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【摘要】近几年来，在报纸和新闻媒体上频频爆出，中学生的心理健康方面的恶性事件，引起了社会各界的广泛关注，不但影响了孩子身心的健康发展，也危及了家庭、学校和社会的稳定，随着素质教育的呼声越来越高，加强中学生的素质教育已经成了时下迫在眉睫的话题，作为教育工作者的我们担负着教书育人的神圣使命，有必要对中学生的德育教育有深刻的认识，进一步加强中学生的德育教育工作。
【关键词】中学生；德育；道德；潜移默化；身心健康
我们作为一线的教育工作者，一方面，要把知识准确的传授给学生，另一方面，我们也要关注学生的品德教育，即关注学生的身心健康的发展，因此，关注学生的身心健康发展就成了我们义不容辞的责任，接下来，我就关注学生的身心健康发展工作的话题，谈谈自己的感受和体会。
一、内部因素的影响
内部因素即学生本人的因素。辩证唯物主义哲学告诉我们：内因是事物发展的根本原因，对事物的发展变化起着决定作用。在学生的身心健康发展方面，学生本人就是这种变化的内部因素即内因。只有学生本人认识到身心健康发展对自身发展的重要作用，才能引起自己对这个问题的足够重视，这就相当于在自己的外部筑起了一道防护网，无论外部条件如何恶劣，丝毫也起不了任何作用。
二、外部因素的影响
虽然，内因在事物发展的根本原因，在事物的发展变化中起着决定作用，但我们也不能忽视外因在事物的发展变化中所起的影响作用，而影响学生的身心健康发展的外部因素有以下几个方面：
第一：家庭教育的因素
俗话说：“父母是孩子的第一任老师”，那么，家庭就相当于是孩子成长的第一所学校，从一个孩子呱呱坠地到其长大成人，他们成长的每一天都在接受着家庭教育的熏陶，家长的教育观念和教育方式直接决定着孩子的身心健康发面的发展，影响其自身健全人格的形成。正所謂“子不教，父之过”，说的就是家庭教育的重要作用。因此，作为家长要时刻提醒着己，要注意自身的言谈举止，要注意自身的形象，凡事都要为孩子树立榜样，起到表率带头作用，要求孩子做到的事，自己一定要先做到，一定不要出现言行不一致或表里不如一的情况，只有家长时刻高标准严要求自己，才能为孩子树立正面的榜样，才能发挥榜样的无穷作用。
第二、学校教育的因素
随着孩子年龄的增长，家庭教育已不能满足其获取新知的欲望，这样学校就成了加强学生身心健康发展教育的主阵地，教师就成了这项工作的具体实施者，作为教师我们应该从以下几个方面来加强学生的身心健康发展的教育工作，使其成为顺应时代发展的综合型人才。
首先，要发挥教师的榜样作用。
常言到“其身正，不令而行；其身不正，有令不行”。在教学中，我们要以教师的职业道德和教师的行为规范，来约束自己的言行举止和行为规范，用严谨的教学风格和认真的 工作态度来影响学生，处处成为学生模仿的对象和效仿的榜样。在课堂上，教师着装要朴素大方，不穿奇装异服；教师要讲普通话，不讲方言；吐字要清晰；说话要有条理性和逻辑性，；教师板书要工整，书写要规范，总之，我们要通过教师的榜样作用，使学生受到潜移默化的影响和熏陶。
其次，要发挥学生的示范作用。
在教学中，我们要用慧眼善于发现学生身上的闪光点，并对学生的闪光点及时给予鼓励和表扬，用学生的示范作用来激励其他学生。在课堂上，教师要对上课认真听讲、积极踊跃配合老师回答问题、作业整洁，书写工整、规范、思考问题机智灵活、拾金不昧、热爱劳动、积极踊跃参加学校组织的各项活动的同学，都要及时给予鼓励和表扬，不但要在班级内设立“学习标兵”，还要设立“学雷锋标兵”和“道德标兵”等，并号召其他同学向这些同学学习，从而为其他同学树立了良好的榜样，同时，也要适时地在学习和生活中，逐步渗透思想品德教育。
第三，社会环境的因素。
对于学生的身心健康发展的教育工作，作为家庭和学校应承担主要责任，社会环境同样也有着义不容辞的责任。因为良好的社会环境可以造就一个人，不良的社会环境也足以毁掉一个人，我们不能忽视社会环境在这其中所起的作用。因此，作为教育工作者，我们号召社会各界都应该积极行动起来，共同关注学生的身心健康发面的教育工作，减少不良思想和文化对学生的影响和腐蚀作用，努力为学生营造一个文明、健康、积极、向上的社会环境，发挥社会环境对人成长所起的积极作用，为培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才贡献自己的力量。
结语：在学生的身心健康发展的教育方面，学生本人、家庭、学校和社会在这其中都扮演着重要的角色，起着不可或缺的作用，只有在学生本人的高度重视下，在家庭、学校和社会三方的强强联手下，才能确保学生的身心健康发展的教育工作朝着正确、健康的方向发展。
参考文献
[1]张晓乐. 框架理论视野下的道德叙事[J]. 《全球教育展望》2005第4期
[2]魏书生. 《班主任工作漫谈》. 漓江出版社，1993年版
[3]劳凯声. 《教育学》. 南开大学出版社，2001年版
[4]周勇. 论德育教育的叙事方式[J]. 《思想、理论、教育》，2004年1月
【关键词】中学生；德育；道德；潜移默化；身心健康
我们作为一线的教育工作者，一方面，要把知识准确的传授给学生，另一方面，我们也要关注学生的品德教育，即关注学生的身心健康的发展，因此，关注学生的身心健康发展就成了我们义不容辞的责任，接下来，我就关注学生的身心健康发展工作的话题，谈谈自己的感受和体会。
一、内部因素的影响
内部因素即学生本人的因素。辩证唯物主义哲学告诉我们：内因是事物发展的根本原因，对事物的发展变化起着决定作用。在学生的身心健康发展方面，学生本人就是这种变化的内部因素即内因。只有学生本人认识到身心健康发展对自身发展的重要作用，才能引起自己对这个问题的足够重视，这就相当于在自己的外部筑起了一道防护网，无论外部条件如何恶劣，丝毫也起不了任何作用。
二、外部因素的影响
虽然，内因在事物发展的根本原因，在事物的发展变化中起着决定作用，但我们也不能忽视外因在事物的发展变化中所起的影响作用，而影响学生的身心健康发展的外部因素有以下几个方面：
第一：家庭教育的因素
俗话说：“父母是孩子的第一任老师”，那么，家庭就相当于是孩子成长的第一所学校，从一个孩子呱呱坠地到其长大成人，他们成长的每一天都在接受着家庭教育的熏陶，家长的教育观念和教育方式直接决定着孩子的身心健康发面的发展，影响其自身健全人格的形成。正所謂“子不教，父之过”，说的就是家庭教育的重要作用。因此，作为家长要时刻提醒着己，要注意自身的言谈举止，要注意自身的形象，凡事都要为孩子树立榜样，起到表率带头作用，要求孩子做到的事，自己一定要先做到，一定不要出现言行不一致或表里不如一的情况，只有家长时刻高标准严要求自己，才能为孩子树立正面的榜样，才能发挥榜样的无穷作用。
第二、学校教育的因素
随着孩子年龄的增长，家庭教育已不能满足其获取新知的欲望，这样学校就成了加强学生身心健康发展教育的主阵地，教师就成了这项工作的具体实施者，作为教师我们应该从以下几个方面来加强学生的身心健康发展的教育工作，使其成为顺应时代发展的综合型人才。
首先，要发挥教师的榜样作用。
常言到“其身正，不令而行；其身不正，有令不行”。在教学中，我们要以教师的职业道德和教师的行为规范，来约束自己的言行举止和行为规范，用严谨的教学风格和认真的 工作态度来影响学生，处处成为学生模仿的对象和效仿的榜样。在课堂上，教师着装要朴素大方，不穿奇装异服；教师要讲普通话，不讲方言；吐字要清晰；说话要有条理性和逻辑性，；教师板书要工整，书写要规范，总之，我们要通过教师的榜样作用，使学生受到潜移默化的影响和熏陶。
其次，要发挥学生的示范作用。
在教学中，我们要用慧眼善于发现学生身上的闪光点，并对学生的闪光点及时给予鼓励和表扬，用学生的示范作用来激励其他学生。在课堂上，教师要对上课认真听讲、积极踊跃配合老师回答问题、作业整洁，书写工整、规范、思考问题机智灵活、拾金不昧、热爱劳动、积极踊跃参加学校组织的各项活动的同学，都要及时给予鼓励和表扬，不但要在班级内设立“学习标兵”，还要设立“学雷锋标兵”和“道德标兵”等，并号召其他同学向这些同学学习，从而为其他同学树立了良好的榜样，同时，也要适时地在学习和生活中，逐步渗透思想品德教育。
第三，社会环境的因素。
对于学生的身心健康发展的教育工作，作为家庭和学校应承担主要责任，社会环境同样也有着义不容辞的责任。因为良好的社会环境可以造就一个人，不良的社会环境也足以毁掉一个人，我们不能忽视社会环境在这其中所起的作用。因此，作为教育工作者，我们号召社会各界都应该积极行动起来，共同关注学生的身心健康发面的教育工作，减少不良思想和文化对学生的影响和腐蚀作用，努力为学生营造一个文明、健康、积极、向上的社会环境，发挥社会环境对人成长所起的积极作用，为培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才贡献自己的力量。
结语：在学生的身心健康发展的教育方面，学生本人、家庭、学校和社会在这其中都扮演着重要的角色，起着不可或缺的作用，只有在学生本人的高度重视下，在家庭、学校和社会三方的强强联手下，才能确保学生的身心健康发展的教育工作朝着正确、健康的方向发展。
参考文献
[1]张晓乐. 框架理论视野下的道德叙事[J]. 《全球教育展望》2005第4期
[2]魏书生. 《班主任工作漫谈》. 漓江出版社，1993年版
[3]劳凯声. 《教育学》. 南开大学出版社，2001年版
[4]周勇. 论德育教育的叙事方式[J]. 《思想、理论、教育》，2004年1月