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摘 要：伴随着新媒体平台的普及，高等学校的思想政治教育工作也发生着新的变化。传统的思想政治教育手段和途径已经不能满足当代大学生的需求，对95后大学生的吸引力也在降低。因此，如何在新媒体时代下做好高校的思想政治教育工作是我们高校思想政治教育工作者面临的一大课题。本文通过论述如何利用新媒体平台推动大学生的思想政治教育工作，为高校思政工作者提供了可行性参考。
关键词：新媒体；高校；大学生；思想政治教育
一、新媒体平台对高校思想政治教育工作的影响
1.思想政治教育的方式方法更加多样化
传统的高校思想政治教育主要是靠面对面谈话、召开团日活动、主题班会等形式进行，由于人员召集困难等多种原因，这些方式的间隔周期通常都很长。新媒体出现之后，高校思想政治教育工作者可以每天随时拿起移动终端进行思想政治教育，了解学生的思想动态，也可通过微信公众号等形式对学生进行思想引领，方式方法更加多样化。
2.思想政治教育的形式和内容更加丰富
传统的思想政治教育内容相对比较枯燥，局限于理论宣讲、政策解读、文件学习等形式，内容也相对比较单一。新媒体出现之后，高校思想政治教育工作者可以通过微电影、微团课等线上沟通的形式对学生进行思想引领，内容也更具有网络特质，更加丰富多彩，易于青年人接受。
二、高校运用新媒体平台推动大学生思想政治教育的有效途径
1.加强高校思想政治教育队伍的建设，提升思政工作者的综合素养
2013年，教育部发布了《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》，在职业能力培养一项中明确要求要培养高校辅导员运用网络的能力，包括围绕网络社区运用、网络舆情管理、网上思想教育引导等内容，提高辅导员开展网上教育、管理、服务及网络引导能力。随着新媒体的发展和普及，高校思想政治教育对相关工作者提出了更高的要求。高校思想政治教育工作者，尤其是辅导员、班主任，要改变传统观念，创新工作方法，把传统的谈心谈话、课堂讲授等面对面的思想政治教育方法同现代化的网络教育相结合，熟练运用各类新媒体网络平台开展思想政治教育工作。
一方面，要着力培养思想政治教育工作者运用新媒体平台的技术和能力，确保各个年龄段的教师都能够运用新媒体平台同大学生畅通无阻的进行交流，对于一部分从事网络舆情相关工作的思想政治教育工作者，还要培养他们熟练操作网络后台的能力，保證他们能够运用高校各级官方媒体坚守住思想政治教育的网络主阵地。另一方面，还要培养思政工作者撰写网文及监控舆情的能力，保证在各类新媒体网络平台上有组织、有监管、有阵地。
2.严格审核各级高校新媒体平台的创建和建设，加强舆情信息监管
尽管各类新媒体网络平台对申请者的准入机制较为宽松，但高校作为青年思想政治教育的主阵地，需要把好各级新媒体平台的“准入关”。第一，高校舆情监管部门应完善各级官方新媒体平台的准入审批流程，防止出现用个人名义开通官方组织帐号的情况，防止学生个人或各类学生组织、社团开通违背思想政治教育主流方向的新媒体平台，从根本上杜绝网络言论完全“自由化”的情况。第二，各级官方新媒体平台的运营者或管理员应由思想政治教育相关工作者担任，对发布的每条信息应进行严格审核，确保高校内部各级新媒体平台发布的信息应符合思想政治教育的大方向和总目标。第三，落实审核机制和问责机制，高校各级官方新媒体平台上每条信息的发布应落实到具体责任人，如出现紧急情况，应落实问责机制，确保责任到人。
3.提升高校主流媒体的时代感和吸引力，强化主流媒体的思想引领作用
当今新媒体平台的迅速普及和丰富多样为青年大学生提供了更多的选择空间。他们是特立独行的一代，也是思想开放的一代，如何在众多各具特色的新媒体平台中抓住他们的眼球，吸引他们的关注是当今高校新媒体发展所面临的一大问题。首先，网络平台上的思想政治教育课堂再也不是传达文件、聆听报告这些传统教育方式所能满足的，新媒体平台上需要的是更具时代感和吸引力的教育方式和教育内容，这就要求高校各级新媒体平台要创新工作思路，把思想政治教育的内容转变为青年大学生喜闻乐见的方式进行呈现，潜移默化的影响大学生的人生观、世界观和价值观。其次，只有获得了青年大学生的认同和关注，高校新媒体平台才能真正发挥其进行思想引领的关键作用。因此，高校新媒体平台还应注重其实效性和实用性，真正做到贴近生活、贴近实际、贴近学生。相比传统网络平台而言，新媒体平台更应该做好服务学生的职能，为学生的学习和生活提供便利，才能占领住主流媒体的宣传阵地。
4.创新学生工作思路，提高高校面对复杂问题的应急处理能力
新媒体的高速发展也为高校的危机处理工作带来了更大挑战。大学生群体在新媒体平台上的互动性更强，学生跟学校新媒体平台后台管理团队的互动性也在逐渐加强，各种留言板块、投诉信箱的建立和诞生为大学生提供了一个更加开放的畅所欲言的通道和平台。
诚然，新媒体平台多向的互动性是一把双刃剑，在表达渠道更加畅通的同时也增加了網络危机事件的发生概率。这就要求高校必须创新学生工作的思路和方法，利用新媒体进行正面的舆论引导，创造一个积极、健康的高校网络舆情环境。更重要的是，高校的新媒体平台要思学生所思，想学生所想，对于学生提出的建议或意见应及时给予回复和应答，并且在实际工作中应有所改进和提高，只有真正解决了学生所需，才能从源头上杜绝危机事件的发生。
参考文献：
[1]孙宜山.微博在高校思想政治教育工作中的应用研究[J].山东省青年管理干部学院学报.2010.11.85-87.
[2]杨嘉鹏.新媒体时代高校思想政治教育研究[J].教育观察.2017.1.15-16.
[3]张明明.微博、微信网络环境下高校思想政治教育研究[J].思想政治教育研究.2014.4.104-110.
作者简介：
何祖润（1990.5—），重庆人，重庆工商大学管理学院，研究方向：思想政治教育，硕士。
关键词：新媒体；高校；大学生；思想政治教育
一、新媒体平台对高校思想政治教育工作的影响
1.思想政治教育的方式方法更加多样化
传统的高校思想政治教育主要是靠面对面谈话、召开团日活动、主题班会等形式进行，由于人员召集困难等多种原因，这些方式的间隔周期通常都很长。新媒体出现之后，高校思想政治教育工作者可以每天随时拿起移动终端进行思想政治教育，了解学生的思想动态，也可通过微信公众号等形式对学生进行思想引领，方式方法更加多样化。
2.思想政治教育的形式和内容更加丰富
传统的思想政治教育内容相对比较枯燥，局限于理论宣讲、政策解读、文件学习等形式，内容也相对比较单一。新媒体出现之后，高校思想政治教育工作者可以通过微电影、微团课等线上沟通的形式对学生进行思想引领，内容也更具有网络特质，更加丰富多彩，易于青年人接受。
二、高校运用新媒体平台推动大学生思想政治教育的有效途径
1.加强高校思想政治教育队伍的建设，提升思政工作者的综合素养
2013年，教育部发布了《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》，在职业能力培养一项中明确要求要培养高校辅导员运用网络的能力，包括围绕网络社区运用、网络舆情管理、网上思想教育引导等内容，提高辅导员开展网上教育、管理、服务及网络引导能力。随着新媒体的发展和普及，高校思想政治教育对相关工作者提出了更高的要求。高校思想政治教育工作者，尤其是辅导员、班主任，要改变传统观念，创新工作方法，把传统的谈心谈话、课堂讲授等面对面的思想政治教育方法同现代化的网络教育相结合，熟练运用各类新媒体网络平台开展思想政治教育工作。
一方面，要着力培养思想政治教育工作者运用新媒体平台的技术和能力，确保各个年龄段的教师都能够运用新媒体平台同大学生畅通无阻的进行交流，对于一部分从事网络舆情相关工作的思想政治教育工作者，还要培养他们熟练操作网络后台的能力，保證他们能够运用高校各级官方媒体坚守住思想政治教育的网络主阵地。另一方面，还要培养思政工作者撰写网文及监控舆情的能力，保证在各类新媒体网络平台上有组织、有监管、有阵地。
2.严格审核各级高校新媒体平台的创建和建设，加强舆情信息监管
尽管各类新媒体网络平台对申请者的准入机制较为宽松，但高校作为青年思想政治教育的主阵地，需要把好各级新媒体平台的“准入关”。第一，高校舆情监管部门应完善各级官方新媒体平台的准入审批流程，防止出现用个人名义开通官方组织帐号的情况，防止学生个人或各类学生组织、社团开通违背思想政治教育主流方向的新媒体平台，从根本上杜绝网络言论完全“自由化”的情况。第二，各级官方新媒体平台的运营者或管理员应由思想政治教育相关工作者担任，对发布的每条信息应进行严格审核，确保高校内部各级新媒体平台发布的信息应符合思想政治教育的大方向和总目标。第三，落实审核机制和问责机制，高校各级官方新媒体平台上每条信息的发布应落实到具体责任人，如出现紧急情况，应落实问责机制，确保责任到人。
3.提升高校主流媒体的时代感和吸引力，强化主流媒体的思想引领作用
当今新媒体平台的迅速普及和丰富多样为青年大学生提供了更多的选择空间。他们是特立独行的一代，也是思想开放的一代，如何在众多各具特色的新媒体平台中抓住他们的眼球，吸引他们的关注是当今高校新媒体发展所面临的一大问题。首先，网络平台上的思想政治教育课堂再也不是传达文件、聆听报告这些传统教育方式所能满足的，新媒体平台上需要的是更具时代感和吸引力的教育方式和教育内容，这就要求高校各级新媒体平台要创新工作思路，把思想政治教育的内容转变为青年大学生喜闻乐见的方式进行呈现，潜移默化的影响大学生的人生观、世界观和价值观。其次，只有获得了青年大学生的认同和关注，高校新媒体平台才能真正发挥其进行思想引领的关键作用。因此，高校新媒体平台还应注重其实效性和实用性，真正做到贴近生活、贴近实际、贴近学生。相比传统网络平台而言，新媒体平台更应该做好服务学生的职能，为学生的学习和生活提供便利，才能占领住主流媒体的宣传阵地。
4.创新学生工作思路，提高高校面对复杂问题的应急处理能力
新媒体的高速发展也为高校的危机处理工作带来了更大挑战。大学生群体在新媒体平台上的互动性更强，学生跟学校新媒体平台后台管理团队的互动性也在逐渐加强，各种留言板块、投诉信箱的建立和诞生为大学生提供了一个更加开放的畅所欲言的通道和平台。
诚然，新媒体平台多向的互动性是一把双刃剑，在表达渠道更加畅通的同时也增加了網络危机事件的发生概率。这就要求高校必须创新学生工作的思路和方法，利用新媒体进行正面的舆论引导，创造一个积极、健康的高校网络舆情环境。更重要的是，高校的新媒体平台要思学生所思，想学生所想，对于学生提出的建议或意见应及时给予回复和应答，并且在实际工作中应有所改进和提高，只有真正解决了学生所需，才能从源头上杜绝危机事件的发生。
参考文献：
[1]孙宜山.微博在高校思想政治教育工作中的应用研究[J].山东省青年管理干部学院学报.2010.11.85-87.
[2]杨嘉鹏.新媒体时代高校思想政治教育研究[J].教育观察.2017.1.15-16.
[3]张明明.微博、微信网络环境下高校思想政治教育研究[J].思想政治教育研究.2014.4.104-110.
作者简介：
何祖润（1990.5—），重庆人，重庆工商大学管理学院，研究方向：思想政治教育，硕士。