论文部分内容阅读
摘要：在初中语文课堂教学中，互动教学指的是师生以课堂为平台进行互动交流，共同完成教学任务，实现教学目标。根据新课改的要求，语文教师应该以学生的学习和发展为教育教学的中心，通过互动教学的方式，让学生各方面的素质获得提高，让学生在课堂上敢于提问和质疑，学生只有信任教师才能更好的去学习和询问教师问题，和教师交谈语文教学模式的不足。
关键词：初中;语文;互动策略
当今，在初中语文教学中，教师应该将独立、协作学习引入到语文教学和语文教学主题活动中，让学生根据互动提出质疑和沟通交流、交流感受和学习方法，教师要努力的培养学生的语文创新精神实质和他们的交流能力，使学生具有语文核心素养。在课堂上进行互动式的语文教学，教师要把握好学生的语文学习的规律性，让学生们在互动的、活跃的语文课堂中获得发展和创新，使语文教学效果能够更好，互动可以让学生在和教师、同学交流的过程中收获更多的语文学习方法，让他们的个性化在互动交流中获得了发展，有益于培养学生的学生自主学习能力和探索创新意识。为了让初中语文互动教学的效率更高，本文提出了几点建议。
一、结合初中生的身心特点，和学生建立良好的关系
初中与小学阶段是截然不同的，教师在课堂上要注意学生的学习，在教学中也要注意学生的心理状态，学生有了好的心理状态才能更顺利地学习，学习效率才会逐渐地提高。由于初初中生身心快速发展，因此许多家长和教师不能很好地与学生建立亲密、信任的关系，这也影响了教育的开展。教师在课堂互动中要注意维护学生的自尊，要注重每个学生的具体学习情况，这样才能去与学生进行良好的互动。因此，为了使学生能够与教师平等交流，有效地学习语文，教师必须给学生以足够的耐心，同时，学业也是家长和教师共同关注的焦点，此时学生的自我控制能力较弱，不能正确地辨别是非，因此，初中教师在教育学生时，应是一个任重道远的角色，其语文课程的学习与教育更是关键中的重点，也是对学生未来主要课程产生影响的环节，因此，初中语文课堂教学必须按照新课改的要求，通过互动教学，让学生更好地参与到课堂教学中来，让内向的学生与课堂互动，让学生在课堂上大胆地发言，让叛逆的学生与课堂上的学生相互交流，让学生与课堂上的学生建立一种亲密无间的关系，让学生能够尊重教师，乐于去学习语文，让语文教学更加有效。
二、让学生思考问题，敢于提出问题
教师提出问题让学生思考可以让师生、生生之间更好的互动，因为教师提出问题后可以引发学生的思考，但问题的提出是要结合学生的学习情况和教学内容的。教师也要注意，鼓励学生说出自己对所学内容的想法，教师要营造一种能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习热情和个性。在课堂教学中，以学生的提问为教师使用的资源，实现多向互动交流合作。此时，教师应考虑向学生提出什么样的难题，课堂提问是必要的，因为学生可以从教师的提问中划出所学基础知识的重点，并根据这些重点来学习、思索，教师该如何选择值得探讨的难题，进行共同研究？在语文课上，教师要结合所教授的语文内容，向学生提出值得思考和探究的问题，让学生在自主学习和思考中对所学的内容有更深的理解，教师不要急着说出或回答，而是给学生留出思索的空间，让学生一起讨论、解决问题，恰当的留白可以让学生充分发挥自己的创造力，努力地思索课堂上的难题，这样学生就会正确理解，教师也会正确理解。教学过程中，教师既是听众，也是启迪教育学生的人，教師要使学生在探究中取得新的语文课堂经验与基础知识。
三、构建一种和睦、融洽的氛围，训练学生的语文逻辑思维
为了实现初中语文课堂教学灵便互动交流的课程目标，教师首先要营造一种和谐、民主、开放、互动的学习氛围，让学生在课堂上表现出个性，表达自己内心深处的思想，让每个学生拥有相对的自主权和决策权，成为初中语文课堂教学的行为主体。小学语文课堂教学中，教师往往以权威人物的角色存在，使师生产生某种芥蒂，无法让学生敞开心扉进行沟通与交流。因此，教师应不断转变课堂教学观念，与学生进行平等交流，师生之间就语文知识进行互动交流，从而不断提高学生对语文知识的掌握程度，此外，教师还可以根据学生的教学情况，有针对性地设计出初中语文知识的教学方案和管理系统。此外，教师还可以通过提问、互动交流、主题活动等方式来促进师生之间的交流与沟通，从而营造公平交流、和谐互动的学习氛围。例如，教师在开展主题活动时，正确引导和激励学生进行独立思考和剖析，让学生相互交流，最后，教师正确引导学生用不同视角剖析文言难题，协助学生的语文逻辑思维不断拓展。教师应根据初中语文课堂教学核心理念的变化，为学生营造良好的互动交流学习氛围，让学生发表自己的见解，剖析自己的思想，让学生在互动交流中形成对自己的认识能力，对语文知识的掌握能更加熟练，能提出更有使用价值的问题。
总而言之，教师要重新去审视课堂互动，让语文课堂活跃起来，让学生们能够在互动中去构建良好的人际关系并能够学习到更多的语文知识。教师按照师生互动和生生互动的方式，因势利导地组织适合于学生参与的自主创新教学活动，强调师生之间、学生之间的信息交流，实现师生互动，生生互动，进而让语文课堂教学效果能够更好，让学生们能够在初中阶段具有更高的语文学习的素养。
参考文献：
[1]翟仁爱.初中语文互动教学的思路[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2018： 148-148.
[2]田永斌.初中语文互动教学模式分析[J].新课程研究（下旬），2018：34-35.
广西桂平市江口镇第二初级中学 537229
关键词：初中;语文;互动策略
当今，在初中语文教学中，教师应该将独立、协作学习引入到语文教学和语文教学主题活动中，让学生根据互动提出质疑和沟通交流、交流感受和学习方法，教师要努力的培养学生的语文创新精神实质和他们的交流能力，使学生具有语文核心素养。在课堂上进行互动式的语文教学，教师要把握好学生的语文学习的规律性，让学生们在互动的、活跃的语文课堂中获得发展和创新，使语文教学效果能够更好，互动可以让学生在和教师、同学交流的过程中收获更多的语文学习方法，让他们的个性化在互动交流中获得了发展，有益于培养学生的学生自主学习能力和探索创新意识。为了让初中语文互动教学的效率更高，本文提出了几点建议。
一、结合初中生的身心特点，和学生建立良好的关系
初中与小学阶段是截然不同的，教师在课堂上要注意学生的学习，在教学中也要注意学生的心理状态，学生有了好的心理状态才能更顺利地学习，学习效率才会逐渐地提高。由于初初中生身心快速发展，因此许多家长和教师不能很好地与学生建立亲密、信任的关系，这也影响了教育的开展。教师在课堂互动中要注意维护学生的自尊，要注重每个学生的具体学习情况，这样才能去与学生进行良好的互动。因此，为了使学生能够与教师平等交流，有效地学习语文，教师必须给学生以足够的耐心，同时，学业也是家长和教师共同关注的焦点，此时学生的自我控制能力较弱，不能正确地辨别是非，因此，初中教师在教育学生时，应是一个任重道远的角色，其语文课程的学习与教育更是关键中的重点，也是对学生未来主要课程产生影响的环节，因此，初中语文课堂教学必须按照新课改的要求，通过互动教学，让学生更好地参与到课堂教学中来，让内向的学生与课堂互动，让学生在课堂上大胆地发言，让叛逆的学生与课堂上的学生相互交流，让学生与课堂上的学生建立一种亲密无间的关系，让学生能够尊重教师，乐于去学习语文，让语文教学更加有效。
二、让学生思考问题，敢于提出问题
教师提出问题让学生思考可以让师生、生生之间更好的互动，因为教师提出问题后可以引发学生的思考，但问题的提出是要结合学生的学习情况和教学内容的。教师也要注意，鼓励学生说出自己对所学内容的想法，教师要营造一种能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习热情和个性。在课堂教学中，以学生的提问为教师使用的资源，实现多向互动交流合作。此时，教师应考虑向学生提出什么样的难题，课堂提问是必要的，因为学生可以从教师的提问中划出所学基础知识的重点，并根据这些重点来学习、思索，教师该如何选择值得探讨的难题，进行共同研究？在语文课上，教师要结合所教授的语文内容，向学生提出值得思考和探究的问题，让学生在自主学习和思考中对所学的内容有更深的理解，教师不要急着说出或回答，而是给学生留出思索的空间，让学生一起讨论、解决问题，恰当的留白可以让学生充分发挥自己的创造力，努力地思索课堂上的难题，这样学生就会正确理解，教师也会正确理解。教学过程中，教师既是听众，也是启迪教育学生的人，教師要使学生在探究中取得新的语文课堂经验与基础知识。
三、构建一种和睦、融洽的氛围，训练学生的语文逻辑思维
为了实现初中语文课堂教学灵便互动交流的课程目标，教师首先要营造一种和谐、民主、开放、互动的学习氛围，让学生在课堂上表现出个性，表达自己内心深处的思想，让每个学生拥有相对的自主权和决策权，成为初中语文课堂教学的行为主体。小学语文课堂教学中，教师往往以权威人物的角色存在，使师生产生某种芥蒂，无法让学生敞开心扉进行沟通与交流。因此，教师应不断转变课堂教学观念，与学生进行平等交流，师生之间就语文知识进行互动交流，从而不断提高学生对语文知识的掌握程度，此外，教师还可以根据学生的教学情况，有针对性地设计出初中语文知识的教学方案和管理系统。此外，教师还可以通过提问、互动交流、主题活动等方式来促进师生之间的交流与沟通，从而营造公平交流、和谐互动的学习氛围。例如，教师在开展主题活动时，正确引导和激励学生进行独立思考和剖析，让学生相互交流，最后，教师正确引导学生用不同视角剖析文言难题，协助学生的语文逻辑思维不断拓展。教师应根据初中语文课堂教学核心理念的变化，为学生营造良好的互动交流学习氛围，让学生发表自己的见解，剖析自己的思想，让学生在互动交流中形成对自己的认识能力，对语文知识的掌握能更加熟练，能提出更有使用价值的问题。
总而言之，教师要重新去审视课堂互动，让语文课堂活跃起来，让学生们能够在互动中去构建良好的人际关系并能够学习到更多的语文知识。教师按照师生互动和生生互动的方式，因势利导地组织适合于学生参与的自主创新教学活动，强调师生之间、学生之间的信息交流，实现师生互动，生生互动，进而让语文课堂教学效果能够更好，让学生们能够在初中阶段具有更高的语文学习的素养。
参考文献：
[1]翟仁爱.初中语文互动教学的思路[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2018： 148-148.
[2]田永斌.初中语文互动教学模式分析[J].新课程研究（下旬），2018：34-35.
广西桂平市江口镇第二初级中学 537229