苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，但奇怪的是，留给我印象最深的不是无可挑剔的优等生，而是别具特点、与众不同的孩子。”每个班总会有那么几个与众不同的孩子，我们班就有几个“多动型”的孩子。在这样一个大班，转化他们显得尤为重要。下面结合我的教学实践来谈谈关于多动型儿童转化的几点粗浅体会与做法。
　　
　　一、用爱心变换信任
　　爱是教育的前提，信任是教育的开始，爱护学生是帮助转化的感情基础。多动型孩子注意力差、好动，经常有意无意地去破坏其他同学的正常游戏，因此不受同学欢迎，甚至受到冷落。久而久之，他们就产生了逆反心理和自卑感。此刻，我们教师应主动地接近他们，像对待其他学生那样尊重和维护他们的人格，经常找他们聊天，在聊天中拉近师生的距离，建立师生的感情及相互信任感。
　　
　　二、用细心发现亮点
　　后进生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”，好动的孩子不是没有优点，他们中的大部分人脑瓜较灵活。细心的老师一旦发现他们的某种特长或潜能，就要满腔热情地因势利导，努力把其某方面的优点迁移到学习上来，使他们逐步走向成功。
　　
　　三、用耐心启迪智慧
　　后进生的转化不是一朝一夕的事，我们应该坚信“精诚所至，金石为开”。只要你心中有一口泉水涌动的活井，即使是严寒的冰雪也无法封冻你对学生的那份心。期待是金，智慧的火花也将从你身边显现。
　　总之，作为21世纪的小学语文教师，应用“心”、用自身的魅力去打造每一位学生，使他们成为个性鲜明、各具特色的人才。