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“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
一、整合生活资源，丰富教学情境
通过日常的生活活动学习英语是英语学习的重要方式之一，作为小学英语教师，要细致观察生活，寻找“生活教材”与“课本教材”的契合点，努力把“生活教材”向课本教材渗透，提取生活活动中的典型例子應用在小学英语教学的课程学习之中，给学生创造一个通俗易懂的教学环境，可以使学生的学习效率事半功倍。例如，在简单学习动物园的动物名字后，可以带领学生去附近动物园进行实地学习和强化记忆，通过在课堂上反复进行“This is monkey”等事先认知，等学生们见到真正的猴子，通过抢答提问方式让学生们答出它的英文名字，这样会对monkey这个单子记忆得很深刻。生活资源的整合还有很多，再如提倡使用“good morning、byebye、hello、thank you”等日常英语，会在学生之间形成一个良好的英语气氛。还能提高学生对于英语学习的热情和兴趣，可谓是一举多得。
二、游戏营造语言氛围
组织开展英语教学游戏活动是为了更好地调动学生的学习积极性，提高学习效率，因此，为了能使游戏活动收到实效，游戏规则要有激励性和可控制性。尤其是在“猜一猜”的游戏中，更要有激励性的规定。例如，让学生猜：What' s his job？可以预先告诉学生所猜的职业范围是在teacher，doctor，driver， engineer之内，要求学生问得快猜得快，可以在15秒钟内连续快速猜三次。如果第一次猜中得30分，第二次猜中得20分，第三次猜中得10分。这种规则有以下几点好处：1.有了猜的范围，还能猜三次，这样学生猜对的可能性大;2.有了时间规定，就会加快游戏活动的节奏，使语言的实践活动频率得到提高。因为组织这类游戏活动的目的不是让学生猜不中，而是要让他们在猜一猜的学习活动中积极地运用所学的语言知识，发展听、说技巧，同时在活动中享受成功的乐趣。
三、重视教学前的热身
教学伊始，往往是赢得教学成功的关键，教师组织动员学生，集中注意力，眼、耳、脑、手并用，使学生很快进入英语学习的状态。教学中可以采取唱首英语歌、背个英语儿歌、唱读英语小调的形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
四、创新教学方法
在对教学方法的选择上，老师可以利用分组讨论交流、小组汇报等形式来提升学生们的学习效率。这是因为采用分组的教学方式不但可以加强学生与学生之间、学生与老师之间的互动，还可以促使教学者发现教学上的盲点和学生理解的误区，以便对教学进行改进、提升学生们的学习兴趣。下面笔者仅以英语学习中的“画”为例，谈谈具体的分组教学措施的实施。
在单词教学中，学生通过动手画搭建汉语和英语的桥梁。如：“小汽车”这个单词，教师和学生同时画“小汽车”然后指图提问：这是什么？“What’s this”？它是一辆小汽车？“It's car”这是一辆小汽车吗？“Is this a car？”是的，它是。Yes，It is.通过将学生们分成多个小组反复地进行操练，并让小组之间进行相互评比，这样就能够将小汽车这个词深深印在学生们的心里。教学实践表明：绘画可以唤起学生的形象思维，使学生身临其境，降低学生理解句型的难度;小组合作可以加强学生的团队合作精神，促进学生的交流能力。
五、利用多媒体课件可以激发学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师。”激发学习兴趣是一种创造欢乐而光明的教学环境的重要途径之一。小学英语教学目标就是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语言、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行交流的能力，为进一步学习英语奠定基础。
多媒体技术具有鲜明、形象、生动、直观而且动感性强等特点，适应小学生的心理特征。计算机的某些特殊功能，如： 闪烁、变色、字母，声光同步的动画画面，拉长或缩写句子等，都能引起并延长小学生的有意和无意注意。由此尽量避免大脑皮层的疲劳，使他们精神饱满，轻松愉快地投入到学习中去。此时，学生对教学内容是颇感兴趣的，主体意识也体现出来了，由“要我学”变成了“我要学”和“我乐学”。这样，多媒体就实现了课堂教学中的教师与学生两个积极性的最佳配合，为实现课堂教学的最优化创造了有利条件。
六、让学生学习英语有自豪感
有的学生以会说英语而感到自豪，有的对英语学习不以为然，有的对英语学习很有兴趣，有的则感觉英语学习非常枯燥。作为英语教师，要针对小学生的年龄特点，关注小学生的情感培养，让他们在其乐融融的情境中学习。首先，教师要重视赞美的力量。既使是班里最调皮捣蛋的学生也愿意做一个好孩子。让我们把英语课堂变成表扬与鼓励的课堂，让每一名学生每一节课都能从中得到学习的动力，让我们把对学生的所有提醒与责备放到下课以后，为他们指引通向未来的方向。英语是一门重要的课程，而小学英语是基础，教师教学必须不断总结经验，不断探索不断创新，只有这样才会全面提高教育、教学质量，才会使学生在自主学习的基础上，实现自主发展，最终培养出适应新世纪的创新人才。
总之，小学英语教学中注重激发动机培养兴趣具有强大的作用，使学生乐于参与，乐于竞争，乐于学习，为今后的学习奠定良好基础。
一、整合生活资源，丰富教学情境
通过日常的生活活动学习英语是英语学习的重要方式之一，作为小学英语教师，要细致观察生活，寻找“生活教材”与“课本教材”的契合点，努力把“生活教材”向课本教材渗透，提取生活活动中的典型例子應用在小学英语教学的课程学习之中，给学生创造一个通俗易懂的教学环境，可以使学生的学习效率事半功倍。例如，在简单学习动物园的动物名字后，可以带领学生去附近动物园进行实地学习和强化记忆，通过在课堂上反复进行“This is monkey”等事先认知，等学生们见到真正的猴子，通过抢答提问方式让学生们答出它的英文名字，这样会对monkey这个单子记忆得很深刻。生活资源的整合还有很多，再如提倡使用“good morning、byebye、hello、thank you”等日常英语，会在学生之间形成一个良好的英语气氛。还能提高学生对于英语学习的热情和兴趣，可谓是一举多得。
二、游戏营造语言氛围
组织开展英语教学游戏活动是为了更好地调动学生的学习积极性，提高学习效率，因此，为了能使游戏活动收到实效，游戏规则要有激励性和可控制性。尤其是在“猜一猜”的游戏中，更要有激励性的规定。例如，让学生猜：What' s his job？可以预先告诉学生所猜的职业范围是在teacher，doctor，driver， engineer之内，要求学生问得快猜得快，可以在15秒钟内连续快速猜三次。如果第一次猜中得30分，第二次猜中得20分，第三次猜中得10分。这种规则有以下几点好处：1.有了猜的范围，还能猜三次，这样学生猜对的可能性大;2.有了时间规定，就会加快游戏活动的节奏，使语言的实践活动频率得到提高。因为组织这类游戏活动的目的不是让学生猜不中，而是要让他们在猜一猜的学习活动中积极地运用所学的语言知识，发展听、说技巧，同时在活动中享受成功的乐趣。
三、重视教学前的热身
教学伊始，往往是赢得教学成功的关键，教师组织动员学生，集中注意力，眼、耳、脑、手并用，使学生很快进入英语学习的状态。教学中可以采取唱首英语歌、背个英语儿歌、唱读英语小调的形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
四、创新教学方法
在对教学方法的选择上，老师可以利用分组讨论交流、小组汇报等形式来提升学生们的学习效率。这是因为采用分组的教学方式不但可以加强学生与学生之间、学生与老师之间的互动，还可以促使教学者发现教学上的盲点和学生理解的误区，以便对教学进行改进、提升学生们的学习兴趣。下面笔者仅以英语学习中的“画”为例，谈谈具体的分组教学措施的实施。
在单词教学中，学生通过动手画搭建汉语和英语的桥梁。如：“小汽车”这个单词，教师和学生同时画“小汽车”然后指图提问：这是什么？“What’s this”？它是一辆小汽车？“It's car”这是一辆小汽车吗？“Is this a car？”是的，它是。Yes，It is.通过将学生们分成多个小组反复地进行操练，并让小组之间进行相互评比，这样就能够将小汽车这个词深深印在学生们的心里。教学实践表明：绘画可以唤起学生的形象思维，使学生身临其境，降低学生理解句型的难度;小组合作可以加强学生的团队合作精神，促进学生的交流能力。
五、利用多媒体课件可以激发学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师。”激发学习兴趣是一种创造欢乐而光明的教学环境的重要途径之一。小学英语教学目标就是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语言、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行交流的能力，为进一步学习英语奠定基础。
多媒体技术具有鲜明、形象、生动、直观而且动感性强等特点，适应小学生的心理特征。计算机的某些特殊功能，如： 闪烁、变色、字母，声光同步的动画画面，拉长或缩写句子等，都能引起并延长小学生的有意和无意注意。由此尽量避免大脑皮层的疲劳，使他们精神饱满，轻松愉快地投入到学习中去。此时，学生对教学内容是颇感兴趣的，主体意识也体现出来了，由“要我学”变成了“我要学”和“我乐学”。这样，多媒体就实现了课堂教学中的教师与学生两个积极性的最佳配合，为实现课堂教学的最优化创造了有利条件。
六、让学生学习英语有自豪感
有的学生以会说英语而感到自豪，有的对英语学习不以为然，有的对英语学习很有兴趣，有的则感觉英语学习非常枯燥。作为英语教师，要针对小学生的年龄特点，关注小学生的情感培养，让他们在其乐融融的情境中学习。首先，教师要重视赞美的力量。既使是班里最调皮捣蛋的学生也愿意做一个好孩子。让我们把英语课堂变成表扬与鼓励的课堂，让每一名学生每一节课都能从中得到学习的动力，让我们把对学生的所有提醒与责备放到下课以后，为他们指引通向未来的方向。英语是一门重要的课程，而小学英语是基础，教师教学必须不断总结经验，不断探索不断创新，只有这样才会全面提高教育、教学质量，才会使学生在自主学习的基础上，实现自主发展，最终培养出适应新世纪的创新人才。
总之，小学英语教学中注重激发动机培养兴趣具有强大的作用，使学生乐于参与，乐于竞争，乐于学习，为今后的学习奠定良好基础。