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摘要：隨着经济全球化的不断发展，我国与国际社会在更多领域有了交流，对于英语这种国际性的语言也有了更高的需求。当今社会对人才进行衡量时其所具备的英语水平也是一项非常重要的指标。因此，高校学生在进行校内专业知识学习的同时也必须做好英语的学习。如何对高校学生做好英语学习的指导已经成为当前高校英语教师教学过程中必须攻克的一个问题。站在笔者的角度，学生拥有较为全面的英语听说读写能力，能够对所学的英语知识进行灵活的运用，那么该学生的英语水平就已经达到高校英语教学的合格标准。基于此，笔者对高校英语教学的现状以及新时期其教学创新的途径进行了以下探讨。
关键词：高校英语;高校英语教学;教学途径创新
引言
社会在不断进步的过程中对于生存在这个大环境中的个体能力提出了更高的要求，其中个体所具备的英语水平就是新时代社会对于当代人的要求之一。在当前的社会背景下，已经有越来越多的人意识到了英语对于自身的重要性，并在积极地采取措施去学习英语、学好英语。但从当前国人的普遍英语水平来看，英语学习的结果并不是很理想。从这一现状的形成原因来看，其中有英语教学模式过于陈旧，英语教学重点过于理论化等问题，也有学生自身对英语没有充分的运用等因素。高校承担着为社会输送高素质人才的责任，对其日常的英语教学方式进行改革，帮助学生英语学习效率及质量变得更高，对改善当前国人英语水平不过关有重要责任。
一.高校英语教学现状
（一）英语教学模式太过陈旧
当前高校的英语教学模式还是太过陈旧。虽然随着科技的发展，许多英语教师在实际教学过程中都已经开始使用多媒体课件等方式来帮助英语课堂教学更加新颖，但还是有部分教师没能对其进行灵活运用，以至于这些多媒体课件没能真正在英语课堂教学中发挥出正向的价值。再者大多数高校英语教师在对学生进行英语教学的过程中都是去按照自己的思维来对学生的英语学习进行引导的，学生在课堂上缺少思考与互动，以至于课堂教学效率无法保障。
（二）学生对英语课堂的参与不够
高校英语教学中，英语教师并不注重与学生之间的交流与互动，学生的英语学习也因此一直处于被动的状态，学生没能真正参与到课堂教学中去，以至于在学习过程中存在问题但却不敢主动向教师提出，教师在课堂上提出问题之后，学生也不愿意举手发言，课堂氛围极度低迷，学生因此逐渐丧失了对于英语这门课程的学习兴趣[1]。再者还有的学生是因为在大学中放松了自己，没有在英语学习中投入足够的精力，造成了英语水平迟迟无法得到提升。
（三）英语教学内容与课时安排存在一定冲突
在对高校学生进行英语教学的过程中，所安排的教学内容除了能够帮助学生掌握一定的英语沟通基础技巧之外，还需要与学生的实际发展需求相符合。比如说学生将来从事游戏行业，就应该教导给学生一定的游戏英语，学生将来从事矿物生产，就应该教给学生一定的矿物英语。高校应增加一定数量的专门用途英语。但从当前的高校英语课程安排上来看，这一点并没有得到充分的考虑，与学生专业相关的英语课程安排过少，甚至根本就没有。
二.高校英语教学途径创新
（一）创新高校英语教学的理念
新时期，随着各种新型教学理念的推广与落实，在进行高校英语教学途径创新的过程中需要首先对其教学理念进行创新，将素质教育的理念深入贯彻融入到高校教师的日常英语教学中，从而指导教师的英语教学能够更加全面进行实施。在进行学生英语教学的过程中能够真正做到引导学生英语听说读写能力的全面提升。比如说高校可以与国外的同类院校进行定期学术交流，甚至于国外学校合作进行高校创办。而英语教师也需要不断提升自身的英语应用水平，在丰富理论的基础上进行教学方式的创新。
（二）创新高校英语的教学方式
在进行高校英语教学途径创新的过程中还需要对高校英语教学的方式进行创新，要在基础教学方式的基础上引入更加多元化的英语教学方式，一方面是提升学生对于英语学习的兴趣，另一方面是不同的英语教学内容与不同教学方式相配合，对于学生的英语能力增长才能更有帮助[2]。比如说组织学生观看英文电影，学习练习地道的英语发音，组织学生排练英语情景剧，帮助学生创建使用英语的真实环境，锻炼学生更有勇气去说英语、用英语。再者还可以获取一些英语动画、英语小说、英语电视剧等资源，让学生对其进行汉化，锻炼学生对英语情境语言有更恰当的理解。
（三）对课程教材进行创新完善
在进行高校英语教学的过程中，教师应该在教材的基础之上对课程的教材做更多的完善，除了将教材本身的内容教导给学生之外，还需要引入更多符合学生需求的英语内容，让学生的英语眼界能够更宽广。同时英语内容与学生实际需求的结合也能够帮助学生对英语知识有更形象、更直观的认知，对于学生英语综合素养的提升会有极大的帮助。比如说学生学习的是机械制造专业，教师就可以举例一些学生学习中会遇到的机械零件，讲解这些零件在英语中的表达，让学生对本专业知识以及英语语言都能有更深的理解。
（四）改革高校英语师资建设
提高高校英语教师水平首先就应转变理念，高校应顺应时代发展潮流，明确人才培养方向，定期组织教师进行研讨、交流，加大经费支持教师开发研究成果，为教师提供对外交流学习的机会和时间，加强年轻教师骨干队伍的建设，鼓励教师参加英语演讲等活动，完善教师考核制度，对表现优异的教师进行多方面的奖励，对教学质量差的教师进行任职培训，真正做到实干者吃香。
三.结束语
高等院校之所以设置英语这门课程，是为了帮助学生的英语水平能够有一定程度的提高。作为高校英语教师在对学生进行英语知识教学的过程中，需要对自身教学理念、教学方式以及所使用的教材进行创新完善，在其中融入更多现代化以及适用性的英语知识，帮助学生的英语水平获得显著提升，为社会输送综合能力更强的人才。
参考文献
[1]章琦. 新时期下的高校英语教育的创新及发展分析[J]. 当代教育实践与教学研究， 2015.
[2]李俊鹤.应用型人才培养模式下的高校英语教学改革研究[A].科教文汇.2019.
[3]高帆. 新时代创新英语教学活动开展的路径分析[J]. 海外英语， 2018.
[4]陈美茜.新媒体背景下高校英语教学改革创新探究[A].教育教学论坛.2019.
作者简介：隆涛（1967年---），男，重庆丰都人，攀枝花学院外国语学院。研究方向：英语教育与语言文化。
（攀枝花学院外国语学院 四川 攀枝花 617000）
关键词：高校英语;高校英语教学;教学途径创新
引言
社会在不断进步的过程中对于生存在这个大环境中的个体能力提出了更高的要求，其中个体所具备的英语水平就是新时代社会对于当代人的要求之一。在当前的社会背景下，已经有越来越多的人意识到了英语对于自身的重要性，并在积极地采取措施去学习英语、学好英语。但从当前国人的普遍英语水平来看，英语学习的结果并不是很理想。从这一现状的形成原因来看，其中有英语教学模式过于陈旧，英语教学重点过于理论化等问题，也有学生自身对英语没有充分的运用等因素。高校承担着为社会输送高素质人才的责任，对其日常的英语教学方式进行改革，帮助学生英语学习效率及质量变得更高，对改善当前国人英语水平不过关有重要责任。
一.高校英语教学现状
（一）英语教学模式太过陈旧
当前高校的英语教学模式还是太过陈旧。虽然随着科技的发展，许多英语教师在实际教学过程中都已经开始使用多媒体课件等方式来帮助英语课堂教学更加新颖，但还是有部分教师没能对其进行灵活运用，以至于这些多媒体课件没能真正在英语课堂教学中发挥出正向的价值。再者大多数高校英语教师在对学生进行英语教学的过程中都是去按照自己的思维来对学生的英语学习进行引导的，学生在课堂上缺少思考与互动，以至于课堂教学效率无法保障。
（二）学生对英语课堂的参与不够
高校英语教学中，英语教师并不注重与学生之间的交流与互动，学生的英语学习也因此一直处于被动的状态，学生没能真正参与到课堂教学中去，以至于在学习过程中存在问题但却不敢主动向教师提出，教师在课堂上提出问题之后，学生也不愿意举手发言，课堂氛围极度低迷，学生因此逐渐丧失了对于英语这门课程的学习兴趣[1]。再者还有的学生是因为在大学中放松了自己，没有在英语学习中投入足够的精力，造成了英语水平迟迟无法得到提升。
（三）英语教学内容与课时安排存在一定冲突
在对高校学生进行英语教学的过程中，所安排的教学内容除了能够帮助学生掌握一定的英语沟通基础技巧之外，还需要与学生的实际发展需求相符合。比如说学生将来从事游戏行业，就应该教导给学生一定的游戏英语，学生将来从事矿物生产，就应该教给学生一定的矿物英语。高校应增加一定数量的专门用途英语。但从当前的高校英语课程安排上来看，这一点并没有得到充分的考虑，与学生专业相关的英语课程安排过少，甚至根本就没有。
二.高校英语教学途径创新
（一）创新高校英语教学的理念
新时期，随着各种新型教学理念的推广与落实，在进行高校英语教学途径创新的过程中需要首先对其教学理念进行创新，将素质教育的理念深入贯彻融入到高校教师的日常英语教学中，从而指导教师的英语教学能够更加全面进行实施。在进行学生英语教学的过程中能够真正做到引导学生英语听说读写能力的全面提升。比如说高校可以与国外的同类院校进行定期学术交流，甚至于国外学校合作进行高校创办。而英语教师也需要不断提升自身的英语应用水平，在丰富理论的基础上进行教学方式的创新。
（二）创新高校英语的教学方式
在进行高校英语教学途径创新的过程中还需要对高校英语教学的方式进行创新，要在基础教学方式的基础上引入更加多元化的英语教学方式，一方面是提升学生对于英语学习的兴趣，另一方面是不同的英语教学内容与不同教学方式相配合，对于学生的英语能力增长才能更有帮助[2]。比如说组织学生观看英文电影，学习练习地道的英语发音，组织学生排练英语情景剧，帮助学生创建使用英语的真实环境，锻炼学生更有勇气去说英语、用英语。再者还可以获取一些英语动画、英语小说、英语电视剧等资源，让学生对其进行汉化，锻炼学生对英语情境语言有更恰当的理解。
（三）对课程教材进行创新完善
在进行高校英语教学的过程中，教师应该在教材的基础之上对课程的教材做更多的完善，除了将教材本身的内容教导给学生之外，还需要引入更多符合学生需求的英语内容，让学生的英语眼界能够更宽广。同时英语内容与学生实际需求的结合也能够帮助学生对英语知识有更形象、更直观的认知，对于学生英语综合素养的提升会有极大的帮助。比如说学生学习的是机械制造专业，教师就可以举例一些学生学习中会遇到的机械零件，讲解这些零件在英语中的表达，让学生对本专业知识以及英语语言都能有更深的理解。
（四）改革高校英语师资建设
提高高校英语教师水平首先就应转变理念，高校应顺应时代发展潮流，明确人才培养方向，定期组织教师进行研讨、交流，加大经费支持教师开发研究成果，为教师提供对外交流学习的机会和时间，加强年轻教师骨干队伍的建设，鼓励教师参加英语演讲等活动，完善教师考核制度，对表现优异的教师进行多方面的奖励，对教学质量差的教师进行任职培训，真正做到实干者吃香。
三.结束语
高等院校之所以设置英语这门课程，是为了帮助学生的英语水平能够有一定程度的提高。作为高校英语教师在对学生进行英语知识教学的过程中，需要对自身教学理念、教学方式以及所使用的教材进行创新完善，在其中融入更多现代化以及适用性的英语知识，帮助学生的英语水平获得显著提升，为社会输送综合能力更强的人才。
参考文献
[1]章琦. 新时期下的高校英语教育的创新及发展分析[J]. 当代教育实践与教学研究， 2015.
[2]李俊鹤.应用型人才培养模式下的高校英语教学改革研究[A].科教文汇.2019.
[3]高帆. 新时代创新英语教学活动开展的路径分析[J]. 海外英语， 2018.
[4]陈美茜.新媒体背景下高校英语教学改革创新探究[A].教育教学论坛.2019.
作者简介：隆涛（1967年---），男，重庆丰都人，攀枝花学院外国语学院。研究方向：英语教育与语言文化。
（攀枝花学院外国语学院 四川 攀枝花 617000）