戏的元素，让投篮教学变得欢愉起来。教师可以将学生进分成若干小组。第一名学生负责防守，第二名学生负责进攻投篮，第二名学生命中积一分，然后第二名学生变成防守方，第三名学生开始进攻，以此类推。命中率高的学生获得胜利。通过体育游戏，将枯燥的定点投篮技能学习，变成了一种对抗性的游戏，让正处青春期的初中生充分展现出他们的活力。
（三）在教学结束环节中应用体育游戏
在体育教学结束时，学生经历了一堂课的体育训练，不再适合开展高强度的体育游戏，很多教师习惯在教学结束环节中对本节课进行总结，主要是指出学生在训练中存在的问题，会让整个课堂气氛迅速降温。因此，教师在教学结束环节中安排一些轻松愉快的体育游戏，不仅能够对整堂课程进行总结，巩固知识，还能够改善学生对体育课的刻板印象。
例如，在结束篮球传球课程之后，教师在教学结束环节中可以安排学生进行“篮球与乒乓球”的游戏。教师将学生分成小组，小组围成一个圆圈，指定一个人从顺时针或者逆时针的方面开始游戏，第一个人说“篮球”，将篮球传递给下一个人，第二个人说“乒乓球”，则不传球，做投篮动作，如此交替进行，中间出现错误的学生要为大家表演一个节目。这个轻松愉快的体育游戏，不仅可以放松学生的情绪，还可以增进学生之间的信任感。
三、结语
综上所述，在初中体育教学中应用体育游戏具有非常深远的意义，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队意义，加深学生对体育知识的理解，让学生意识到体育锻炼是一个充满乐趣的过程。随着新课改的推进，初中体育教学变得更加重要了，教师需要不断更新教学理念，巧妙利用体育游戏，来提升体育教学质量，促进初中生的身心健康发展。
参考文献
[1]刘全明.體育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（26）：226-227.
[2]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界（学术版），2018（02）：130+128.
关键词：初中体育;体育游戏;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-108
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）激发学生的学习兴趣
在传统体育教学中，教师通过示范后，让学生进行反复练习，从而达到掌握体育技能的目的。这种教学形式枯燥沉闷，很多学生都为无法在体育课堂上找到情绪释放的通道，也提不起学习兴趣。对于正值青春期的初中学生而言，体育游戏比训练活动更具吸引力。通过体育游戏的方式，改变了学生对体育课堂的刻板印象，降低了体育技能学习的难度，可以发挥出学生的主观能动性，让学生在课堂上除了掌握体育技能以外，还能够增加学习自豪感，激发学生对体育课程的学习兴趣。
（二）培养学生的团队意识
体育游戏的开展一般都是以团队的形式进行，每个团队成员都会因为团队的胜利而感到光荣，也会因为团队的失利而感到失落。将团队型的体育游戏融入到体育教学中，不仅可以让学生在竞争中快速掌握体育技能，而且还能够培养学生的团队协作意识。虽然体育游戏具有一定的娱乐性，但是其也不乏规范性，体育游戏都需要制定游戏规则，学生要在规则下想出获得胜利的办法，以促成学生的规范意识。而团队意识和规范意识的培养，不仅能够促进学生各科学习成绩的提高，还可以帮助学生提升适应能力，积极主动融入社会。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）在准备活动环节中应用体育游戏
在体育教学开始之前，教师都会安排学生进行准备活动，一方面是让学生的注意力转移到课堂上来，另外一方面是让学生的身体机能充分调动起来，避免体育活动中受伤。准备活动是体育课堂开展的必要程序，一般准备活动都是跑步、做操、拉伸等方式，学生很难在准备活动中找到体育学习的乐趣，对后续的体育教学也不能集中注意力。因此，教师在准备活动环节中就可以应用体育游戏，快速吸引学生的注意力，改善传统准备活动的枯燥感。
例如，在准备活动中，教师可以采用穿梭跑的方式，让学生分成A、B两组，A组学生根据教师指定动作变换方向做定位操，B组学生在A组学生中间穿梭跑，如果B组学生在穿梭跑的过程中碰到了A组同学，那么该学生就会被淘汰。在B组同学完成穿梭跑之后，A、B两组交换任务。在穿梭跑体育游戏中，教师将体操与跑步结合起来，避免了单独做体操、跑步的枯燥，使得整个课堂气氛都变得活泼起来，学生的运动兴趣也被有效激发。这样学生在准备活动中不仅身体各项机能得到启发，而且也激发了学生体育学习的积极性。
（二）在技能教学环节中应用体育游戏
在初中体育教学中，体育教学的主要目的是为了实现体育知识和体育技能的学习，提升初中生的整体体育水平。在传统的教学方式，体育知识一般是采用灌注式的教学方式，学生很少能够真正学会体育理论知识;体育技能一般是采用反复训练的教学方式，不仅让学生感到很疲惫，而且还会让学生丧失学习兴趣。因此，为了改变体育教学现状，在体育课堂上融入体育游戏是非常有必要的。
例如，在篮球教学中教师如果单纯让学生进行定位投篮，学生的兴趣热情就会慢慢消退，因此为了避免技能学习的枯燥性，教师可以在投篮训练中加入体育游戏的元素，让投篮教学变得欢愉起来。教师可以将学生进分成若干小组。第一名学生负责防守，第二名学生负责进攻投篮，第二名学生命中积一分，然后第二名学生变成防守方，第三名学生开始进攻，以此类推。命中率高的学生获得胜利。通过体育游戏，将枯燥的定点投篮技能学习，变成了一种对抗性的游戏，让正处青春期的初中生充分展现出他们的活力。
（三）在教学结束环节中应用体育游戏
在体育教学结束时，学生经历了一堂课的体育训练，不再适合开展高强度的体育游戏，很多教师习惯在教学结束环节中对本节课进行总结，主要是指出学生在训练中存在的问题，会让整个课堂气氛迅速降温。因此，教师在教学结束环节中安排一些轻松愉快的体育游戏，不仅能够对整堂课程进行总结，巩固知识，还能够改善学生对体育课的刻板印象。
例如，在结束篮球传球课程之后，教师在教学结束环节中可以安排学生进行“篮球与乒乓球”的游戏。教师将学生分成小组，小组围成一个圆圈，指定一个人从顺时针或者逆时针的方面开始游戏，第一个人说“篮球”，将篮球传递给下一个人，第二个人说“乒乓球”，则不传球，做投篮动作，如此交替进行，中间出现错误的学生要为大家表演一个节目。这个轻松愉快的体育游戏，不仅可以放松学生的情绪，还可以增进学生之间的信任感。
三、结语
综上所述，在初中体育教学中应用体育游戏具有非常深远的意义，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队意义，加深学生对体育知识的理解，让学生意识到体育锻炼是一个充满乐趣的过程。随着新课改的推进，初中体育教学变得更加重要了，教师需要不断更新教学理念，巧妙利用体育游戏，来提升体育教学质量，促进初中生的身心健康发展。
参考文献
[1]刘全明.體育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（26）：226-227.
[2]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界（学术版），2018（02）：130+128.