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摘要：笔者参加工作已有二十多年了，一直从事初中物理教学工作。在教学中，笔者不断地学习和完善自己，努力提高自身的素质和业务水平。同时，经常总结经验，使自己的教学水平得到了逐步提高，现就多年来教学的点滴经验谈谈自己的体会。
关键词：初中物理；教学体会；教师
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0112
一、认真备课
教师上课前备好课，是上好每一节课的基础，如果把备课简单看作是学生被动地听和教的关系，那就违背了教学宗旨。因此，笔者在上课前，认真学习课程标准，熟悉教材特点，把握课本的知识要点，重点和难点，精心写好每一节教案，做到每上一节课都有案可循；同时根据不同学生基础特点，因材施教，采用灵活的教学方法。
二、激发学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生对学习产生了兴趣，学习中就有一种渴望感，一种不达目的誓不罢休的探索精神。学生在这种精神激励下所学习到的知识，常常是理解得很深刻，掌握得也很牢固。物理课是初中学生的起始学科，在初中物理教学中，激发学生浓厚的学习兴趣，对于消除学生的畏难情绪，提高教學质量是非常重要的；笔者在教学过程中不断地诱发学生强烈的求知欲，不断地刺激他们学习物理的兴趣，变“要我学”为“我要学”，把注意力吸引进来，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，往往可以收到良好的教学效果。
三、重视实验教学
物理是一门以实验为基础的自然科学，几乎每一节课的内容都设置有实验；通过实验的教学，可以培养学生的学习兴趣，是学生获得物理概念和物理规律感性知识的重要途径，也是物理课得天独厚的优势。心理学研究表明，学生对学习内容的巩固程度，与学习的方式关系很大。一般来说，学生通过听教师讲授，能够记住 10%-20%；学生如能看到实物或现象，能够记住30%；如果学生既能听教师讲，又能看到实物或现象，能记住50%；如果学生看到实物或现象，自己又描述过，便能记住70%；如果学生既动手做过，又描述过，则能记住90%。物理课中的各种现象深深地吸引着学生，使他们产生了浓厚的好奇心；因此笔者在教学中十分重视实验教学，首先让学生做好课本上的每一个学生实验；其次将书上的有些演示实验如研究声音产生的条件，小孔成像，影子的形成等改为学生实验，让他们更真切地看到实验过程中的各种现象；最后除了指导学生认真做好实验，鼓励学生自己设计实验，还要求动手能力好的学生做一些小制作；比如笔者讲“平面镜成像”的内容时，让学生回家自己动手制作潜望镜，感受平面镜的作用。这样，培养了学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。初中生很好动，枯燥的讲解很难吸引他们的注意力。加强学生的感性认识是帮助学生理解和掌握知识的有力手段，而感性认识的获得源于实践或实验；因此做好课堂演示实验也非常重要，演示实验几乎每一节新的内容都有，对每个演示实验在课前自己都亲自做一遍，确保实验的成功。同时，在课后要求一些学有余力学生亲自动手做一些课后小实验、小制作等。学生通过观察、实践和思考后，丰富了感性认识，对物理概念、规律、定律或原理的理解更加深刻，学生对所学知识记忆得也比较牢固。
四、培养学生的自主学习
笔者在上课时都要求学生先阅读课文，看这节课主要学什么内容，每个学生都积极参与教学活动，始终处于自觉主动的学习状态，积极有效地获取知识信息，提高解决问题的能力，形成和发展学生正确的价值观及良好个性。在学习过程中，主张学生主动参与、勤于动手，学生的主观能动性会得到较好的激发。
五、重视常规教学管理
在日常的教学工作过程中，笔者注重每个学生在每个章节的学习情况，包括回答问题情况、作业完成情况、考试情况等。每章教学结束后，都要进行单元测试，做到章节过关，及时反馈，及时发现存在问题及时解决。笔者对一些学生的学习情况进行分析，找出学生的不足，并有针对性地对他们进行鼓励和指导。这样使学习效果好的学生，了解到教师对他们关注和热爱，从而间接地激励学生更加投入地学习；笔者对于学习效果不理想的学生，也有针对性的指导，他们存在的问题得到了及时解决，同样也了解到教师的关注和热爱，也间接地激励他们更加投入学习。在作业布置方面并不是很多，笔者的作业通常是在当堂完成，但同步练习笔者要求学生必须课后完成，笔者是每章收上来检查一次，对完成好的同学给予表扬，不完成的同学给予公开点名批评，这样可以促使学生课后多做练习。
六、关爱学生
教师是为人师表，言传身教；笔者对待学生是用平等的情感去感染学生的，使课堂充满“爱”的气氛。上课时，笔者很少发脾气，更不会打骂学生，呵斥学生，而是与学生和平相处，课堂气氛十分融洽。在教学中，笔者在学生回答问题后，自己从不吝惜鼓励之词，适时地给与学生必要的鼓励，使之获得成功的喜悦，会更加调动学生学习的积极性，课堂气氛就会非常活跃。
七、加强自身素质的提高
“已所不欲，勿施于人”。教师只有完成重塑自我的飞跃，才能适应新时期素质教育的需要。因此，笔者在教学工作中不断用科学的教育理论武装自己，树立新的教育观念，同时加强业务知识的学习。这几年能够同其他教师一起到外地名校听课学习，学习他们先进教学方法，不断提高自身素质和教育教学整体水平，笔者还被评为2015年广西国培计划的优秀学员，通过参与国家培训，开阔了视野，增进了不少知识；笔者还参加云南师范大学孟照彬教授关于MS-EEPO有效教学的培训，是本县第一批MS-EEPO有效教学的学员.通过学习不断提高自身的教育修养，努力把自己培养成为开拓创造型的教师。
总之，教有法而无定法，能够有效地提高课堂效率的教法就是好教法；笔者将继续在教学实践中不断探索、努力创新，同时要虚心向其他教师学习，吸取别人先进的教学经验，并积极地参加有关继续教育的培训，认真总结经验，勤于思考，努力提高笔者的物理教学水平。
（作者单位：广西横县横州镇第一初级中学 530300）
关键词：初中物理；教学体会；教师
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0112
一、认真备课
教师上课前备好课，是上好每一节课的基础，如果把备课简单看作是学生被动地听和教的关系，那就违背了教学宗旨。因此，笔者在上课前，认真学习课程标准，熟悉教材特点，把握课本的知识要点，重点和难点，精心写好每一节教案，做到每上一节课都有案可循；同时根据不同学生基础特点，因材施教，采用灵活的教学方法。
二、激发学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生对学习产生了兴趣，学习中就有一种渴望感，一种不达目的誓不罢休的探索精神。学生在这种精神激励下所学习到的知识，常常是理解得很深刻，掌握得也很牢固。物理课是初中学生的起始学科，在初中物理教学中，激发学生浓厚的学习兴趣，对于消除学生的畏难情绪，提高教學质量是非常重要的；笔者在教学过程中不断地诱发学生强烈的求知欲，不断地刺激他们学习物理的兴趣，变“要我学”为“我要学”，把注意力吸引进来，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，往往可以收到良好的教学效果。
三、重视实验教学
物理是一门以实验为基础的自然科学，几乎每一节课的内容都设置有实验；通过实验的教学，可以培养学生的学习兴趣，是学生获得物理概念和物理规律感性知识的重要途径，也是物理课得天独厚的优势。心理学研究表明，学生对学习内容的巩固程度，与学习的方式关系很大。一般来说，学生通过听教师讲授，能够记住 10%-20%；学生如能看到实物或现象，能够记住30%；如果学生既能听教师讲，又能看到实物或现象，能记住50%；如果学生看到实物或现象，自己又描述过，便能记住70%；如果学生既动手做过，又描述过，则能记住90%。物理课中的各种现象深深地吸引着学生，使他们产生了浓厚的好奇心；因此笔者在教学中十分重视实验教学，首先让学生做好课本上的每一个学生实验；其次将书上的有些演示实验如研究声音产生的条件，小孔成像，影子的形成等改为学生实验，让他们更真切地看到实验过程中的各种现象；最后除了指导学生认真做好实验，鼓励学生自己设计实验，还要求动手能力好的学生做一些小制作；比如笔者讲“平面镜成像”的内容时，让学生回家自己动手制作潜望镜，感受平面镜的作用。这样，培养了学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。初中生很好动，枯燥的讲解很难吸引他们的注意力。加强学生的感性认识是帮助学生理解和掌握知识的有力手段，而感性认识的获得源于实践或实验；因此做好课堂演示实验也非常重要，演示实验几乎每一节新的内容都有，对每个演示实验在课前自己都亲自做一遍，确保实验的成功。同时，在课后要求一些学有余力学生亲自动手做一些课后小实验、小制作等。学生通过观察、实践和思考后，丰富了感性认识，对物理概念、规律、定律或原理的理解更加深刻，学生对所学知识记忆得也比较牢固。
四、培养学生的自主学习
笔者在上课时都要求学生先阅读课文，看这节课主要学什么内容，每个学生都积极参与教学活动，始终处于自觉主动的学习状态，积极有效地获取知识信息，提高解决问题的能力，形成和发展学生正确的价值观及良好个性。在学习过程中，主张学生主动参与、勤于动手，学生的主观能动性会得到较好的激发。
五、重视常规教学管理
在日常的教学工作过程中，笔者注重每个学生在每个章节的学习情况，包括回答问题情况、作业完成情况、考试情况等。每章教学结束后，都要进行单元测试，做到章节过关，及时反馈，及时发现存在问题及时解决。笔者对一些学生的学习情况进行分析，找出学生的不足，并有针对性地对他们进行鼓励和指导。这样使学习效果好的学生，了解到教师对他们关注和热爱，从而间接地激励学生更加投入地学习；笔者对于学习效果不理想的学生，也有针对性的指导，他们存在的问题得到了及时解决，同样也了解到教师的关注和热爱，也间接地激励他们更加投入学习。在作业布置方面并不是很多，笔者的作业通常是在当堂完成，但同步练习笔者要求学生必须课后完成，笔者是每章收上来检查一次，对完成好的同学给予表扬，不完成的同学给予公开点名批评，这样可以促使学生课后多做练习。
六、关爱学生
教师是为人师表，言传身教；笔者对待学生是用平等的情感去感染学生的，使课堂充满“爱”的气氛。上课时，笔者很少发脾气，更不会打骂学生，呵斥学生，而是与学生和平相处，课堂气氛十分融洽。在教学中，笔者在学生回答问题后，自己从不吝惜鼓励之词，适时地给与学生必要的鼓励，使之获得成功的喜悦，会更加调动学生学习的积极性，课堂气氛就会非常活跃。
七、加强自身素质的提高
“已所不欲，勿施于人”。教师只有完成重塑自我的飞跃，才能适应新时期素质教育的需要。因此，笔者在教学工作中不断用科学的教育理论武装自己，树立新的教育观念，同时加强业务知识的学习。这几年能够同其他教师一起到外地名校听课学习，学习他们先进教学方法，不断提高自身素质和教育教学整体水平，笔者还被评为2015年广西国培计划的优秀学员，通过参与国家培训，开阔了视野，增进了不少知识；笔者还参加云南师范大学孟照彬教授关于MS-EEPO有效教学的培训，是本县第一批MS-EEPO有效教学的学员.通过学习不断提高自身的教育修养，努力把自己培养成为开拓创造型的教师。
总之，教有法而无定法，能够有效地提高课堂效率的教法就是好教法；笔者将继续在教学实践中不断探索、努力创新，同时要虚心向其他教师学习，吸取别人先进的教学经验，并积极地参加有关继续教育的培训，认真总结经验，勤于思考，努力提高笔者的物理教学水平。
（作者单位：广西横县横州镇第一初级中学 530300）