【摘 要】
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<正>毋庸讳言,在传统的教学及研究中,我们常常把数学所具有的学科品格,特别是数学的人文性、哲学式思维等只是作为数学知识教学中的配角而少有关注,学校教育中的数学,日益成
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<正>毋庸讳言,在传统的教学及研究中,我们常常把数学所具有的学科品格,特别是数学的人文性、哲学式思维等只是作为数学知识教学中的配角而少有关注,学校教育中的数学,日益成为各类升学考试的"敲门砖"。如此现状,与未来社会对教育的期许,与教育自身所应有的本真追求都相去甚远。当下,全球教育进入核心素养时代,呼唤数学教育工作者能站在"培养全面发展的人"的高度,既要关注关键能力的培养,也要关注必备品格的涵育,有效地实现由"数学教学"向"数学教育"转变。
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