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摘 要： 随着计算机技术在各行业应用的普及，《计算机应用基础》教育已经成为职业院校非计算机专业学生必修的一门公共基础课程。该课程的教学要求实践操作性较强。对于该课程教材的选择、教学内容、教学方法、教学手段等方面，职业教师一直在不断努力思考和探索，作者结合多年的计算机教育教学实践工作，谈谈有关该课程教学改革的经验与体会。
关键词： 计算机应用基础 计算机教学 教育教学
一、课程分析
《计算机应用基础》课程学习的主要目的是使学生掌握基本的计算机基础知识和相应办公软件的操作应用能力，解决工作中的实际问题，为学生的职业发展和学习奠定基础。具体教学目标：一是使学生掌握计算机软、硬件的基本知识，提升计算机操作水平，解决学习、工作、生活中的计算机应用方面的常见问题。二是使学生能结合专业岗位需要，学会利用计算机获取、处理、分析与发布数据信息。三是使学生学会利用常用办公软件解决工作中实际应用问题的能力。因此，在教学内容上要注重实用性。
二、理论教学
1.注重学习兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极探索的原动力。首先根据每个专业的特点，介绍一些计算机在该专业领域的应用，然后可以将计算机的各种硬件向学生展示，并在学生的注视下将这些硬件组装成一台完整的PC机，并演示相应的应用软件，使学生知道计算机只是一台机器，通过自身学习，也能组装计算机，消除对计算机的神秘感。让学生坚信自己只要掌握一定的基础知识，也完全能让计算机为我们的工作、学习、生活服务。其次，根据学生所学专业的特点，介绍一些计算机在其专业领域的应用和取得的成果，从而培养学生学好计算机知识的浓厚兴趣，提高学习积极性。
2.注重教学内容的选择。
计算机应用知识的更新换代比较快。在《计算机应用基础》课的教学中要对教学内容有选择性地教学，注重知识的广泛应用性和学生能力培养，突出以下几个方面的教学。
（1）汉字输入法训练。强调键盘指法练习的重要性，重点讲解几种常用输入法，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的输入法加以重点练习。
（2）操作系统。可选取用户最多、操作最简便的WindowsXP操作系统加以重点讲解，并对逐步推广的Windows7.0操作系统做讲解。
（3）文字处理软件。以目前国内较为流行的文字处理软件Word为重点讲授内容，只要学生能够熟练地掌握Word的使用，其他文字处理软件也就很容易掌握了。
（4）电子表格软件。以Excel为重点讲授内容，因其集强大的电子数据表、图表、数据库等功能于一体而被广泛使用。但由于函数众多，因此要有选择性地讲解一些常用函数的用法。
（5）幻灯片的制作。PowerPoint电子幻灯片软件由于其制作简单、操作方便等特点，因此被广泛应用。教师在讲解相关内容时，可以有意运用PowerPoint制作课件，用各种特殊效果激发学生的好奇心。
3.改进教学方法，进行创新性教学。
在计算机教学中，要注意教学方法的改进。计算机与其他学科相比，知识更新速度快，若计算机教学只注重知识传授，不注重学生学习能力和创造能力的培养，就会使学生缺乏自主学习和灵活运用知识的能力。因而教学的注重点应从“教”转向“学”，逐步改变知识灌输式的教学模式，有步骤、有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”，即以学生为认知主体，充分调动学生的能动性和创造性，主动建立知识和能力结构的教学模式上。指导学生运用所学解决工作、学习、生活中的实际问题，从而提高学习质量，进一步提高学生主动学习的积极性，从而把他们培养成为创造性人才。
三、实践教学
上机实验是检验学生对知识的掌握程度和提高学生应用能力的重要环节。在实验课的教学中可用任务驱动式教学法。任务驱动式教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式，教师通过巧妙地设计案例任务，将所要讲授的知识和技能蕴涵在任务中，使学生通过完成具体任务达到掌握知识和技能的目的。学生完成任务的过程是一个不断提出问题、分析问题与解决问题的过程，从而真正掌握相关知识与技能。教师在学生完成任务的过程中主要是起到启发、引导和交流作用。同时，任务结果的呈现可增强学生的自豪感。
在具体每项知识点的学习与操作掌握上可以案例任务为入手，以任务完成为目标。采取“教、学、练一体化”的教学方式，通过对分析问题、解决问题的实践操作过程，提高学生对知识点的掌握和应用能力。
在上实验课时需注意：一是采用多媒体网络教学系统，对上机实验进行详细讲解、演示，然后让学生及时进行操作，巩固所学知识点。二是加强巡回指导，帮助学生分析发生错误的原因，及时解决操作中遇到的问题。
总之，随着计算机网络信息时代的不断发展，《计算机应用基础》课所涉及的内容也在不断升级，对于《计算机应用基础》课的教学方式方法也应根据知识内容的更新不断调整，以适应职业教育发展的需求。
参考文献：
[1]王津.计算机应用基础（第2版）[M].高等教育出版社，2011.
[2]吴慧.关于中职生《计算机应用基础》课程教学现状的分析及改进对策研究[D].内蒙古师范大学，2012.
[3]徐继红，沈军彩，娜日，周玲玲，李先桂.“计算机应用基础”课程教学存在的问题和课改方向[J].计算机教育，2009，10：24-25，36.
[4]李小林.《计算机应用基础》教学探析[J].电脑知识与技术，2014，30：7122-7123.
[5]冯建锋.中职计算机基础课教学反思[J].中等职业教育（理论），2012，02：11-13.
关键词： 计算机应用基础 计算机教学 教育教学
一、课程分析
《计算机应用基础》课程学习的主要目的是使学生掌握基本的计算机基础知识和相应办公软件的操作应用能力，解决工作中的实际问题，为学生的职业发展和学习奠定基础。具体教学目标：一是使学生掌握计算机软、硬件的基本知识，提升计算机操作水平，解决学习、工作、生活中的计算机应用方面的常见问题。二是使学生能结合专业岗位需要，学会利用计算机获取、处理、分析与发布数据信息。三是使学生学会利用常用办公软件解决工作中实际应用问题的能力。因此，在教学内容上要注重实用性。
二、理论教学
1.注重学习兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极探索的原动力。首先根据每个专业的特点，介绍一些计算机在该专业领域的应用，然后可以将计算机的各种硬件向学生展示，并在学生的注视下将这些硬件组装成一台完整的PC机，并演示相应的应用软件，使学生知道计算机只是一台机器，通过自身学习，也能组装计算机，消除对计算机的神秘感。让学生坚信自己只要掌握一定的基础知识，也完全能让计算机为我们的工作、学习、生活服务。其次，根据学生所学专业的特点，介绍一些计算机在其专业领域的应用和取得的成果，从而培养学生学好计算机知识的浓厚兴趣，提高学习积极性。
2.注重教学内容的选择。
计算机应用知识的更新换代比较快。在《计算机应用基础》课的教学中要对教学内容有选择性地教学，注重知识的广泛应用性和学生能力培养，突出以下几个方面的教学。
（1）汉字输入法训练。强调键盘指法练习的重要性，重点讲解几种常用输入法，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的输入法加以重点练习。
（2）操作系统。可选取用户最多、操作最简便的WindowsXP操作系统加以重点讲解，并对逐步推广的Windows7.0操作系统做讲解。
（3）文字处理软件。以目前国内较为流行的文字处理软件Word为重点讲授内容，只要学生能够熟练地掌握Word的使用，其他文字处理软件也就很容易掌握了。
（4）电子表格软件。以Excel为重点讲授内容，因其集强大的电子数据表、图表、数据库等功能于一体而被广泛使用。但由于函数众多，因此要有选择性地讲解一些常用函数的用法。
（5）幻灯片的制作。PowerPoint电子幻灯片软件由于其制作简单、操作方便等特点，因此被广泛应用。教师在讲解相关内容时，可以有意运用PowerPoint制作课件，用各种特殊效果激发学生的好奇心。
3.改进教学方法，进行创新性教学。
在计算机教学中，要注意教学方法的改进。计算机与其他学科相比，知识更新速度快，若计算机教学只注重知识传授，不注重学生学习能力和创造能力的培养，就会使学生缺乏自主学习和灵活运用知识的能力。因而教学的注重点应从“教”转向“学”，逐步改变知识灌输式的教学模式，有步骤、有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”，即以学生为认知主体，充分调动学生的能动性和创造性，主动建立知识和能力结构的教学模式上。指导学生运用所学解决工作、学习、生活中的实际问题，从而提高学习质量，进一步提高学生主动学习的积极性，从而把他们培养成为创造性人才。
三、实践教学
上机实验是检验学生对知识的掌握程度和提高学生应用能力的重要环节。在实验课的教学中可用任务驱动式教学法。任务驱动式教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式，教师通过巧妙地设计案例任务，将所要讲授的知识和技能蕴涵在任务中，使学生通过完成具体任务达到掌握知识和技能的目的。学生完成任务的过程是一个不断提出问题、分析问题与解决问题的过程，从而真正掌握相关知识与技能。教师在学生完成任务的过程中主要是起到启发、引导和交流作用。同时，任务结果的呈现可增强学生的自豪感。
在具体每项知识点的学习与操作掌握上可以案例任务为入手，以任务完成为目标。采取“教、学、练一体化”的教学方式，通过对分析问题、解决问题的实践操作过程，提高学生对知识点的掌握和应用能力。
在上实验课时需注意：一是采用多媒体网络教学系统，对上机实验进行详细讲解、演示，然后让学生及时进行操作，巩固所学知识点。二是加强巡回指导，帮助学生分析发生错误的原因，及时解决操作中遇到的问题。
总之，随着计算机网络信息时代的不断发展，《计算机应用基础》课所涉及的内容也在不断升级，对于《计算机应用基础》课的教学方式方法也应根据知识内容的更新不断调整，以适应职业教育发展的需求。
参考文献：
[1]王津.计算机应用基础（第2版）[M].高等教育出版社，2011.
[2]吴慧.关于中职生《计算机应用基础》课程教学现状的分析及改进对策研究[D].内蒙古师范大学，2012.
[3]徐继红，沈军彩，娜日，周玲玲，李先桂.“计算机应用基础”课程教学存在的问题和课改方向[J].计算机教育，2009，10：24-25，36.
[4]李小林.《计算机应用基础》教学探析[J].电脑知识与技术，2014，30：7122-7123.
[5]冯建锋.中职计算机基础课教学反思[J].中等职业教育（理论），2012，02：11-13.