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摘要：本文简要分析了物理单元复习的重要性，分享了单元复习的尝试经验，希望对物理教学有所帮助。
关键词：物理;单元复习;重要性;措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-098
物理是一门衔接性很强的学科，各个知识点及其联系很难一次讲深、讲透、讲全，必须逐步加深，讲到一定阶段进行复习。一般来说，某段内容知识点是比较系统的，可以说是一部分知识点相对较完整的体系。鉴于物理具有以上特点，我在教学中就有意指导学生都做好单元复习总结进行了尝试，并收到了较为满意的效果。
一、单元复习的重要性
在近几年教学实践中发现，有相当一部分学生在物理学习中存在着重资料、轻课本、重做题、轻理解的现象，课本中的各节知识点横向联系很少。一部分学生对物理概念和规律的理解和认识非常模糊，却热衷于题海战术，这样舍本求末效率自不必说，一方面制约了他们物理学习水平的提高，另一方面还会严重地挫伤他
们学好物理的信心。结果往往是每节孤立知识点学的还可以，就是遇到综合性强的题目无从下手。针对这一倾向，在教学中及时对学生的思想进行调整，进行学习方法的指导，使他们认识到复习总结的重要性，明确概念和规律是学好物理的基础和前提，是更高层次物理思想的工具。只有不断地做好复习总结，找到各节物理分散知识点之间的各种联系，找到所学物理知识系统的结构，才能把平时所学的零散知识点串成线、连成网、形成面，对物理内容有更全面、更深刻的理解，从而进一步在更高层次上把握物理概念和物理规律，为知识的迁移和升华奠定坚实的基础。学生要提高自己运用所学知识分析解决实际物理问题的能力，不仅要通过做一定量的习题去理解物理概念、物理规律，更重要的还要及时总结。通过经常性的阶段复习总结，掌握分析典型物理问题基本思想和处理思路，通过横向比较掌握分析典型物理问题的经验和自我诊断，使全体学生充分认识到单元复习的重要性和实效性。
二、如何做好物理单元复习
（一）单元总结复习的针对性
如何做好单元复习总结是大多数学生首先遇到的难题，教学中教师应认真对待这个问题，教师可以通过专题讲座的形式，对学生进行单元总结复习方法的培训和指导。单元复习中通过教师对自己精心设计的总结复习各知识点系统结构的评点和典型例题解题方法的认真分析，使学生认识到完整的单元复习总结，应包括知识点总结和典型问题分析、解题方法的总结两部分。知识点总结必须能体现本单元的知识结构、体系，具有系统性、针对性，不能是各知识的简单罗列，而应打破课本中的各节安排顺序，应该按照知识版块找到各知识点的横向内在联系，否
则知识点复习总结仍停留在所学知识的简单重复上，这样一来复习总结是没有任何意义的。各个知识点理解应用注意细节问题，及相关知识点的分析比较等。解题方法总结应就本单元所涉及的典型物理问题进行科学系统归类，对每一类典型问题的知识本质、分析方法及解题思路进行全面系统的回顾总结，从而找到各物理题目之间的内在联系，总结出该部分系统知识解题的方法模式。如果学生只顾做题而不进行解题方法的总结归纳，不注意不同题型的区分，而是盲目搞题海战，这样做是不会有什么效果的，单元复习过后还是对该单元所涉及的典型题目没有一个系统、整体的理解、认识，以后遇到该类问题仍会不知如何下手，这样总结复习就是失败的，对学生没任何意义的。在刚实施学生自主进行单元复习总结阶段，教师可以编拟一些典型题目让学生参考，对不同层次的学生可以进行个别指导，发现问题及时纠正。让学生自己成为单元复习总结的主人，通过对自己学习中出现的错误的回顾总结，具有针对性，这样的单元复习才能收到较好的效过。
（二）总结复习中教师的作用
由于学生的认识水平和学习层次的差异，总结的认真程度和质量也必须存在差别。教师在刚开始让学生自己单元总结复习时千万不要操之过急，不要对学生提出太高的要求，因为学生是知识的初学者，对知识的理解很难达到较深理解和掌握，甚至有些知识很长时间才能真正理解它的含义及用途。教师必须提高学生自己进行单元总结的积极性，这样长期以来才能使学生学会自己进行单元总结复习。为了提高学生对单元总结的认识，提高学生参与的积极性和主动性，教师必须对每一个学生的总结都认真批阅，无论学生学习成绩如何，决不能只照顺成绩优秀的。无论哪一个学生，对于他的单元总结都要通过教师的认真阅读之后，给正确的评价，写出合理的评语。通过评语的方式，对总结的质量和认真程度给予恰当的评价，对学生总结中存在的问题提出指导性意见，这样可以使每个学生都有收获感、有成就感，从而进一步增强他们以后总结的信心。在批阅的基础上进行认真评选，对好的总结在班级或年级定期公开展示。展览时最好根据学习成绩采用分层次展览，对各层次的学生的复习总结都选出一些进行展示，不能只展出成绩好的学生的总结，对于学习成绩一般的学生的复习总结更应该展示出来。展出的成绩好的学生的复习总结，要求不但知识结构合理，概念规律辨析准确，典例问题分析思路清晰，而且书写十分工整，对自己练习中出现的错误标记醒目。对于成绩不太理想的学生的复习总结，只要书写较认真、工整即可，主要是通过展示增强这一类学生的兴趣，为总结能够全面、全体进行做好第一步。不少学生用不同颜色的彩色笔或字体书写出来的总结宛如一件件艺术品，赏心悦目，令人耳目一新，很具有欣赏性。采用分层次展示这一方法，可以有效地促进全体学生单元总结的积极性，提高单元总结水平的水平。
（三）单元总结复习的自主性
实行学生自主进行单元复习总结，采用分开展览的手段可以充分激发学生学习物理的积极性，大多数学生把每一次的总结都当作是展示自己物理知识理解能力和解题分析水平的机会。他们在平时学习中就注意养成从练习中积累素材的能力，每到总结时都能认真对待、认真总结，都能写出代表自己本人真实理解水平的全面復习总结。学生自主总结有效地提高了物理阶段复习的效果，学生对自己学习
和实践中总结出来的注意点、易错点、解题思路等方面体会较深，针对性强。学生自主总结，使知识系统化、条理化。通过总结知识间纵向联系和横向比较，有助于提高学生学习中的总结概括能力的养成和提高，体现了素质教育的要求和需要。
以上是我在教学中的一些尝试，效果还是比较明显的。通过高质量的单元复习，学生的能力得到了较大的提高。当然，针对不同类型的学生还应该灵活处理、积极变通，使学生培养起来单元复习这种良好的学习习惯，这将在他们以后的学习生活中起到很好的作用。
参考文献
周利军.初中物理单元复习课教学策略探讨[J].考试与评价，2016，（1）.
黑龙江省孙吴县第二中学教育集团
关键词：物理;单元复习;重要性;措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-098
物理是一门衔接性很强的学科，各个知识点及其联系很难一次讲深、讲透、讲全，必须逐步加深，讲到一定阶段进行复习。一般来说，某段内容知识点是比较系统的，可以说是一部分知识点相对较完整的体系。鉴于物理具有以上特点，我在教学中就有意指导学生都做好单元复习总结进行了尝试，并收到了较为满意的效果。
一、单元复习的重要性
在近几年教学实践中发现，有相当一部分学生在物理学习中存在着重资料、轻课本、重做题、轻理解的现象，课本中的各节知识点横向联系很少。一部分学生对物理概念和规律的理解和认识非常模糊，却热衷于题海战术，这样舍本求末效率自不必说，一方面制约了他们物理学习水平的提高，另一方面还会严重地挫伤他
们学好物理的信心。结果往往是每节孤立知识点学的还可以，就是遇到综合性强的题目无从下手。针对这一倾向，在教学中及时对学生的思想进行调整，进行学习方法的指导，使他们认识到复习总结的重要性，明确概念和规律是学好物理的基础和前提，是更高层次物理思想的工具。只有不断地做好复习总结，找到各节物理分散知识点之间的各种联系，找到所学物理知识系统的结构，才能把平时所学的零散知识点串成线、连成网、形成面，对物理内容有更全面、更深刻的理解，从而进一步在更高层次上把握物理概念和物理规律，为知识的迁移和升华奠定坚实的基础。学生要提高自己运用所学知识分析解决实际物理问题的能力，不仅要通过做一定量的习题去理解物理概念、物理规律，更重要的还要及时总结。通过经常性的阶段复习总结，掌握分析典型物理问题基本思想和处理思路，通过横向比较掌握分析典型物理问题的经验和自我诊断，使全体学生充分认识到单元复习的重要性和实效性。
二、如何做好物理单元复习
（一）单元总结复习的针对性
如何做好单元复习总结是大多数学生首先遇到的难题，教学中教师应认真对待这个问题，教师可以通过专题讲座的形式，对学生进行单元总结复习方法的培训和指导。单元复习中通过教师对自己精心设计的总结复习各知识点系统结构的评点和典型例题解题方法的认真分析，使学生认识到完整的单元复习总结，应包括知识点总结和典型问题分析、解题方法的总结两部分。知识点总结必须能体现本单元的知识结构、体系，具有系统性、针对性，不能是各知识的简单罗列，而应打破课本中的各节安排顺序，应该按照知识版块找到各知识点的横向内在联系，否
则知识点复习总结仍停留在所学知识的简单重复上，这样一来复习总结是没有任何意义的。各个知识点理解应用注意细节问题，及相关知识点的分析比较等。解题方法总结应就本单元所涉及的典型物理问题进行科学系统归类，对每一类典型问题的知识本质、分析方法及解题思路进行全面系统的回顾总结，从而找到各物理题目之间的内在联系，总结出该部分系统知识解题的方法模式。如果学生只顾做题而不进行解题方法的总结归纳，不注意不同题型的区分，而是盲目搞题海战，这样做是不会有什么效果的，单元复习过后还是对该单元所涉及的典型题目没有一个系统、整体的理解、认识，以后遇到该类问题仍会不知如何下手，这样总结复习就是失败的，对学生没任何意义的。在刚实施学生自主进行单元复习总结阶段，教师可以编拟一些典型题目让学生参考，对不同层次的学生可以进行个别指导，发现问题及时纠正。让学生自己成为单元复习总结的主人，通过对自己学习中出现的错误的回顾总结，具有针对性，这样的单元复习才能收到较好的效过。
（二）总结复习中教师的作用
由于学生的认识水平和学习层次的差异，总结的认真程度和质量也必须存在差别。教师在刚开始让学生自己单元总结复习时千万不要操之过急，不要对学生提出太高的要求，因为学生是知识的初学者，对知识的理解很难达到较深理解和掌握，甚至有些知识很长时间才能真正理解它的含义及用途。教师必须提高学生自己进行单元总结的积极性，这样长期以来才能使学生学会自己进行单元总结复习。为了提高学生对单元总结的认识，提高学生参与的积极性和主动性，教师必须对每一个学生的总结都认真批阅，无论学生学习成绩如何，决不能只照顺成绩优秀的。无论哪一个学生，对于他的单元总结都要通过教师的认真阅读之后，给正确的评价，写出合理的评语。通过评语的方式，对总结的质量和认真程度给予恰当的评价，对学生总结中存在的问题提出指导性意见，这样可以使每个学生都有收获感、有成就感，从而进一步增强他们以后总结的信心。在批阅的基础上进行认真评选，对好的总结在班级或年级定期公开展示。展览时最好根据学习成绩采用分层次展览，对各层次的学生的复习总结都选出一些进行展示，不能只展出成绩好的学生的总结，对于学习成绩一般的学生的复习总结更应该展示出来。展出的成绩好的学生的复习总结，要求不但知识结构合理，概念规律辨析准确，典例问题分析思路清晰，而且书写十分工整，对自己练习中出现的错误标记醒目。对于成绩不太理想的学生的复习总结，只要书写较认真、工整即可，主要是通过展示增强这一类学生的兴趣，为总结能够全面、全体进行做好第一步。不少学生用不同颜色的彩色笔或字体书写出来的总结宛如一件件艺术品，赏心悦目，令人耳目一新，很具有欣赏性。采用分层次展示这一方法，可以有效地促进全体学生单元总结的积极性，提高单元总结水平的水平。
（三）单元总结复习的自主性
实行学生自主进行单元复习总结，采用分开展览的手段可以充分激发学生学习物理的积极性，大多数学生把每一次的总结都当作是展示自己物理知识理解能力和解题分析水平的机会。他们在平时学习中就注意养成从练习中积累素材的能力，每到总结时都能认真对待、认真总结，都能写出代表自己本人真实理解水平的全面復习总结。学生自主总结有效地提高了物理阶段复习的效果，学生对自己学习
和实践中总结出来的注意点、易错点、解题思路等方面体会较深，针对性强。学生自主总结，使知识系统化、条理化。通过总结知识间纵向联系和横向比较，有助于提高学生学习中的总结概括能力的养成和提高，体现了素质教育的要求和需要。
以上是我在教学中的一些尝试，效果还是比较明显的。通过高质量的单元复习，学生的能力得到了较大的提高。当然，针对不同类型的学生还应该灵活处理、积极变通，使学生培养起来单元复习这种良好的学习习惯，这将在他们以后的学习生活中起到很好的作用。
参考文献
周利军.初中物理单元复习课教学策略探讨[J].考试与评价，2016，（1）.
黑龙江省孙吴县第二中学教育集团