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【摘 要】
新课标中规定，语文学习在培养学生自身的人文素质的同时也在一定的程度上加强对学生的情感教育。情感是一个人素质的重要的一部分，他对一个人的发展起着极其重要的作用。本文首先给出了小学语文进行情感教育的必要性，然后列举了进行情感教育的具体措施。
【关键词】
如何 小学 语文教学 进行 情感教育
近几年来情感教育一直都很受关注。小学时期是人生的基础时期，这个时期的孩子还很单纯，没有那么多的杂念。在这个阶段进行情感教育，不仅能够高质量和高标准的完成情感教学的任务，还能和语文教学的实际内容相结合，提高学生的语文成绩。
一、小学语文教学进行情感教育的必要性
1.新课标中明确的说明语文教师的职责不仅要教会学生识字、造句。还应该引导学生建立正确的人生观。语文教师在语文教学中要积极进行情感教育，让学生有一个正确的思想观念。
2.小学语文带有人文性和情感性的特点，小学是人生认知的开始，因此加入这样的教育十分的重要。在日常的教学中，学生可以在教师的引导之下，用情感打动学生，用道理使学生信服，由此体味到名人的高尚情操。这样学生就能自觉地向优秀的人学习，提升自身的道德水平。
3.文章写作的目的就是要表达自己的情感，我们学生学习的目的就是要挖掘出其中隐藏的情感。如果我们学习文章只在于认字，那我们可以直接学习汉语词典，根本不用浪费时间去学课文。语文学习中的情感教育可以挖掘隐藏情感，可以提升学生自身素养。
二、进行情感教育的策略
1.情感教育不是瞎教，不是无凭无据的教，而是要遵守一下几项原则。（1）尊重原则。（2）环境体验原则（3）互启性原则。只有先以这三种原则为基础，才能正确的实施情感教育。
2.还原课文中出现的场景，让学生亲自去感悟情感。处于小学时期的学生，他们的认识还很少，他们很容易受到别人的影响。在小学语文教学中，语文教师可以自己建立一个与课文相似的场景，打造一个情感气氛，让学生亲身经历。在上课之前，教师可以让学生观看一些影片，让学生通过眼睛，耳朵自己去感悟其中的情感。这样不仅可以加强学生的情感教育，提升学生的道德水平，还在一定的程度上抓住了学生的注意力，让学生上课能够认真听讲，让学生爱上语文课。
3.有感情的朗读课文，渲染情感。文章中包含的感情，必须要自己去感悟，光凭教师说是肯定不能彻彻底底的理解的。小学语文教师在上课时要抓住朗读的精髓。首先要教师给学生师范，教师在读的过程中要读出自己所理解的那种感情，也要有表情的朗读，这样学生能够初步的控制自己的情感。其次就是要求学生自己有感情的朗读。这个过程中教师要要求学生重复朗读那些能够表达作者的情感地方。在这个过程中学生就可以亲身体验到作品中人物的喜怒哀乐，感情也就升华了。
4.教师要抓住文章中的关键词，带领学生仔细的品读其中的含义和隐藏情感。真实情感是渗透在文章当中每一个字以及每一句话中的，要想把握文章的整体情感，就必须要仔细品读每一个词。在学生朗读之后，他们有了一定的情感基础，这时我们教师要趁着这个机会，带领学生仔细品读文章中的重点词句，更加深入的品味和分析文章。进一步提升学生的道德水平。
5.教师要找类似的文章，带领学生实现情感的近一步升华。任何学科的学习都是以积累作为基础的。我们语文的学习也离不开积累。我们的课本上选取的文章是一些具有代表性的文章，但是数量是很有限的。我们通过课本的学生，使得学生的情感有了很大程度上的升华。在这个时候我们不能半途而废，我们要趁热打铁，找一些类似的文章让学生品读。最终做到真正意义上的情感教育。
【结 语】
总之，在日常的小学语文教学中我们要积极挖掘文章的情感，让情感为我们服务。由此来引起学生共鸣，培养学生高尚的道德情操，培养综合素质水平高的人才。
【参考文献】
【1】李颖.浅析如何在小学语文教学中渗透情感教育【J】.课外语文（教研版），2014（4）
新课标中规定，语文学习在培养学生自身的人文素质的同时也在一定的程度上加强对学生的情感教育。情感是一个人素质的重要的一部分，他对一个人的发展起着极其重要的作用。本文首先给出了小学语文进行情感教育的必要性，然后列举了进行情感教育的具体措施。
【关键词】
如何 小学 语文教学 进行 情感教育
近几年来情感教育一直都很受关注。小学时期是人生的基础时期，这个时期的孩子还很单纯，没有那么多的杂念。在这个阶段进行情感教育，不仅能够高质量和高标准的完成情感教学的任务，还能和语文教学的实际内容相结合，提高学生的语文成绩。
一、小学语文教学进行情感教育的必要性
1.新课标中明确的说明语文教师的职责不仅要教会学生识字、造句。还应该引导学生建立正确的人生观。语文教师在语文教学中要积极进行情感教育，让学生有一个正确的思想观念。
2.小学语文带有人文性和情感性的特点，小学是人生认知的开始，因此加入这样的教育十分的重要。在日常的教学中，学生可以在教师的引导之下，用情感打动学生，用道理使学生信服，由此体味到名人的高尚情操。这样学生就能自觉地向优秀的人学习，提升自身的道德水平。
3.文章写作的目的就是要表达自己的情感，我们学生学习的目的就是要挖掘出其中隐藏的情感。如果我们学习文章只在于认字，那我们可以直接学习汉语词典，根本不用浪费时间去学课文。语文学习中的情感教育可以挖掘隐藏情感，可以提升学生自身素养。
二、进行情感教育的策略
1.情感教育不是瞎教，不是无凭无据的教，而是要遵守一下几项原则。（1）尊重原则。（2）环境体验原则（3）互启性原则。只有先以这三种原则为基础，才能正确的实施情感教育。
2.还原课文中出现的场景，让学生亲自去感悟情感。处于小学时期的学生，他们的认识还很少，他们很容易受到别人的影响。在小学语文教学中，语文教师可以自己建立一个与课文相似的场景，打造一个情感气氛，让学生亲身经历。在上课之前，教师可以让学生观看一些影片，让学生通过眼睛，耳朵自己去感悟其中的情感。这样不仅可以加强学生的情感教育，提升学生的道德水平，还在一定的程度上抓住了学生的注意力，让学生上课能够认真听讲，让学生爱上语文课。
3.有感情的朗读课文，渲染情感。文章中包含的感情，必须要自己去感悟，光凭教师说是肯定不能彻彻底底的理解的。小学语文教师在上课时要抓住朗读的精髓。首先要教师给学生师范，教师在读的过程中要读出自己所理解的那种感情，也要有表情的朗读，这样学生能够初步的控制自己的情感。其次就是要求学生自己有感情的朗读。这个过程中教师要要求学生重复朗读那些能够表达作者的情感地方。在这个过程中学生就可以亲身体验到作品中人物的喜怒哀乐，感情也就升华了。
4.教师要抓住文章中的关键词，带领学生仔细的品读其中的含义和隐藏情感。真实情感是渗透在文章当中每一个字以及每一句话中的，要想把握文章的整体情感，就必须要仔细品读每一个词。在学生朗读之后，他们有了一定的情感基础，这时我们教师要趁着这个机会，带领学生仔细品读文章中的重点词句，更加深入的品味和分析文章。进一步提升学生的道德水平。
5.教师要找类似的文章，带领学生实现情感的近一步升华。任何学科的学习都是以积累作为基础的。我们语文的学习也离不开积累。我们的课本上选取的文章是一些具有代表性的文章，但是数量是很有限的。我们通过课本的学生，使得学生的情感有了很大程度上的升华。在这个时候我们不能半途而废，我们要趁热打铁，找一些类似的文章让学生品读。最终做到真正意义上的情感教育。
【结 语】
总之，在日常的小学语文教学中我们要积极挖掘文章的情感，让情感为我们服务。由此来引起学生共鸣，培养学生高尚的道德情操，培养综合素质水平高的人才。
【参考文献】
【1】李颖.浅析如何在小学语文教学中渗透情感教育【J】.课外语文（教研版），2014（4）