一、形成良好的师生互动
　　幼儿的模仿能力较强，如果在教学中，老师能够把教学内容根据音乐的节奏配上丰富的表情、欢快的动作、协调的节拍，让学生去充分的模仿，这种教学方式很受学生的欢迎。比如在上《买菜》这节课时，先给学生示范一个角色的表情、动作，然后让学生模仿，在此基础上，让学生自由发挥，自己想象太阳公公、老奶奶、各种蔬菜，还有小孩的语言、动作、神态、表情，然后在音乐节奏的伴随下逐一表演出来。幼儿对这样的教学方式非常喜欢，每个学生都情不自禁地被吸引过来。实践证明，在良好的师生互动中，孩子们更加积极主动地参与到活动中，在这种集体活动中，幼儿也学会了如何和他人合作，怎样和他人分享。有利于幼儿很快地掌握教学内容，学习音乐知识，培养音乐感受和体验。无论是何种游戏，只要是在音乐伴奏下或歌曲伴奏下，都要按一定规则和音乐要求进行。伴随着音乐节奏的各种动作的游戏，是最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式。音乐游戏的形式多种多样，能给幼儿以快乐，大大提高幼儿学习的积极性，使他们在愉快的情绪中轻松自然地学习，对幼儿身心健康发展起到事半功倍的作，同时也在很大的程度上激发了幼儿学习的积极性，增强了幼儿课堂教学的趣味性。
　　二、把多媒体引进课堂
　　幼儿园教学；多媒体；语言发展随着教育现代化的逐步深入，现代信息技术的高度发展，要使幼儿园教育活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子发展的需要，有必要在幼儿园开展各项教育活动的基础上，适当增加一些孩子们感兴趣的知识，以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的知识，开发幼儿的潜能。我认为适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不可估量的作用，还可以帮助突破教学难点，提高教学的灵活性，多媒体技术集声像图文为一体，可以生动形象、直观简洁地将信息传递给幼儿，其丰富的表现力、交互性是幼儿比较喜欢的一种教学方式。可以说，运用多媒体辅助幼儿园语言教学可以有效地促进幼儿语言的发展。
　　三、让幼儿大胆尝试
　　每个人都有创造的潜能，幼儿更不例外。科学教育的任务便是把幼儿的潜能充分地挖掘出来。但创新需要宽松、自由的外部环境和心理环境。只有在无拘无束的环境下，人的潜能才有可能得到最大程度的发挥。幼儿的好奇好问需要鼓励，探索和发现需要支持，错误和失败更需要宽容和理解。老师的科学教育的职责就是幼儿活动。让幼儿大胆发表意见，大胆质疑，让幼儿充分感受交谈的乐趣。通过设置种植园、饲养园、科学实验室，自然角、或季节特征明显的大自然等场所组织幼儿亲自动手种植、饲养、试验，通过具体操作，悉心观察，主动思考，将幼儿的思维引向科学的殿堂。比如，通过饲养蝌蚪，观察它长成青蛙的过程；引导幼儿用玻璃小棒弄弄自己的头发、衣服，看看能不能吸住幼小的碎片，以了解摩擦起电的现象。
　　总之，作为人生起始阶段的幼儿教育，应注重幼儿乐学和会学的教育目标和价值，强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣，发展幼儿不断学习的能力，如果通过科学教育培养起幼儿对学习的兴趣，幼儿就有了终身学习的动力机制，如果孩子们通过学习科学，获得了探究解决问题的方法，他就能不断运用这些方法去获得知识，解决各种问题。