“微课”这一特殊而新颖的教学模式，将会促进我国中学教学的有效性改革，这是一种信息化程度相对来说更高一筹的教学设计，它同样也是借助多媒体来展示教学的重点内容，在比较简短有限的时间范围内体现某一教学目的。它的特点体现在：微课形式短小精悍，反映内容确实很丰富;微课所体现的知识要点明确，有利于学生自学能力的培养;微课重在“微”，能够体现较强的实效;微课的特点是追求循序渐进，让学生细致的消化与接收知识，稳步的积累。因此，充分发挥微课的效用，将会对于初中英语课堂教学起到很大的推动作用。
　　1. 重点讲解，增强学习效率
　　在微课的初中英语课堂教学中，教师通过视频向学生传授知识，重点讲授教学当中的某个知识点和原理，微课程的教学模式就是通过视频进行口头讲授，这是微课当中常用的方式。要想充分发挥它的有效作用，需要做好以下两点。首先，就是做好课前准备工作，使学生能够轻松自如的进入课堂学习之中。比如，教师在讲授一些特殊名词的单数，复数形式的时候，先给学生展示几组举例：foot—feet， man—men， child—children， 讲解这些单词单复数变化时的规律，然后，再让学生找出适合这个规律的一些名词。然而，这一切过程都是学生按照微课的视频提示要求，互动完成的，因此，带给学生的感觉就像教师在讲授一样，只不过更让他们感到轻松自由。而且，在学习过程中，当学生感到不太明白的地方，可以通过按键将视频反复回放，直至理解为止。其次，就是新知识的展现。也是微课教学的重点，是关于对新知识的运作讲解过程。例如，在讲解关于“介词”的知识要点时，在开始时先对at， on的区别，用法等进行讲述，使学生理解明白，在固定的表示时刻的短语前用“at”，表示在某一天的时候用“on”，等等。教师应当进行一些启发性的提问，通过学生的回答情况来判定学生理解和掌握知识的程度。所以说，微课教学模式，教学用时短，重点内容突出，学生的听课效率相对来说也提高了。整个过程都是通过视频来讲授完成，教师只需要解答学生的疑问，使学生更深刻的理解和掌握微课中所呈现的知识要点。
　　2. 科学引导，促进学生掌握
　　微课实行的重点就是教师运用视频将实物直接演示给学生，所指实物就是知识要点等，这也是微课显示其有效特点的重要手段。使学生通过教师的演示来感悟知识，达到教学的目的。让学生认真的观看视频演示，之后，再由教师针对学生所学习的重点内容提问，通过学生的积极思考与回答问题，产生互动学习的气氛。现在的初中生，性格都比较活泼，微课视频无需那么循规蹈矩，适当的贯穿些带有趣味性的内容来激发学生的学习兴趣与学习热情也未尝不可。例如教师在讲到不规则的名词变复数的规律时，可以编排些小故事内容，视频中呈现一个饲养场，将视频画面定格在饲养场里的鸡脚上，提出问题：What is this？ 学生们会很快的思考并回答：These are feet.等。另外，教师可以鼓励学生举一反三的来进行练习，这样不但加深了学生对不规则名词变复数的认识，而且强化了学生掌握的知识点。微课教学也是在英语教师正确、合理的指导下有效展开的。例如，在学生通过微课视频了解了“with， by， in”的用法之后，教师重点针对这个知识点进行提出问题让学生思考：通过学生在微课中对这个知识点的理解，如何对这三个单词的用法进行区别呢？能否举例说明。这样既能检验学生对这个知识点的理解掌握情况，又能够使学生发现问题，产生疑问，使教师能够及时为学生解答疑难。这种微课教学模式，充分显示了学生在课堂教学中的主体地位，促进学生的自主学习能力，能够试着自己怎样去探索新知。
　　3. 主动探究，锻炼学生能力
　　探究是检验学生掌握和运用所学知识的能力，还能够锻炼学生的自学能力，它一般是在即将结束微课的时间来进行的。通过学生在微课视频中的学习，教师启发学生在观察中探索问题，可以让学生分组讨论来完成或者是师生互动来进行。微课教学能够在短时间内突出一个知识重点，然后让学生们分成若干小组，进行对所学知识的理解掌握，探究式的合作学习。
　　初中英语教学中的微课模式用时比较短，知识点针对性强，学生学习起来也比较轻松。这种教学模式是一种比较新型的教学模式，对初中英语课堂教学来说也是一种创新，它在一定程度上确实能够激发学生的学习兴趣，相应的提高课堂教学效率。想要做好这一切，想要充分发挥微课程在初中英语教学中的作用，仍需要我们英语教师的不断探索与实践，如何设计，呈现英语课程中的重点和难点问题，如何易于学生的理解和吸收，逐步提高学生的英语水平。
　　（作者单位：江苏省泰兴市珊瑚初级中学）