【摘 要】
:
新课标中关于小学英语的内容标准中,对小学词汇特别是五六年级的词汇教学提出了比较具体的要求。随着小学生年级的升高,教材中的内容也越来越贴近于生活,在教材中也出现了越
论文部分内容阅读
新课标中关于小学英语的内容标准中,对小学词汇特别是五六年级的词汇教学提出了比较具体的要求。随着小学生年级的升高,教材中的内容也越来越贴近于生活,在教材中也出现了越来越多的词汇,再加上学生在学习英语的时候觉得枯燥无味,学生学习的效率也就比较低。本文主要结合笔者的教学经验谈谈小学高年级英语中单词教学的方法。
Among the content standards of primary school English in the new curriculum standard, more specific requirements are put forward for the vocabulary teaching of primary school, especially the fifth and sixth grades. As the grade of primary school pupils rises, the contents of teaching materials become more and more close to life. More and more words appear in the textbooks. Students also feel dull and boring when they learn English, and students’ learning efficiency It is lower. This article mainly with my teaching experience to talk about the primary school English in the word teaching method.
其他文献
【摘要】本文针对目前新课标的要求,从英语歌曲在教学中应用的理论依据,作用以及具体运用方面进行分析,探讨了英文歌曲在教学中的可实行性。 【关键词】新课程标准 英语歌曲 英语教学 提高 在近几年的教学过程中,笔者尝试使用播放或教唱英文歌曲的方法进行英语教学,激发学生对英语学习的兴趣,提高英语成绩,取得了一定的效果。 一、英语歌曲在英语教学中的理论依据 1.符合新课程标准要求。 新《高中英语课程
【摘要】传统的英语课堂教学把学生学习英语的激情全部抹杀,要解决这个弊端,就必须转变教学方式,以“趣”激学,通过游戏歌曲,创设情境,电教媒体,感受成功的喜悦等一系列有趣的教学策略来激活学生学习兴趣,唤醒我们的课堂。 【关键词】兴趣 激活 教学策略 唤醒 学生的学习兴趣是学习的强大动力,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能积极地投入到学习活动中。一位成功的英语教师要在教学中有意识地培
【摘要】教师讲课要备课,学生上课更要备学,这也就是预习。古人云:“凡事预则立,不预则废。”因此,在初中英语学习中.学生只有进行必要的预习,才能够促进自身的有效学习,掌握语言综合运用能力。本文立足于新课程改革,提出预习是一种行之有效的学习手段。在文中主要描述初中学生英语预习中存在的问题并对其成因、英语预习的策略等方面进行分析和初步的探讨。 【关键词】观念 预习 习惯 培养 一、中学生在英语预习中
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘要】初中英语教学中存在着学生学习目的不明确,对英语学习有畏难情绪等问题。解决这些问题,对趣化英语学习过程,提高英语学习效率有着重要的意义。本文提出在英语学习中应该使学生明确学习目的、树立信心、和老师树立好良好的沟通关系,此外,教师亦应重视课堂模式和课外教学。 【关键词】英语 教学 趣味 兴趣 心理学家指出人的学习动机和兴趣很大程度上影响了学习的效果。作为初中英语教师,笔者一直思考如何将初中
《英语课程标准》(2011版)在分级目标中指出:保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。从实际教学来看,激发兴趣不难,难在如何将兴趣保持下去。古人云:“未见意趣,必不乐学。”可见找准快乐的源头,才是能让兴趣持续下去的切入口! 一、“乐”源于——唱 马克思说过“音乐是人类第二语言”。将英文歌曲与教学相结合,不仅
语言测试作为教学中的一个重要组成部分,主要是用于反馈学生掌握知识的情况和学生所达到的水平层次。语言学的发展给语言测试提供了坚实的理论基础,让测试更能有的放矢,推动
职业技术学校的英语课程教学体系的构建,必须适应社会经济发展的要求。多元智能理论以其独特的优势为我们提供了新的英语教学观念。我们应当进一步运用多元智能理论指导职校
【摘要】课堂反馈性评价是师生之间、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学、实现教与学和谐统一的必不可少的环节。适时地把握学生学习状况,及时地了解学生学习过程中遇到的困难,必须要进行及时的反馈性评价。因此,本文从高中英语教学的角度来探讨课堂反馈性评价的应用,希望能够对英语的课堂教学起到积极的作用。 【关键词】反馈性评价概念 反馈性评价类型 反馈性评价艺术 高中英语课堂 一、引言 随着课改的深化
【摘要】语感的培养是外语教学的关键。本文从朗读背诵、英语氛围、语言实践几方面来阐述如何培养学生的英语语感。 【关键词】读 听 说 语感 在日常英语教学中,我们时常会遇到这样的情形:某位学生学习英语非常刻苦,单词记了好多,语法规则背了不少,但学习成绩却不理想,特别是语言运用时,理解力和表达力都较差。为什么会有这样的情形?原因之一在于该学生的英语语感差。 什么是英语语感?英语语感是人们对英语语言