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【摘要】一个人阅读量的多少可以看出他的知识积累程度，阅读不仅可以陶冶情操，提升自己的潜在魅力。更是提高语文学习能力的一个重要手段，教师积极的带领学生阅读文章，可以促使学生产生学习语文的兴趣，进而推动其语文能力的提高。但是目前语文课堂学生阅读兴趣不高，导致阅读后对其的促进作用不强，这对于语文教学有着一定的影响，如何提高语文阅读教学的有效性，我对此展开积极的研究，现与大家分享我的经验，希望对大家的教学有所帮助。
【关键词】语文阅读 教学 有效性
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0080-01
初中生已经具有一定的语文学习能力，想要提高他们的语文水平，积极的进行阅读教学是最有效也是最快捷的方式，但是初中生对于语文的印象不好，一直认为语文是一门无聊乏味的课程，如何提高他们学习语文的兴趣，成为了提升阅读教学有效性的关键，下面，我就对目前教学中存在的问题提出自己的观点。力求帮助初中生积极的学习语文做出自己的贡献。
一、语文阅读教学存在的问题
（一）教学过于追求成绩
初中教师都意识到中考对于一个学生的重要性，而语文又是一门占据着很大分数的学科，所以教师在进行教学的之前都对课本进行积极的研究，把中考不会涉及的知识就不进行详细的讲解，这就使得课本中的一些美文被遗弃，而且教师在讲解其他可能涉及的文章的时候，也着重讲解可能考察的知识点，不会带领学生对文章进行详细的研究，学生不能积极的发现文章中的美，就不会对语文教学产生兴趣。慢慢的就跟随教师的讲解，积极的对知识点进行背诵记忆，这对于学生阅读的兴趣和积极性非常的不利。
（二）科技设备使用不当
有的教师已经认识到阅读对于学生语文学习的影响，积极的对学生的语文阅读教学展开思考，越来越多的教师看到了多媒体教学设备对于提升学生阅读兴趣的作用。进行阅读教学的时候，设计一个背景然后把录音播放出来，这种多媒体教学其实结果与教师教学没什么区别。形式过于单调，对于学生的学习兴趣起不到多大的提升作用。而有的教师使用多媒体教学设备的时候，为了抓住学生的眼球，让他们把注意力集中到课堂上来，大尺度的使用色彩，使得教学课件色彩多样，这种教学虽然充分的吸引了学生的眼球，但是学生观看学习的时候过度的被色彩吸引，导致他们没有发现教师所要讲解的知识，这对于学生的学习同样不利。
（三）教学气氛单一
许多人进行阅读的时候，都会找一个安静的角落进行，教师为了营造安静的阅读环境，避免学生因为其他的客观因素不能进行良好的阅读，在课堂的纪律要求很严格，使得课堂上只有学生小声读书的声音。课堂的气氛太过单一，这直接影响学生阅读的积极性，使得课堂上学生会在下面做其他的事情。随后教师进行讲解的时候也是按着自己的思路讲，对于有其他意见的学生没有给予适当的关注，这导致了学生进行阅读的时候不会积极的开阔自己的思维，降低了他们学习的积极性，影响了语文阅读教学的效率。
二、提高阅读教学有效性的措施
（一）摆正教学态度
教师的首要职责是帮助学生树立正确的人生价值观，培养学生的能力。尤其是初中的学生正处于身心高速发展时期，这个时候对他们进行积极的引导教学，对于促使他们健康成长有着积极的推动作用。教师要明白，考试只是测验学生学习成果的一种方式，考试的意义在于督促学生自己可以进行积极的学习。即使中考取得了巨大的成就，但是学生的未来发展不好，对他们自身的影响非常的大。因此，教师要把培养学生的能力当做首要任务，积极的提升学生学习的兴趣，在教学的时候不只是强调知识点，而是多让学生进行阅读，使得他们可以积极地进行语文学习。只有教师把学生的未来发展放在自己的肩上，才会积极的对学生进行能力提升的教学。才可以使得语文阅读教学效率上涨。
（二）活跃课堂学习氛围
阅读的时候固然需要一个安静的环境，但是课堂上全是学生小声的读书声，这会使得一些学生内心产生烦躁的情绪，因此在上课的时候教师可以让所有学生自己在下面读换为找学生到前面读，然后找一些注意力不集中的学生接着进行朗读，学生都有想要积极表现自己的心里，让他们上前面进行朗读，可以满足他们的这种心理。而且对于存在一定自卑心理学生树立自信心也是一种帮助。最重要的是这种朗读的方式可以促使全班学生积极的听讲，把注意力全部放在课堂上，营造出一种班级学生都在积极学习的良好氛围。
（三）多样化教学
为使得学生产生语文阅读的学习兴趣，教师可以对教学的方式方法积极的进行。使用多媒体设备的时候，适当的找几个与讲解文章相似的故事进行播放，引发学生的学习兴趣，然后进行讲解文章的教学，课件中色彩搭配不要过于鲜艳，要着重突出文章的内容，避免学生因为其他因素影响了学习的方向和效率。除此之外，教师还可以带领学生到室外进行郊游，引导学生发挥自己的记忆力，根据不同的场景说出不同的文章，促使学生产生阅读的积极性。而且教师还可以积极的向学生推荐好的文章，让学生领悟其中的美，体会到语言的魅力。课堂上开展合作学习的教学手段也是非常好的，让学生以小组为单位研究文章，可以使得他们充分发挥自己的思维，说出自己对于阅读的领悟与体会，使得其他学生可以查缺补漏，积极的投入到学习中去。
积极的进行语文阅读教学，可以幫助提升学生的语文能力。学生的阅读量多了，他们对于人生的体会会更加的深刻，对其发展有着积极的推动作用。
参考文献：
[1]陈晓兵，如何提高初中语文阅读教学的有效性，[J] 《考试周刊》 2013（63）
【关键词】语文阅读 教学 有效性
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0080-01
初中生已经具有一定的语文学习能力，想要提高他们的语文水平，积极的进行阅读教学是最有效也是最快捷的方式，但是初中生对于语文的印象不好，一直认为语文是一门无聊乏味的课程，如何提高他们学习语文的兴趣，成为了提升阅读教学有效性的关键，下面，我就对目前教学中存在的问题提出自己的观点。力求帮助初中生积极的学习语文做出自己的贡献。
一、语文阅读教学存在的问题
（一）教学过于追求成绩
初中教师都意识到中考对于一个学生的重要性，而语文又是一门占据着很大分数的学科，所以教师在进行教学的之前都对课本进行积极的研究，把中考不会涉及的知识就不进行详细的讲解，这就使得课本中的一些美文被遗弃，而且教师在讲解其他可能涉及的文章的时候，也着重讲解可能考察的知识点，不会带领学生对文章进行详细的研究，学生不能积极的发现文章中的美，就不会对语文教学产生兴趣。慢慢的就跟随教师的讲解，积极的对知识点进行背诵记忆，这对于学生阅读的兴趣和积极性非常的不利。
（二）科技设备使用不当
有的教师已经认识到阅读对于学生语文学习的影响，积极的对学生的语文阅读教学展开思考，越来越多的教师看到了多媒体教学设备对于提升学生阅读兴趣的作用。进行阅读教学的时候，设计一个背景然后把录音播放出来，这种多媒体教学其实结果与教师教学没什么区别。形式过于单调，对于学生的学习兴趣起不到多大的提升作用。而有的教师使用多媒体教学设备的时候，为了抓住学生的眼球，让他们把注意力集中到课堂上来，大尺度的使用色彩，使得教学课件色彩多样，这种教学虽然充分的吸引了学生的眼球，但是学生观看学习的时候过度的被色彩吸引，导致他们没有发现教师所要讲解的知识，这对于学生的学习同样不利。
（三）教学气氛单一
许多人进行阅读的时候，都会找一个安静的角落进行，教师为了营造安静的阅读环境，避免学生因为其他的客观因素不能进行良好的阅读，在课堂的纪律要求很严格，使得课堂上只有学生小声读书的声音。课堂的气氛太过单一，这直接影响学生阅读的积极性，使得课堂上学生会在下面做其他的事情。随后教师进行讲解的时候也是按着自己的思路讲，对于有其他意见的学生没有给予适当的关注，这导致了学生进行阅读的时候不会积极的开阔自己的思维，降低了他们学习的积极性，影响了语文阅读教学的效率。
二、提高阅读教学有效性的措施
（一）摆正教学态度
教师的首要职责是帮助学生树立正确的人生价值观，培养学生的能力。尤其是初中的学生正处于身心高速发展时期，这个时候对他们进行积极的引导教学，对于促使他们健康成长有着积极的推动作用。教师要明白，考试只是测验学生学习成果的一种方式，考试的意义在于督促学生自己可以进行积极的学习。即使中考取得了巨大的成就，但是学生的未来发展不好，对他们自身的影响非常的大。因此，教师要把培养学生的能力当做首要任务，积极的提升学生学习的兴趣，在教学的时候不只是强调知识点，而是多让学生进行阅读，使得他们可以积极地进行语文学习。只有教师把学生的未来发展放在自己的肩上，才会积极的对学生进行能力提升的教学。才可以使得语文阅读教学效率上涨。
（二）活跃课堂学习氛围
阅读的时候固然需要一个安静的环境，但是课堂上全是学生小声的读书声，这会使得一些学生内心产生烦躁的情绪，因此在上课的时候教师可以让所有学生自己在下面读换为找学生到前面读，然后找一些注意力不集中的学生接着进行朗读，学生都有想要积极表现自己的心里，让他们上前面进行朗读，可以满足他们的这种心理。而且对于存在一定自卑心理学生树立自信心也是一种帮助。最重要的是这种朗读的方式可以促使全班学生积极的听讲，把注意力全部放在课堂上，营造出一种班级学生都在积极学习的良好氛围。
（三）多样化教学
为使得学生产生语文阅读的学习兴趣，教师可以对教学的方式方法积极的进行。使用多媒体设备的时候，适当的找几个与讲解文章相似的故事进行播放，引发学生的学习兴趣，然后进行讲解文章的教学，课件中色彩搭配不要过于鲜艳，要着重突出文章的内容，避免学生因为其他因素影响了学习的方向和效率。除此之外，教师还可以带领学生到室外进行郊游，引导学生发挥自己的记忆力，根据不同的场景说出不同的文章，促使学生产生阅读的积极性。而且教师还可以积极的向学生推荐好的文章，让学生领悟其中的美，体会到语言的魅力。课堂上开展合作学习的教学手段也是非常好的，让学生以小组为单位研究文章，可以使得他们充分发挥自己的思维，说出自己对于阅读的领悟与体会，使得其他学生可以查缺补漏，积极的投入到学习中去。
积极的进行语文阅读教学，可以幫助提升学生的语文能力。学生的阅读量多了，他们对于人生的体会会更加的深刻，对其发展有着积极的推动作用。
参考文献：
[1]陈晓兵，如何提高初中语文阅读教学的有效性，[J] 《考试周刊》 2013（63）