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摘 要： 伴随小学英语新课改的实施，小学英语教育的重要性越来越受到学生家长及老师和学校的重视。小学阶段的英语教学中，应该利用学生在这个特定年龄阶段的特征性格来改进英语教学方法。小学生爱玩好动，在教学中，应该采用小学生乐于接受的方式，激发他们的学习热情，激发他们学习英语的积极性。那么，通过什么样的课堂教育方法，使得学生对英语保持持久兴趣，就成了摆在小学英语教师面前的一道探索题。作者认为在小学英语课堂上，通过各种有趣的途径、方式、手段，可以将英语教学知识趣味化，让学生在课堂中拥有良好的学习体验，重点培养学生的英语交流能力。据此，作者围绕小学英语课堂的教育方法进行探讨与分析。
关键词： 小学英语 教育方法 英语课堂教学
一、目前小学英语教学中存在的问题
对于小学生来说，学习英语不是一件简单的事情，时间越久，小学生对于学习的热情就会越低。目前在小学英语课堂教学中，存在一系列问题，比如：
（一）小学生具有强烈的好奇心，贪玩好动，接受新鲜事物的能力强，但是与此同时，遗忘速度也非常快，注意力的集中时间比较短暂，在情感与自尊心上容易受挫。
（二）小学生对于英语的学习，通常只有三分钟热度，随着学习目标的提升，热情逐渐下降，在课堂中极容易开小差。有的教师在教学时不注重课堂教学的生动性与趣味性，学生也不把英语当回事，造成教学效果差。
（三）很多小学课堂只注重朗读背诵，忽视听说能力的培养。在课堂上，教师注重语法的教学，对于考试也是只注重考法，而不注重平时学生的学法。
二、小学英语教学方法分析
自小学英语教学新课改实施以来，小学英语教学越来越受到各方的重视。然而，随着英语教学逐步向纵深发展，教学当中出现了一些问题，如：学生没有兴趣、家庭不注重、教师之间配合不够、教师教授死板等。如果我们还采用传统的教学模式进行教育，那么取得的教学效果一定不尽如人意。因此，要想使学生对英语产生更浓的兴趣、更热爱英语，就要求教师根据学生的特点、教材、教学内容等实际情况，采用不同的教学手段进行教育，从而充分调动学生的积极性。我认为我们可以运用以下教学方法，使小学英语课堂教育得到更好的发挥，从而取得更优的效果。
（一）快乐教学法。英语教师在教学中不能忽视的一点就是兴趣在教学中的重要性。在英语教学中，应围绕英语，结合语言环境，配合各种游戏及全身心的反应性活动展开教学，使学生对于语言的基本技能知识得以掌握，培养学生的浓厚学习热情。兴趣作为小学阶段学生进行活动的主要动力，总是与积极的情绪有关。所以，在英语教学中，我们要运用一系列生活形象、富有乐趣的方式激发和引导学生的英语学习，通过这些方式，加深学生对英语的理解。在教学中充分保持一种和谐饱满、融洽又富有激情的情绪氛围，引导学生进入情景语境，使学生能够更好地理解英语教学内容，培养学生良好的英语思维习惯。安排一些有趣的活动，运用灵活的教学方法，让学生在“乐中学”，又在“学中乐”。
（二）演示法。当我们对学生进行一些单词字母的教学时，可以采取实物与图片相结合的方式进行生动讲解，通过这种手段，既可以让学生听到又可以让学生看到、摸到，从而使学生从感性上有一个比较高的认知度。在讲解和演示过程当中，通过意义表达与谈话方式，对学生进行良好的语言启迪，这样可以使学生的认知尽快提升到理性阶段，从而明白单词和字母的含义，在理解上达到更深刻地认识。
（三）模仿练习法。由于小学生具有较强的模仿能力，因此，英语学习中模仿练习的重要性不言而喻。英语的发音及语调和书写的方式与汉语截然相反，所以在小学阶段的英语教学中，一旦英语的发音和口型不对，势必会影响学生未来对英语的学习，且这种习惯一旦养成，纠正起来便相当困难。所以小学生学习英语，一定要达到听说读写的准确，教师在课堂教学时，要让学生听到老师的发音，看到老师的口型，鼓励学生大胆地张口进行朗读，错误时及时纠正，并告诉学生正确的发音与错误的发音之间有何区别，通过这样反复训练，使学生的发音达到标准。除此以外，我们还应该鼓励学生尽量用所学所掌握的表达方法进行实际的语言对话，提高小学生的英语交流能力，毕竟英语教学不仅是为了单纯的语言学习，更是培养小学生的英语运用能力。
（四）背诵教学法。在当前的小学英语教学中，教学观念及内容和方法等方面与传统教学相比，有了很大突破与创新。在实际教学当中，我发现所要教授的内容既新颖又有多样题材，无论是选材还是语句，都非常符合小学生的实际能力，具有较强的实用性。在日常教学中，可以运用背诵教学法，把一些通俗易懂、日常实用性强的语句或题材教给学生，让学生能够地地道道地背诵下来，这对于学生口语能力的提高有很大帮助。当然，这并不是说每篇文章都要让学生背诵，我认为应该本着可读性及实用性的基本原则进行背诵教学。对于背诵这个老话题，我们应从新视角作出探讨，对于学生的学习效率必将有重要影响。
三、如何巩固教学成果
通过一系列有趣的教学方法，怎样才能巩固教学成果，维持学生的学习热情和兴趣，如何让我们的教学成果得到进一步的升华，我认为要做好以下几个方面的工作：
（一）在教学中，我们应该对每个学生进行适当鼓励和奖励。由于学生个体差异化明显，这就要求我们对于不同生活背景和不同生活经验的学生，采取不一样的激励方式。从思想上去除不同概念，比如好生、“差生”等，真诚对每个学生，充分表扬他们自身的优点与长处。在这个阶段，教师对于学生的成长有至关重要的作用，一句鼓励的话语、赞美的言语，都可以给这些幼小的心灵带来极大鼓舞和振奋。只有学生内心愉快，兴趣才会发芽。
（二）把握好课堂教学实践的游戏教学过程。通过有趣的游戏方式进行课堂教学时，开始学生乐此不疲，有很大兴趣，但是时间把握不好，就会使学生的学习兴趣下降，而游戏教学的时间太短，又达不到良好的教学预期效果。这就需要每位教师充分根据学生的兴趣爱好、能力特点及所要进行的授课内容合理安排。
（三）针对不同问题，采取不同的处理方法。在小学英语的实际教学课堂中，应该根据教学成效，结合学生的反馈及要求，及时发现不同问题，从而在课堂教学实践中及时调整方向，达到最好效果。
四、有待进一步研究的问题
（一）通过日常教学实践，我们发现许多学生虽然对某一学科不是很喜欢，但是有时他们会对其中的某一章、某一段内容非常感兴趣。这就要求我们在英语课堂上对于学生的情绪做很好的调节，使其对英语产生浓厚兴趣，根据不同学生的兴趣爱好，制订不同计划，这样对于英语教学的改善大有裨益。
（二）小学生的思维想象力非常发达，这也促使我们从学生的心理角度研究英语课堂教学方法。在英语课堂中，我们可以充分设计一个场景，给学生以充分广阔的天地，发挥他们的想象力特长。尊重学生的想法，给予他们充分的思想表达空间，利用学生极具想象力的思维，促进快乐教学。总之，学生能够乐知、乐学、乐用，是我从事小学英语教学的追求。
五、结语
在小学英语教学中，教师要怀有认真负责的态度，采用不同的科学有效的方式进行合理的教学授课，为祖国的下一代的成长奠定坚实基础，使我国小学英语教学达到更高的层次水平。
参考文献：
[1]鲁子问.小学英语课堂教学理论与实践.中国电力出版社，2004.
[2]于黎南.谈小学英语游戏教学的开展.大连教育学院学报，2004.
[3]北京师范大学外文学院课题组.设计有效的小学英语课堂教学活动.中小学外语教学，2003.
[4]安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法.首都师范大学，2004.
关键词： 小学英语 教育方法 英语课堂教学
一、目前小学英语教学中存在的问题
对于小学生来说，学习英语不是一件简单的事情，时间越久，小学生对于学习的热情就会越低。目前在小学英语课堂教学中，存在一系列问题，比如：
（一）小学生具有强烈的好奇心，贪玩好动，接受新鲜事物的能力强，但是与此同时，遗忘速度也非常快，注意力的集中时间比较短暂，在情感与自尊心上容易受挫。
（二）小学生对于英语的学习，通常只有三分钟热度，随着学习目标的提升，热情逐渐下降，在课堂中极容易开小差。有的教师在教学时不注重课堂教学的生动性与趣味性，学生也不把英语当回事，造成教学效果差。
（三）很多小学课堂只注重朗读背诵，忽视听说能力的培养。在课堂上，教师注重语法的教学，对于考试也是只注重考法，而不注重平时学生的学法。
二、小学英语教学方法分析
自小学英语教学新课改实施以来，小学英语教学越来越受到各方的重视。然而，随着英语教学逐步向纵深发展，教学当中出现了一些问题，如：学生没有兴趣、家庭不注重、教师之间配合不够、教师教授死板等。如果我们还采用传统的教学模式进行教育，那么取得的教学效果一定不尽如人意。因此，要想使学生对英语产生更浓的兴趣、更热爱英语，就要求教师根据学生的特点、教材、教学内容等实际情况，采用不同的教学手段进行教育，从而充分调动学生的积极性。我认为我们可以运用以下教学方法，使小学英语课堂教育得到更好的发挥，从而取得更优的效果。
（一）快乐教学法。英语教师在教学中不能忽视的一点就是兴趣在教学中的重要性。在英语教学中，应围绕英语，结合语言环境，配合各种游戏及全身心的反应性活动展开教学，使学生对于语言的基本技能知识得以掌握，培养学生的浓厚学习热情。兴趣作为小学阶段学生进行活动的主要动力，总是与积极的情绪有关。所以，在英语教学中，我们要运用一系列生活形象、富有乐趣的方式激发和引导学生的英语学习，通过这些方式，加深学生对英语的理解。在教学中充分保持一种和谐饱满、融洽又富有激情的情绪氛围，引导学生进入情景语境，使学生能够更好地理解英语教学内容，培养学生良好的英语思维习惯。安排一些有趣的活动，运用灵活的教学方法，让学生在“乐中学”，又在“学中乐”。
（二）演示法。当我们对学生进行一些单词字母的教学时，可以采取实物与图片相结合的方式进行生动讲解，通过这种手段，既可以让学生听到又可以让学生看到、摸到，从而使学生从感性上有一个比较高的认知度。在讲解和演示过程当中，通过意义表达与谈话方式，对学生进行良好的语言启迪，这样可以使学生的认知尽快提升到理性阶段，从而明白单词和字母的含义，在理解上达到更深刻地认识。
（三）模仿练习法。由于小学生具有较强的模仿能力，因此，英语学习中模仿练习的重要性不言而喻。英语的发音及语调和书写的方式与汉语截然相反，所以在小学阶段的英语教学中，一旦英语的发音和口型不对，势必会影响学生未来对英语的学习，且这种习惯一旦养成，纠正起来便相当困难。所以小学生学习英语，一定要达到听说读写的准确，教师在课堂教学时，要让学生听到老师的发音，看到老师的口型，鼓励学生大胆地张口进行朗读，错误时及时纠正，并告诉学生正确的发音与错误的发音之间有何区别，通过这样反复训练，使学生的发音达到标准。除此以外，我们还应该鼓励学生尽量用所学所掌握的表达方法进行实际的语言对话，提高小学生的英语交流能力，毕竟英语教学不仅是为了单纯的语言学习，更是培养小学生的英语运用能力。
（四）背诵教学法。在当前的小学英语教学中，教学观念及内容和方法等方面与传统教学相比，有了很大突破与创新。在实际教学当中，我发现所要教授的内容既新颖又有多样题材，无论是选材还是语句，都非常符合小学生的实际能力，具有较强的实用性。在日常教学中，可以运用背诵教学法，把一些通俗易懂、日常实用性强的语句或题材教给学生，让学生能够地地道道地背诵下来，这对于学生口语能力的提高有很大帮助。当然，这并不是说每篇文章都要让学生背诵，我认为应该本着可读性及实用性的基本原则进行背诵教学。对于背诵这个老话题，我们应从新视角作出探讨，对于学生的学习效率必将有重要影响。
三、如何巩固教学成果
通过一系列有趣的教学方法，怎样才能巩固教学成果，维持学生的学习热情和兴趣，如何让我们的教学成果得到进一步的升华，我认为要做好以下几个方面的工作：
（一）在教学中，我们应该对每个学生进行适当鼓励和奖励。由于学生个体差异化明显，这就要求我们对于不同生活背景和不同生活经验的学生，采取不一样的激励方式。从思想上去除不同概念，比如好生、“差生”等，真诚对每个学生，充分表扬他们自身的优点与长处。在这个阶段，教师对于学生的成长有至关重要的作用，一句鼓励的话语、赞美的言语，都可以给这些幼小的心灵带来极大鼓舞和振奋。只有学生内心愉快，兴趣才会发芽。
（二）把握好课堂教学实践的游戏教学过程。通过有趣的游戏方式进行课堂教学时，开始学生乐此不疲，有很大兴趣，但是时间把握不好，就会使学生的学习兴趣下降，而游戏教学的时间太短，又达不到良好的教学预期效果。这就需要每位教师充分根据学生的兴趣爱好、能力特点及所要进行的授课内容合理安排。
（三）针对不同问题，采取不同的处理方法。在小学英语的实际教学课堂中，应该根据教学成效，结合学生的反馈及要求，及时发现不同问题，从而在课堂教学实践中及时调整方向，达到最好效果。
四、有待进一步研究的问题
（一）通过日常教学实践，我们发现许多学生虽然对某一学科不是很喜欢，但是有时他们会对其中的某一章、某一段内容非常感兴趣。这就要求我们在英语课堂上对于学生的情绪做很好的调节，使其对英语产生浓厚兴趣，根据不同学生的兴趣爱好，制订不同计划，这样对于英语教学的改善大有裨益。
（二）小学生的思维想象力非常发达，这也促使我们从学生的心理角度研究英语课堂教学方法。在英语课堂中，我们可以充分设计一个场景，给学生以充分广阔的天地，发挥他们的想象力特长。尊重学生的想法，给予他们充分的思想表达空间，利用学生极具想象力的思维，促进快乐教学。总之，学生能够乐知、乐学、乐用，是我从事小学英语教学的追求。
五、结语
在小学英语教学中，教师要怀有认真负责的态度，采用不同的科学有效的方式进行合理的教学授课，为祖国的下一代的成长奠定坚实基础，使我国小学英语教学达到更高的层次水平。
参考文献：
[1]鲁子问.小学英语课堂教学理论与实践.中国电力出版社，2004.
[2]于黎南.谈小学英语游戏教学的开展.大连教育学院学报，2004.
[3]北京师范大学外文学院课题组.设计有效的小学英语课堂教学活动.中小学外语教学，2003.
[4]安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法.首都师范大学，2004.