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【摘要】在小学阶段学校要高度重视体育课的规范开展，本着体育与健康协同发展的原则，对具体的授课思想和模式进行有效的革新，让学生拥有良好的体育锻炼的空间，从而培养学生形成良好的体能素质。在组织体育课教学的过程中，教师需要积极践行快乐体育的发展理念，加强对教学举措的有效革新。下面，重要从思想引导、情境创建、游戏设置等多种方式着手，就快乐体育在实际教学中的贯彻与应用进行合理的分析。
【关键词】快乐体育;小学;体育与健康;应用
前言
在当前的社会环境下小学生在日常生活中缺乏体育锻炼，再加上学习和成长压力大，导致小学生的身心素质建设都存在着不良的影响。在素质教育全面落实的背景下，教师需要大力发展快乐的教学理念，重点关注体育课程的创新设置。让学生在兴趣的趋势下，积极、快乐的参与到体育课的学习和训练当中，在放松学生心理压力的同时也能够促使学生形成良好的健康品质。
1加强学生体育与健康思想观念的正确引导
为了让小学生能够以端正的态度对体育课，培养学生的乐学意识，教师首先要做的是要在思想上给予学生正确的引导，促使其能够对体育课学习和训练的好处形成准确的认识，并自我规范自身在课堂学习中的态度表现。教师可以通过文化渗透的方式就不同的体育项目中所包含的文化内涵，如篮球文化、足球文化等进行有效的渗透，加强一些优秀比赛事迹或者运动员榜样力量的带动与引导，让学生能够产生较强的乐学意识。同时，教师也可以从生理、心理层面向学生渗透体育健康的重要性，让学生以主动的接受体育运动，并全面提高学生在体育课上的学习动力和热情。
2构建直观性、生动性的体育教学情境
在体育课讲授的过程中，教师需要侧重于对授课情境的合理创建[1]。通过先进载体的支撑对具体的授课情境进行合理的优化，从而保证所构建的体育课教学环境更加直观，也能够有效地吸引学生的注意力，促使其以认真的态度对待体育课的学习。最重要的是能够让学生在课程参与学习的过程中，在情境的支撑下，对具体的动作要领进行有效的剖析，让学生在一种快乐的氛围下接受体育课的学习。例如，在进行“跳远”项目授课的过程中，为了让学生能够对这一运动产生学习上的兴趣，教师可以通过多媒体的方式为学生播放多种跳远运动的视频，并通过视频的分解和慢动作展示，让学生对具体的运动技巧形成准确的认识。引导学生跟随视频进行动作规范训练，这样能够保证学生的动作更加标准，并有效提高学生在运动方面的综合水平。
3加强趣味性体育游戏活动的规范组织
在快乐思想的导向下，教师在具体开展体育课教学活动的过程中，需要本着激发学趣的原则对具体的活动形式进行趣味性的创新。通过体育游戏的规范组织，让学生产生体育课学习上的兴趣和动力，也能够让学生以饱满的情绪状态参与课程学习。首先，教师需要根据具体的体育项目对具体的游戏资源进行发掘，做好游戏活动的规划设置[2]。之后，组织学生自主性、规范性的参与到游戏当中，通过游戏参与来掌握相关的运动技巧。例如，在针对跑步项目具体开展教学和训练活动的过程中，则可以合理的设置游戏，如模仿奔跑吧的撕名牌游戏，或者设置一定的故事情境，组织警察抓小偷的游戏活动，让学生获得较强的参与体验，并在游戏实践的过程中实现自身体能素养的强化训练，全面提高学生在跑步领域的耐久力和身体的灵活性，也能够促使学生对团队配合形成良好的思想认知，在实现体能训练的同时促进学生的道德品质实现规范性的提升。
4开展多样化体育与健康综合训练活动
在体育课教学组织和实施的过程中，教师需要在训练方面进行优化[3]。积极地践行快乐体育的指导思想，在此基础上组织趣味、丰富的训练活动，让学生在活动参与的过程中收获良好的运动体验，也能够让学生的运动潜能得到不同程度的有效激发。首先，可以组织常规的训练活动，进一步夯实学生在动作方面的基础。之后，对学生进行合理的分组，然后组织合作型的训练活动。例如，在进行排球训练的过程中，则可以引导学生在小组的训练环境进行模拟对抗，让学生通过训练活动的参与形成良好的战术思维。同时，教师还可以積极践行以赛促学的训练思想，组织趣味的竞赛活动，让学生在此过程中接受良好的体育训练，也能够进一步端正学生的运动态度。
5践行家校合作共育的教育方针
在践行快乐体育思想的过程中，作为体育教师需要认识到家庭教育的重要性，并对具体的育人思想进行创新。积极地将家校合作的思想有效地落实到实际的教学工作当中，与家长一起共同对学生的体育锻炼进行引导和习惯管理。让家长认识到小学生参与体育锻炼的重要性，然后在日常生活中带领学生参与体育锻炼，养成良好的运动习惯。或者，教师也可以有效地利用学校的资源积极的组织亲子运动游戏活动，让学生与家长之间有效配合共同完成相关的训练任务。
6结论
依前所述，在体育与健康教学活动中，教师需要积极践行快乐体育的思想观念，对具体的教学活动举措进行创优处理。从思想上给予学生正确的引导，让学生认识到体育锻炼的重要性，并站在学趣角度进行深入考虑，加强教学活动有效创新。通过情境创设、游戏设置以及综合训练等多种方式让学生产生兴趣，提高在体育课学习领域的自主性。
参考文献
[1]陶积辉.快乐体育在小学体育教学中的应用[J].学周刊，2020（11）：161-162.
[2]高小云.快乐体育理念在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（04）：73-74.
[3]葛超.快乐教学法在小学体育教学中的应用[J].基础教育研究，2019（18）：87-88.
【关键词】快乐体育;小学;体育与健康;应用
前言
在当前的社会环境下小学生在日常生活中缺乏体育锻炼，再加上学习和成长压力大，导致小学生的身心素质建设都存在着不良的影响。在素质教育全面落实的背景下，教师需要大力发展快乐的教学理念，重点关注体育课程的创新设置。让学生在兴趣的趋势下，积极、快乐的参与到体育课的学习和训练当中，在放松学生心理压力的同时也能够促使学生形成良好的健康品质。
1加强学生体育与健康思想观念的正确引导
为了让小学生能够以端正的态度对体育课，培养学生的乐学意识，教师首先要做的是要在思想上给予学生正确的引导，促使其能够对体育课学习和训练的好处形成准确的认识，并自我规范自身在课堂学习中的态度表现。教师可以通过文化渗透的方式就不同的体育项目中所包含的文化内涵，如篮球文化、足球文化等进行有效的渗透，加强一些优秀比赛事迹或者运动员榜样力量的带动与引导，让学生能够产生较强的乐学意识。同时，教师也可以从生理、心理层面向学生渗透体育健康的重要性，让学生以主动的接受体育运动，并全面提高学生在体育课上的学习动力和热情。
2构建直观性、生动性的体育教学情境
在体育课讲授的过程中，教师需要侧重于对授课情境的合理创建[1]。通过先进载体的支撑对具体的授课情境进行合理的优化，从而保证所构建的体育课教学环境更加直观，也能够有效地吸引学生的注意力，促使其以认真的态度对待体育课的学习。最重要的是能够让学生在课程参与学习的过程中，在情境的支撑下，对具体的动作要领进行有效的剖析，让学生在一种快乐的氛围下接受体育课的学习。例如，在进行“跳远”项目授课的过程中，为了让学生能够对这一运动产生学习上的兴趣，教师可以通过多媒体的方式为学生播放多种跳远运动的视频，并通过视频的分解和慢动作展示，让学生对具体的运动技巧形成准确的认识。引导学生跟随视频进行动作规范训练，这样能够保证学生的动作更加标准，并有效提高学生在运动方面的综合水平。
3加强趣味性体育游戏活动的规范组织
在快乐思想的导向下，教师在具体开展体育课教学活动的过程中，需要本着激发学趣的原则对具体的活动形式进行趣味性的创新。通过体育游戏的规范组织，让学生产生体育课学习上的兴趣和动力，也能够让学生以饱满的情绪状态参与课程学习。首先，教师需要根据具体的体育项目对具体的游戏资源进行发掘，做好游戏活动的规划设置[2]。之后，组织学生自主性、规范性的参与到游戏当中，通过游戏参与来掌握相关的运动技巧。例如，在针对跑步项目具体开展教学和训练活动的过程中，则可以合理的设置游戏，如模仿奔跑吧的撕名牌游戏，或者设置一定的故事情境，组织警察抓小偷的游戏活动，让学生获得较强的参与体验，并在游戏实践的过程中实现自身体能素养的强化训练，全面提高学生在跑步领域的耐久力和身体的灵活性，也能够促使学生对团队配合形成良好的思想认知，在实现体能训练的同时促进学生的道德品质实现规范性的提升。
4开展多样化体育与健康综合训练活动
在体育课教学组织和实施的过程中，教师需要在训练方面进行优化[3]。积极地践行快乐体育的指导思想，在此基础上组织趣味、丰富的训练活动，让学生在活动参与的过程中收获良好的运动体验，也能够让学生的运动潜能得到不同程度的有效激发。首先，可以组织常规的训练活动，进一步夯实学生在动作方面的基础。之后，对学生进行合理的分组，然后组织合作型的训练活动。例如，在进行排球训练的过程中，则可以引导学生在小组的训练环境进行模拟对抗，让学生通过训练活动的参与形成良好的战术思维。同时，教师还可以積极践行以赛促学的训练思想，组织趣味的竞赛活动，让学生在此过程中接受良好的体育训练，也能够进一步端正学生的运动态度。
5践行家校合作共育的教育方针
在践行快乐体育思想的过程中，作为体育教师需要认识到家庭教育的重要性，并对具体的育人思想进行创新。积极地将家校合作的思想有效地落实到实际的教学工作当中，与家长一起共同对学生的体育锻炼进行引导和习惯管理。让家长认识到小学生参与体育锻炼的重要性，然后在日常生活中带领学生参与体育锻炼，养成良好的运动习惯。或者，教师也可以有效地利用学校的资源积极的组织亲子运动游戏活动，让学生与家长之间有效配合共同完成相关的训练任务。
6结论
依前所述，在体育与健康教学活动中，教师需要积极践行快乐体育的思想观念，对具体的教学活动举措进行创优处理。从思想上给予学生正确的引导，让学生认识到体育锻炼的重要性，并站在学趣角度进行深入考虑，加强教学活动有效创新。通过情境创设、游戏设置以及综合训练等多种方式让学生产生兴趣，提高在体育课学习领域的自主性。
参考文献
[1]陶积辉.快乐体育在小学体育教学中的应用[J].学周刊，2020（11）：161-162.
[2]高小云.快乐体育理念在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（04）：73-74.
[3]葛超.快乐教学法在小学体育教学中的应用[J].基础教育研究，2019（18）：87-88.