【摘 要】
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摘要： 在理实一体化课程的教学过程中，作者坚持以工作过程为导向作为教学基本思路，以《微波炉原理与维修技术》课程为例，根据专业对应工作岗位设定工作任务，根据典型工作任务设定教学目标和教学内容，依据教学论和方法论，创新教学方法，创设学习情境，完成理实一体化的教学任务。 关键词： 理实一体化工作过程导向学习领域学习情境 《微波炉原理与维修技术》是电子电器应用与维修专业的主干课程，是一门操作性和实
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摘要： 在理实一体化课程的教学过程中，作者坚持以工作过程为导向作为教学基本思路，以《微波炉原理与维修技术》课程为例，根据专业对应工作岗位设定工作任务，根据典型工作任务设定教学目标和教学内容，依据教学论和方法论，创新教学方法，创设学习情境，完成理实一体化的教学任务。
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摘 要： 高中英语阅读教学是一种以英语语言信息输入为核心的教学。阅读是提高英语综合素质的重要途径，是培养学生听说能力和写作能力的有效方法。本文主要对高中英语阅读教学的阅读模式：“读—疑—究—悟”进行探讨。 关键词： 新课程理念 阅读模式 质疑思维 新课程标准倡导教师让学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力，让学生在语言学习的过程中形成积极的情感体验。新课程标准
摘 要： 初中体育课堂教学对于提高初中学生的健康水平，促进学生综合素质的全面提高具有重要作用。教师只有在教学实践中不断总结经验，不断学习新的知识，提高业务水平和组织教学的能力，才能逐步增强体育课堂教学效果。 关键词： 初中体育教学 有效教学 教学改革 体育教师的教学方法与教学手段将直接影响学生体质的增强和教学任务的完成。新课程下体育教育提出了新的健康理念，立足以学生身心发展为
摘 要： 如今，随着学习钢琴的儿童数量增加，衍生出来的各种教学现象和案例也越来越多。如果某一天您的孩子哭着说：“我不想练琴”，“我为什么非要学钢琴”时，你会怎么回答？你会作何感想？放弃？解释？批评或者恼羞成怒？孩子这样问，显然是没有从音乐中获得美的享受，他（她）的意识还停留在练钢琴层面，并没有达到感受音乐的美、抒发情感，进而创造美的层面。那么，身为琴童的家长在陪伴孩子欣赏音乐的旅程中应该怎样做？需
“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”。教师是教育的第一资源。继续教育培训是提高教师素质的必要过程。根据“省教师继续教育规定”精神，我们在加强教师继续教育培训工作方面做了积极探索。现就加强教师继续教育管理，建立校本培训管理体系，提高教师培训质量，促进教师专业发展等方面进行探讨。 一、树立继续教育新理念，促进教师培训创新发展 继续教育工作指导思想。坚持以人为本，树立终身教育的继续教育理
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摘 要： 《商务礼仪》是一门应用性、实用性强的课程，近年来在越来越多的高职院校中作为专业课程或者公共选修课程开设，旨在培养学生良好的职業素质、职业道德和职业形象，但就高职院校开设《商务礼仪》课程的现状来看，许多学校没有把握住本课程的实践性特点，课程开设效果较差，因此，探寻适合高职特点的课程教学方法尤为重要。 关键词： 高职《商务礼仪》 教学方法 东营职业学院 《商务礼仪》是一门应用性、实用性强
摘 要： 课程改革是教学改革中的一项重要任务，在教学的诸多环节中占据重要地位。本文通过研究本校成人教育专科计算机应用技术专业课程设置的现状，分析当前成教计算机专业课程设置存在的问题，提出了改进和完善课程教学的对策。 关键词： 计算机应用技术 课程改革 成人教育 1.引言 计算机技术已经成为当前应用最广泛的一门学科，现在各行各业几乎都离不开计算机。计算机学科覆盖面广，发展更新快。随着计算机技术
语文课堂学生是学习的主人，是主动求知、主动探索的主体，语文课堂教学呼唤生本课堂的到来，需要把学习的主动权真正还给学生，确立“以学定教，先学后教”的教育理念。要让学生学会自学，带着问题进入课堂，有针对性地听课解决问题，做课堂的主人。教师应该变原来的指挥家的角色为参与者、引导者的角色，给予学生相应的帮助，创建快乐和谐、自主开放、有所感悟的课堂。 1.遵循教育规律 人们认识事物总是由浅入深，学生的学
摘 要： 中考化学试题能全面检测学生所具有的化学素养与知识水平，具有较强的科学性。试题命制过程中应思考：知识的科学性、语言的简洁性、情境的真实性、化学的正能量、背景的公平性等。 关键词： 化学试题 科学性 简洁性 真实性 公平性 中考化学试题能全面检测学生所具有的化学素养与知识水平，具有较强的科学性。试题的科学化是整个考试工作科学化和现代化的关键，提高试题质量是提高整个考试质量的关键。命题时应
在小学语文教学中，我们要尊重文本，文本里面含有很多信息，一个点就可以进行数千句的点拨。但给定的课时数有限，时间不允许，从实际看也没必要，对文本的二度开发，关键是就学生情况，突破突出重点、解决难点、消除疑点、填补盲点、关注热点、凸显亮点。要回归到小语的本位上，在字词上、在朗读上、在读写结合上下工夫；要回归到儿童的本性上，让孩子畅所欲言，说出童言童语、童声童真。通过对文本和儿童的开发，促进学生发展，延