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【摘 要】新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，加强教师培训工作，实施“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。美术教育是学校艺术教育的重要组成部分，但是由于地理条件、交通、历史等因素的影响，云南贫困地区经济、文化、教育、科技发展相对落后，一些地方各级教育行政领导和中小学领导是“美盲”，不了解美术知识和技能与社会生活、工作的密切关系；部分教师观念落后，整体素质不高，结构不合理，队伍不稳定，美术教学不足，因此中小学的美术教学问题面临考验和急需解决策略。
【关键词】国培计划；美术教育；面临问题；策略及要求
1．国培计划中西部农村中小学教师远程培训势在必行
随着我国经济、政治、文明的发展，我国西部大开发的步伐也在加快。培养成千上万高素质的建设人才已成为我国西部教育工作的主要目标，而位于素质教育最前线的广大中小学生素质教育是培养大量高素质建设人才的基础。在当前的教育改革背景下,云南山区中小学教师面临一轮新的考验和挑战，要很好的利用国培计划这个机会，弄清在哪里学、怎么学、学什么的三个问题，按时按质按量完成相应的学习任务，特别不要错过学习时间，一定要突出效果，追求实效。
2．云南山区中小学美术教学以及面临问题
对于美术教育的功能，简单来讲，正如美术教育家丰子恺先生所说：“不求学生作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。”自然科学和社会科学高度综合化发展，美术是新世纪祖国各行各业的建设者不可缺少的艺术素养，美术教育是美育和素质教育最主要的组成部分，是学校实施美育的主要形式和有效途径，美术教育是对创造性思维和创造力培养最具成效的学科之一。加速农村中小学美术教育改革，促进学生全面发展。美术教育的目的是把美术教育的特殊性与德育和智育相结合,使学生有良好的审美观,塑造学生完善的人格。美术教育要有利于对学生进行审美教育,提高学生的审美素养，要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，把学生培养成有思想、有道德、讲文明的有为青年。通过美术教育，顺应学生身心发展规律，保证学生身心健康，培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。唐代画论家张彦远就有“夫画者，成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功，四时并运”的著名论断。学校开展美术教育，是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能，发扬和传播美术文化，以美术为媒介，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力。但是在美术教学师资力量、学生、家长以及教育领导等多方面，云南农村都存在较多的问题：
2．1农村孩子由于所处的家庭条件都有限，多数孩子入学前，都没有接触过画画，美术教学不同于一般文化课教学，它是一个眼、脑、手相结合的学习过程。在美术教学中，范画挂图、图书资料起着重要作用，只有见到大量的优秀作品和具体的实物，学生才能有一个感性认识；让学生动手操作，他们才能深刻体会。
2．2入学后不管是家长还是老师则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。应试教育的误导。尽管国家教育部已提出中小学教育应由“应试教育”向“素质教育”转变，但由于中国自身的实际情况，一些学校只重视升学率，仍跳不出应试教育的怪圈。美术的学习，除了部分专业美术考生之外，不作为升学手段。学生家长也只关心孩子的语、数、外成绩，美术的学习在这种情况下受到一定的限制是难免的。
2．3由于应试教育的影响，学校对美术教育的重视不够，教学设施投入不足，新教学手段无法应用，极大地制约着美术教育的成效。学生的美术作业千篇一律，没有新意，而且没地方展示，不能刺激学生。在对美术教学的考核上，以美术专业学校招考模式进行，不重视学生的个体差异性和美术学科基础性较强的事实，使师生疲于专业技能的训练，无力搞鉴赏、手工等其他形式的教学，严重影响了学生的学习兴趣。
2．4教师的教学仅限于教材，知识拓展不够，而学生感兴趣的卡通、水彩、作品欣赏等内容单一，涉及较少，在教学中又以平淡的口述专业技能技巧为主，能刺激学生感观的实物少，学生的积极性、主动性不高，学习的兴趣也没有了，审美判断更谈不上，大大影响了教学质量。
2．5广大农村中小学迫切需要大量的美术教师。虽然我国鼓励综合性高校和非师范类高校参与培养、培训中小学教师的工作，加之近几年来各院校的扩招，美术师资毕业生虽然数量多，但农村学校美术师资却存在“来不了”“养不起”“不稳定”“配不齐”的现象。
3．美术教学的改善对策及采取的措施
3．1改变学校领导及家长的应试教育观念。教育出现的困境，目前来说，最根本的原因不是经济上的，而是观念上的。经济上的困境是暂时的，或者说是可以解决的，而观念上存在问题却是致命的。教育主管部门改变了观念，就会改变评价体系，改变了评价体系，学科就不会有“贵”“贱”之分；学校改变了观念，就会在师资及教学设施上作应有的投入；家长改变了观念，就会给孩子更多的机会来基础美术，孩子自然也就改变了对美术学科的态度，增强了学习兴趣。
3．2培养孩提时代的兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”作为老师，首先要明确我们的教育目的。20世纪，英国著名的艺术教育家赫伯特•里德曾有过精辟的论断：“艺术教育的目的是儿童的自由表现”，里德认为少年儿童绘画和游戏一样，是自发的，应该允许他们自由地创作绘画来表达自己，人类在幼儿时，受内在动机的驱使，开始在纸上或地上涂鸦，以其自身的创作符号来表现自己，满足自身的需要，这种创造活动虽没有社会功利性目的和社会实用价值，但肯定了孩子们的创造力，让孩子接触到美术的基础。
3．3美术师资队伍的加强。解决当前农村学校美术师资问题，稳定教师队伍，最根本的还是要把农村学校美术教育真正重视起来，要增强教学设备的投入，按“普九”的标准配齐设备。同时，要改善美术教师的教学条件，每学期应提供一定的教学业务经费，以保证美术课教学活动的顺利开展。其次，要把美术教师的地位真正提高。在美术教师的评职、评优、晋级、奖金等方面要与其他学科的教师一视同仁，并能根据美术科的特点，建立相应的、公平的考核考绩制度。美术教师的外出写生、参观展览要形成制度。美术教师对美术兴趣小组活动的指导、办板报、校园环境的美化、为其他学科绘制挂图以及为节日和会议刷写标语等，都应为美术教师计算工作量，尊重他们的教学劳动和科研成果，鼓励、支持他们外出交流学习、进修、函授等，以提高美术教师的业务素质。各级的教育行政领导与教研部门在检查教学工作时，应把美术教学工作列入检查的项目，每学期要制定检查制度，包括教学、教案、教研、教改、美术活动的开展、经费和设备添置等，开展听课、评课制度、教师基本功竞赛等活动。加强对教师的教学评估和综合素质评估，要有计划地对美术教师特别是兼职美术教师进行在职培训，以提高教师的职业技能。
3．4教学课堂的多样化。教师在教学之余深挖教材，认真备课，锐意改革课堂教学模式，多准备些与课堂内容相关的教具，以刺激学生的感官，激发学生的兴趣。农村的孩子和城里的孩子相比，不如城里的孩子见多识广，对高楼大厦，高科技产品比较陌生，但是和大自然接触得多，自小与花草树木、鸟兽虫鱼为伴，出门即鸟语花香，放眼是田园风光。这都是可贵的资源，是城里的孩子不能拥有的。在教学内容的选择上，要扬长避短，教材上脱离实际的课要适当删减，多开发和孩子们生活实际接近的课程。在保证安全的条件下，可以把学生带到室外进行教学，充分利用大自然中免费的资源。
3．5营造良好的美术学习氛围。主动营造艺术的氛围。多开展一些活动，如美术竞赛和展览。为了扩大影响力，展览活动地点也可以选择在校外进行，大家在欣赏了美术作品之后，会不同程度地受到感化，从内心深处感受到艺术的魅力，从而达到对美术的认同。
4．总结
美术新课改任重道远，需要美术教师认真学习、积极开拓和总结，使我们的美术课程改革能顺利进行，从而为我们的社会发展尽心尽职，努力改善农村中小学美术教育的落后面貌，促进美术教学质量的不断提高，全面推进素质教育的实施。我坚信美术教育的明天会更加辉煌，也会在社会的发展进程中起到巨大的作用。
参考文献
[1]《美术教育学》，高师《美术教育学》编写组，高等教育出版社2000年版
[2]《对农村中小学美术教育的几点思考》 零陵学院 美术系 湖南 永州 425006
[3]李岚清 《全国中小学优秀艺术教师表彰暨国家教委艺委会专家讲学团成立大会上的讲话》，《中国美术教育》，1997年第6期。
收稿日期：2011-06-10
【关键词】国培计划；美术教育；面临问题；策略及要求
1．国培计划中西部农村中小学教师远程培训势在必行
随着我国经济、政治、文明的发展，我国西部大开发的步伐也在加快。培养成千上万高素质的建设人才已成为我国西部教育工作的主要目标，而位于素质教育最前线的广大中小学生素质教育是培养大量高素质建设人才的基础。在当前的教育改革背景下,云南山区中小学教师面临一轮新的考验和挑战，要很好的利用国培计划这个机会，弄清在哪里学、怎么学、学什么的三个问题，按时按质按量完成相应的学习任务，特别不要错过学习时间，一定要突出效果，追求实效。
2．云南山区中小学美术教学以及面临问题
对于美术教育的功能，简单来讲，正如美术教育家丰子恺先生所说：“不求学生作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。”自然科学和社会科学高度综合化发展，美术是新世纪祖国各行各业的建设者不可缺少的艺术素养，美术教育是美育和素质教育最主要的组成部分，是学校实施美育的主要形式和有效途径，美术教育是对创造性思维和创造力培养最具成效的学科之一。加速农村中小学美术教育改革，促进学生全面发展。美术教育的目的是把美术教育的特殊性与德育和智育相结合,使学生有良好的审美观,塑造学生完善的人格。美术教育要有利于对学生进行审美教育,提高学生的审美素养，要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，把学生培养成有思想、有道德、讲文明的有为青年。通过美术教育，顺应学生身心发展规律，保证学生身心健康，培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。唐代画论家张彦远就有“夫画者，成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功，四时并运”的著名论断。学校开展美术教育，是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能，发扬和传播美术文化，以美术为媒介，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力。但是在美术教学师资力量、学生、家长以及教育领导等多方面，云南农村都存在较多的问题：
2．1农村孩子由于所处的家庭条件都有限，多数孩子入学前，都没有接触过画画，美术教学不同于一般文化课教学，它是一个眼、脑、手相结合的学习过程。在美术教学中，范画挂图、图书资料起着重要作用，只有见到大量的优秀作品和具体的实物，学生才能有一个感性认识；让学生动手操作，他们才能深刻体会。
2．2入学后不管是家长还是老师则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。应试教育的误导。尽管国家教育部已提出中小学教育应由“应试教育”向“素质教育”转变，但由于中国自身的实际情况，一些学校只重视升学率，仍跳不出应试教育的怪圈。美术的学习，除了部分专业美术考生之外，不作为升学手段。学生家长也只关心孩子的语、数、外成绩，美术的学习在这种情况下受到一定的限制是难免的。
2．3由于应试教育的影响，学校对美术教育的重视不够，教学设施投入不足，新教学手段无法应用，极大地制约着美术教育的成效。学生的美术作业千篇一律，没有新意，而且没地方展示，不能刺激学生。在对美术教学的考核上，以美术专业学校招考模式进行，不重视学生的个体差异性和美术学科基础性较强的事实，使师生疲于专业技能的训练，无力搞鉴赏、手工等其他形式的教学，严重影响了学生的学习兴趣。
2．4教师的教学仅限于教材，知识拓展不够，而学生感兴趣的卡通、水彩、作品欣赏等内容单一，涉及较少，在教学中又以平淡的口述专业技能技巧为主，能刺激学生感观的实物少，学生的积极性、主动性不高，学习的兴趣也没有了，审美判断更谈不上，大大影响了教学质量。
2．5广大农村中小学迫切需要大量的美术教师。虽然我国鼓励综合性高校和非师范类高校参与培养、培训中小学教师的工作，加之近几年来各院校的扩招，美术师资毕业生虽然数量多，但农村学校美术师资却存在“来不了”“养不起”“不稳定”“配不齐”的现象。
3．美术教学的改善对策及采取的措施
3．1改变学校领导及家长的应试教育观念。教育出现的困境，目前来说，最根本的原因不是经济上的，而是观念上的。经济上的困境是暂时的，或者说是可以解决的，而观念上存在问题却是致命的。教育主管部门改变了观念，就会改变评价体系，改变了评价体系，学科就不会有“贵”“贱”之分；学校改变了观念，就会在师资及教学设施上作应有的投入；家长改变了观念，就会给孩子更多的机会来基础美术，孩子自然也就改变了对美术学科的态度，增强了学习兴趣。
3．2培养孩提时代的兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”作为老师，首先要明确我们的教育目的。20世纪，英国著名的艺术教育家赫伯特•里德曾有过精辟的论断：“艺术教育的目的是儿童的自由表现”，里德认为少年儿童绘画和游戏一样，是自发的，应该允许他们自由地创作绘画来表达自己，人类在幼儿时，受内在动机的驱使，开始在纸上或地上涂鸦，以其自身的创作符号来表现自己，满足自身的需要，这种创造活动虽没有社会功利性目的和社会实用价值，但肯定了孩子们的创造力，让孩子接触到美术的基础。
3．3美术师资队伍的加强。解决当前农村学校美术师资问题，稳定教师队伍，最根本的还是要把农村学校美术教育真正重视起来，要增强教学设备的投入，按“普九”的标准配齐设备。同时，要改善美术教师的教学条件，每学期应提供一定的教学业务经费，以保证美术课教学活动的顺利开展。其次，要把美术教师的地位真正提高。在美术教师的评职、评优、晋级、奖金等方面要与其他学科的教师一视同仁，并能根据美术科的特点，建立相应的、公平的考核考绩制度。美术教师的外出写生、参观展览要形成制度。美术教师对美术兴趣小组活动的指导、办板报、校园环境的美化、为其他学科绘制挂图以及为节日和会议刷写标语等，都应为美术教师计算工作量，尊重他们的教学劳动和科研成果，鼓励、支持他们外出交流学习、进修、函授等，以提高美术教师的业务素质。各级的教育行政领导与教研部门在检查教学工作时，应把美术教学工作列入检查的项目，每学期要制定检查制度，包括教学、教案、教研、教改、美术活动的开展、经费和设备添置等，开展听课、评课制度、教师基本功竞赛等活动。加强对教师的教学评估和综合素质评估，要有计划地对美术教师特别是兼职美术教师进行在职培训，以提高教师的职业技能。
3．4教学课堂的多样化。教师在教学之余深挖教材，认真备课，锐意改革课堂教学模式，多准备些与课堂内容相关的教具，以刺激学生的感官，激发学生的兴趣。农村的孩子和城里的孩子相比，不如城里的孩子见多识广，对高楼大厦，高科技产品比较陌生，但是和大自然接触得多，自小与花草树木、鸟兽虫鱼为伴，出门即鸟语花香，放眼是田园风光。这都是可贵的资源，是城里的孩子不能拥有的。在教学内容的选择上，要扬长避短，教材上脱离实际的课要适当删减，多开发和孩子们生活实际接近的课程。在保证安全的条件下，可以把学生带到室外进行教学，充分利用大自然中免费的资源。
3．5营造良好的美术学习氛围。主动营造艺术的氛围。多开展一些活动，如美术竞赛和展览。为了扩大影响力，展览活动地点也可以选择在校外进行，大家在欣赏了美术作品之后，会不同程度地受到感化，从内心深处感受到艺术的魅力，从而达到对美术的认同。
4．总结
美术新课改任重道远，需要美术教师认真学习、积极开拓和总结，使我们的美术课程改革能顺利进行，从而为我们的社会发展尽心尽职，努力改善农村中小学美术教育的落后面貌，促进美术教学质量的不断提高，全面推进素质教育的实施。我坚信美术教育的明天会更加辉煌，也会在社会的发展进程中起到巨大的作用。
参考文献
[1]《美术教育学》，高师《美术教育学》编写组，高等教育出版社2000年版
[2]《对农村中小学美术教育的几点思考》 零陵学院 美术系 湖南 永州 425006
[3]李岚清 《全国中小学优秀艺术教师表彰暨国家教委艺委会专家讲学团成立大会上的讲话》，《中国美术教育》，1997年第6期。
收稿日期：2011-06-10