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摘要：在小学阶段，如何正确激发与培养学生的体育学习兴趣，调动学生学习的积极性，对实现学校体育的目的、任务具有非常重要的意义，这也是提高教学效果的重要手段
关键词：体育教学激发与培养兴趣
体育兴趣是学生对体育活动的心理选择、趋向和准备的突出表现，它对促进体育教学效果有良好的推动作用。学生对体育课是否有兴趣，直接影响到学生是否直接自主参加课堂教学的积极性，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成以及终身体育意识的形成。兴趣也是最好的老师，体育兴趣是我们能够顺利完成体育教学任务的重要保证，更是终生体育的伟大目标得以实现的前提和基础，为更进一步推动我国全民健身计划纲要的顺利实施，在我国基础体育教育中培育小学生的体育兴趣，为其终生体育意识的建立打下坚实的基础，将是我们体育教育工作者面临的一个根本性的难题。
一、教师的综合素养是影响学生对体育课兴趣的首要因素
1、要有高尚的师德。这首先表现在对体育教育事业的忠诚上，一个教师如果不热爱他所从事的事业，也就在很大程度上失去了工作动力，失去了起码的责任心，甚至会把自己的劳动视为一种痛苦。当然，也就不可能进行创造性劳动。其次，要热爱学生，体育教学是师生之间的双向教学过程，在这一过程当中，教师切忌过于强调自身作用，还应重视发挥学生的主体作用，不要单纯把他们看作学生，更要把他们当成自己的朋友，教师的态度应和蔼可亲，富有无限的亲切感。这样，学生会更加信赖教师亲近教师。当然，这决不意味着教师马马虎虎，上课松松垮垮，对学生放任自由。
2、具有渊博的知识和各方面的才能。首先，必须精通教育学的基本知识，熟悉体育课学的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科发展动向和最新研究成果。能够系统地向学生传授体育卫生和保健方面的知识。如果教师只掌握教材上的那点知识，最多只有“招架之功”，而“无还手之力”。在体育课上，教师能用简明概要，生动形象，风趣多才和逻辑性强的语言进行讲解，这可以达到感染学生，激发情趣的效果，加上教师准确、熟练、轻松而优美的示范动作，才能引起学生跃跃欲试的劲头。其次，体育教学还应“一专多能”。应当看到，体育教师对学生的影响决不限于体育本身，虽然体育教师有专业的具体要求，但他的教育对象是德、智、体、劳、美全面发展的学生，体育教师对学生的影响必然是全面的。而且，各学科的知识不是孤立的，并且学生兴趣广泛，求知欲强，他们提出的问题广泛而又多样。诸如人为什么能在水中游泳，如何能有健康的身体等。这就给体育老师提出了更高的要求。当然，一个教师不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，是十分必要的。
3、精力充沛，体魄健壮。体育教师的工作往往以身体活动为其主要特征，负荷量很大，而且又要以情绪感染学生，这要求体育教师应具有强健的体魄和健康的心理，在学生面前应始终表现出情绪乐观、举止潇洒、仪表高雅，朝气蓬勃。体育教师既是学校体育工作的组织者，又是体育锻炼的实践者，精力充沛，体魄健壮是锻炼效果在教师身上的表现，这本身就是具有重要的教育价值。
二、良好的课堂气氛也可激发学生对体育课的兴趣
課堂气氛，是指在体育课上，由于教师和学生的活动而给人某种强烈的神情表现或景象。学生一般都活泼可爱，感情丰富，他们的情绪丰富而深刻，体育课上进步的喜悦、成功的自豪、胜利的欢呼等体验对学生能产生强烈地感染，因此，如何营造一种良好的课堂气氛，是体育课教师一项不容忽视的基本功。
1、明确每堂课的具体目的、意义和任务。教师在上体育课时，要使学生清楚地了解到学习的具体目标，以及教学内容在实践中的具体意义和在整个人生发展过程中的地位，这是调动学生学习积极性的有效措施。一个不明了学习的具体目标和意义的学生，就很难充分发挥其学习的积极主动性，当他知道了学习的具体意义时，就会产生一种强烈的学习愿望，推动他去积极主动地学习。例如，艺术体操专项课最基础，也是最基本的站立动作，比较枯燥、呆板，但对整个艺术体操教学最重要。教师如何激发学生的学习兴趣呢?首先应从美的角度去突破。女孩子最爱美，美的关键是气质的体现，人的气质应在立、行、举、动中表现出来，后者又取决于立，立不好谈何气质?再者，应把如何站好的要求(头、眼、脸、肩、胸、背、臂、腿、腹、臀、脚的要求.)传授给学生。在边练习、边讲解时提示自身的感受，在学生对其动作的好处和要求体验后，必然会产生一种强烈的学习兴趣。又如艺术体操对力量和耐力的要求很高，而这一点通常会被忽视，以为艺术体操就是“以柔为主”，它与力量和耐力练习关系不大，却不知“柔中有刚”的道理。只有让学生明白这些道理，才能更好地激发她们的学习兴趣。
2、要掌握好课堂节奏，调节课堂情趣。课堂节奏过快，容易使学生紧张疲劳，节奏太慢，又会使学生注意力分散，精神松懈。因此，应根据教材内容、学生性别、兴趣爱好等实际，对教学内容、教学时间，运动负荷进行合理搭配，做到有张有弛，使学生听、看、想、练、息交替适度，这样也会使学生产生美好和谐的感受。
3、要重视用动作、表情来感染学生的情绪。上课时应始终用微笑示意法，始终用微笑来面对大家，必然会感染学生，使他们感到愉快，造成一种良好的学习心态，在进行难度较大的教学时，教师的微笑可以鼓励学生增强自信心，防止消极因素的产生和蔓延。
三、重视体育基础理论教育，加深学生对体育课的理解
小学体育课程教学中，理论课安排太少，一般只在雨雪天地才上室内课，还经常改成上自习。这种现象造成学生对体育的片面理解，一提起体育，仿佛就是打打球，跑跑步，提起比赛就是第一和金牌，好像体育就是那些学习不好的学生从事的工作。这说明教师并没有把体育真正的含义及体育的价值传授给学生们。对此，我们应当系统地向学生讲授现代体育的科学知识和方法，使他们对体育有全面的认识和了解，使他们明白体育的含义，不只是比赛和金牌，而是塑造使每一个人都是健康的体魄和健全的心理，并使学生们掌握锻炼身体的理论方法，从而激发他们经常参加体育锻炼的自觉性，为自己将来学习和工作打好基础。
总之，激发和培养学生的体育兴趣，是取得良好教学效果的前提。在体育教学中，体育教师要通过各种方法和途径激发和培养学生的体育兴趣，善于总结教学经验，让学生在教学中体验参与的快乐，享受运动的乐趣，尝试成功的喜悦，真正成为学练的主体，养成锻炼身体的习惯，为终身体育打好基础。
关键词：体育教学激发与培养兴趣
体育兴趣是学生对体育活动的心理选择、趋向和准备的突出表现，它对促进体育教学效果有良好的推动作用。学生对体育课是否有兴趣，直接影响到学生是否直接自主参加课堂教学的积极性，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成以及终身体育意识的形成。兴趣也是最好的老师，体育兴趣是我们能够顺利完成体育教学任务的重要保证，更是终生体育的伟大目标得以实现的前提和基础，为更进一步推动我国全民健身计划纲要的顺利实施，在我国基础体育教育中培育小学生的体育兴趣，为其终生体育意识的建立打下坚实的基础，将是我们体育教育工作者面临的一个根本性的难题。
一、教师的综合素养是影响学生对体育课兴趣的首要因素
1、要有高尚的师德。这首先表现在对体育教育事业的忠诚上，一个教师如果不热爱他所从事的事业，也就在很大程度上失去了工作动力，失去了起码的责任心，甚至会把自己的劳动视为一种痛苦。当然，也就不可能进行创造性劳动。其次，要热爱学生，体育教学是师生之间的双向教学过程，在这一过程当中，教师切忌过于强调自身作用，还应重视发挥学生的主体作用，不要单纯把他们看作学生，更要把他们当成自己的朋友，教师的态度应和蔼可亲，富有无限的亲切感。这样，学生会更加信赖教师亲近教师。当然，这决不意味着教师马马虎虎，上课松松垮垮，对学生放任自由。
2、具有渊博的知识和各方面的才能。首先，必须精通教育学的基本知识，熟悉体育课学的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科发展动向和最新研究成果。能够系统地向学生传授体育卫生和保健方面的知识。如果教师只掌握教材上的那点知识，最多只有“招架之功”，而“无还手之力”。在体育课上，教师能用简明概要，生动形象，风趣多才和逻辑性强的语言进行讲解，这可以达到感染学生，激发情趣的效果，加上教师准确、熟练、轻松而优美的示范动作，才能引起学生跃跃欲试的劲头。其次，体育教学还应“一专多能”。应当看到，体育教师对学生的影响决不限于体育本身，虽然体育教师有专业的具体要求，但他的教育对象是德、智、体、劳、美全面发展的学生，体育教师对学生的影响必然是全面的。而且，各学科的知识不是孤立的，并且学生兴趣广泛，求知欲强，他们提出的问题广泛而又多样。诸如人为什么能在水中游泳，如何能有健康的身体等。这就给体育老师提出了更高的要求。当然，一个教师不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，是十分必要的。
3、精力充沛，体魄健壮。体育教师的工作往往以身体活动为其主要特征，负荷量很大，而且又要以情绪感染学生，这要求体育教师应具有强健的体魄和健康的心理，在学生面前应始终表现出情绪乐观、举止潇洒、仪表高雅，朝气蓬勃。体育教师既是学校体育工作的组织者，又是体育锻炼的实践者，精力充沛，体魄健壮是锻炼效果在教师身上的表现，这本身就是具有重要的教育价值。
二、良好的课堂气氛也可激发学生对体育课的兴趣
課堂气氛，是指在体育课上，由于教师和学生的活动而给人某种强烈的神情表现或景象。学生一般都活泼可爱，感情丰富，他们的情绪丰富而深刻，体育课上进步的喜悦、成功的自豪、胜利的欢呼等体验对学生能产生强烈地感染，因此，如何营造一种良好的课堂气氛，是体育课教师一项不容忽视的基本功。
1、明确每堂课的具体目的、意义和任务。教师在上体育课时，要使学生清楚地了解到学习的具体目标，以及教学内容在实践中的具体意义和在整个人生发展过程中的地位，这是调动学生学习积极性的有效措施。一个不明了学习的具体目标和意义的学生，就很难充分发挥其学习的积极主动性，当他知道了学习的具体意义时，就会产生一种强烈的学习愿望，推动他去积极主动地学习。例如，艺术体操专项课最基础，也是最基本的站立动作，比较枯燥、呆板，但对整个艺术体操教学最重要。教师如何激发学生的学习兴趣呢?首先应从美的角度去突破。女孩子最爱美，美的关键是气质的体现，人的气质应在立、行、举、动中表现出来，后者又取决于立，立不好谈何气质?再者，应把如何站好的要求(头、眼、脸、肩、胸、背、臂、腿、腹、臀、脚的要求.)传授给学生。在边练习、边讲解时提示自身的感受，在学生对其动作的好处和要求体验后，必然会产生一种强烈的学习兴趣。又如艺术体操对力量和耐力的要求很高，而这一点通常会被忽视，以为艺术体操就是“以柔为主”，它与力量和耐力练习关系不大，却不知“柔中有刚”的道理。只有让学生明白这些道理，才能更好地激发她们的学习兴趣。
2、要掌握好课堂节奏，调节课堂情趣。课堂节奏过快，容易使学生紧张疲劳，节奏太慢，又会使学生注意力分散，精神松懈。因此，应根据教材内容、学生性别、兴趣爱好等实际，对教学内容、教学时间，运动负荷进行合理搭配，做到有张有弛，使学生听、看、想、练、息交替适度，这样也会使学生产生美好和谐的感受。
3、要重视用动作、表情来感染学生的情绪。上课时应始终用微笑示意法，始终用微笑来面对大家，必然会感染学生，使他们感到愉快，造成一种良好的学习心态，在进行难度较大的教学时，教师的微笑可以鼓励学生增强自信心，防止消极因素的产生和蔓延。
三、重视体育基础理论教育，加深学生对体育课的理解
小学体育课程教学中，理论课安排太少，一般只在雨雪天地才上室内课，还经常改成上自习。这种现象造成学生对体育的片面理解，一提起体育，仿佛就是打打球，跑跑步，提起比赛就是第一和金牌，好像体育就是那些学习不好的学生从事的工作。这说明教师并没有把体育真正的含义及体育的价值传授给学生们。对此，我们应当系统地向学生讲授现代体育的科学知识和方法，使他们对体育有全面的认识和了解，使他们明白体育的含义，不只是比赛和金牌，而是塑造使每一个人都是健康的体魄和健全的心理，并使学生们掌握锻炼身体的理论方法，从而激发他们经常参加体育锻炼的自觉性，为自己将来学习和工作打好基础。
总之，激发和培养学生的体育兴趣，是取得良好教学效果的前提。在体育教学中，体育教师要通过各种方法和途径激发和培养学生的体育兴趣，善于总结教学经验，让学生在教学中体验参与的快乐，享受运动的乐趣，尝试成功的喜悦，真正成为学练的主体，养成锻炼身体的习惯，为终身体育打好基础。