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◆摘 要：在当今社会，实行素质教育，在新课改的背景下，把核心素养放首位，培养学生德智体美全面发展，这也成为了各院校的教学重点。教师通过不断创新、优化教学模式，采用的教学手段也趋于个性化，充分融入了学生的个性特点以及兴趣爱好。德育作为小学时期的主要教学内容，主要是培养学生的思想品德教育和综合素质教育，它对小学生思想的初步形成起到了至关重要的作用。本文分析了小学数学教学中进行德育渗透的有效对策。
◆关键词：小学数学;德育渗透;有效策略
教师在教学的过程中，不仅仅需要提高学生的个人能力，更要培养学生的道德素养，两者是相互依存、相辅相成的关系。一个人的能力再强，但是道德素养却不高，那么他的能力在社会上也发挥不了什么作用。德育教育是为了培养学生的综合素养，小学时期的德育教育对学生的未来发展道路起到重要的指引作用，与此同时，也影响着学生的人生观、价值观。现如今，小学的德育培养主要表现在语文和思想品德课程上，其他学科对于德育的贯彻相对较少，这也是学校需要重视的地方。
一、德育渗透的方法
德育渗透的方法是教师在教学过程中体现的，首先，教师需要了解学生的个性特点以及思维方式，其次，再结合学生的具体需要，给予一定的德育渗透，进而提高学生的道德素养。德育的渗透除了需要教师口头上的传授，更需要体现在教师教学的过程中，潜移默化的深入到学生的思维里，学校更要加大宣传力度，加强学生的关注。教师还可以在教学中添加传统文化的知识内容，增强学生的文化自信感和民族自豪感。此外，教师必须积极挖掘、不断探索关于德育方面的内容，并且通过不断优化、创新教学模式以及教学内容，不断加强学生思想品德素质的教育。
二、当前小学数学德育渗透的情况
（一）教师缺乏德育观念
在守旧的教学观念里，教师的教学重点主要是以提高学生的数学成绩为目标，不断传授给学生数学理论知识，通过理解性记忆或者是死记硬背，只要能够学会解答数学问题就可以。因此，在守旧的教学模式中，德育方面的教育渗透基本上是没有的，这也是导致学生与数学教师之间比较陌生的原因之一。如今，大部分教师在新课改的条件下，虽然创新了教学模式以及教学内容，并在实际教学中也结合了数学核心素养的内容，比较注重学生数学思维的发展方向，但是在培养学生德育方面仍然欠缺。事实上，德育的培养和核心素养的培养是紧密联系的、密不可分的。
（二）学生对德育不够重视
在传统的教学过程中，教师对德育培养不够重视，以至于学生对于德育这一概念的理解也比较陌生。即使，我们现在把德育作为小学教学重点培养对象，但对于学生来讲，思想品德课程并不像数学、语文那么重要，也没有把这一课程放在心上，换句话说，忽视这个课程的重要性。
三、小学数学德育渗透的实践策略
现如今，通过教师的不断创新，在小学数学的教学中，也实施了德育渗透，也就是说要把德育思想落实到日常生活中，教师通过研究课本内容，把数学知识的学习和德育相结合。数学老师应该最先意识到德育对于学生未来发展尤為重要，然后，制定德育教学目标，将其作为课堂教学的主要内容之一。
（一）通过教材挖掘德育内容
德育不光是教会学生做人做事，我们还要从客观事实出发，让学生知道德育教育的多种原因，要知道国家发展历程，渐渐养成民族自豪感，进而就知道自己应当如何去做。在学生的教科书上，其实有很多德育的素材，教师可以利用课余时间进行研究。比如，小学数学课本里有关于硬币的内容，教师可以利用这个知识点，进行研究分析其每个元素所表达的意义，进而了解我国的发展史以及伟大的民族精神，积极培养学生的爱国意识和民族自豪感。教师在数学教学时，可以在传授数学知识的同时，也让学生知道我国数学的发展史。例如，学生在学习圆周率内容时，教师可以给学生讲述圆周率的发展史，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
（二）结合生活案例开展德育教育
小学数学的教学理论知识较多，教科书上很少有德育案例，因此，在小学数学教学中渗透德育教育，大部分通过教师在课本外的知识拓展。在传统的数学教学中，教师上课都是直切主题，较少的教师有课堂导入，但与德育内容没有丝毫关系。小学数学的应用题里关于树木、纸张、桌椅等，教师就能够引出环保的话题，利用互联网查一些相关视频，提高学生的环保意识。通过这类教育，让学生杜绝浪费，养成节源环保的好习惯。此外，小学数学教材里有采购的问题，教师在讲解时，能够结合生活，营造故事情境。例如，在超市买一块雪糕，雪糕是一元一支，应找回九元，但收银员误把十元看成了五十元，于是多找回四十元，这时你会怎么做？学生就这问题展开讨论，相互交流。也许有个别学生会迟疑，不知道该不该还给收银员，但对于这类学生，教师不可以给予批评，而是应该及时引导，给予正确的教诲，教师利用这一关于数学的生活案例，进行了德育教育，让学生在生活中学会做一个诚实守信、正直可靠的人。
四、结束语
总而言之，学生综合素养包含的内容较广，其中德育在综合素养当中至关重要，教师应该在小学阶段就给予灌输，从小就养成良好的道德品质，为学生未来人生道路奠定扎实的基础。通过教师的积极引导，使学生不断提高思想品德素质，为国家培育有用人才，并且努力培养学生的爱国精神和民族自豪感，在日常生活中，也要做到杜绝浪费，提高环保意识，让学生提高自律，要做一个诚实守信、将道德、守纪律的好学生。本文阐述了进行德育教育的重要性，分析了当前小学数学的教学现状以及德育的具体实施情况，并结合教学实际，分析了落实德育教育的具体策略。
参考文献
[1]尚军升.小学数学教学中德育的渗透[J].西部素质教育，2019，5（21）：51+57.
[2]王迎春.论如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育[J].才智，2020（15）：90.
◆关键词：小学数学;德育渗透;有效策略
教师在教学的过程中，不仅仅需要提高学生的个人能力，更要培养学生的道德素养，两者是相互依存、相辅相成的关系。一个人的能力再强，但是道德素养却不高，那么他的能力在社会上也发挥不了什么作用。德育教育是为了培养学生的综合素养，小学时期的德育教育对学生的未来发展道路起到重要的指引作用，与此同时，也影响着学生的人生观、价值观。现如今，小学的德育培养主要表现在语文和思想品德课程上，其他学科对于德育的贯彻相对较少，这也是学校需要重视的地方。
一、德育渗透的方法
德育渗透的方法是教师在教学过程中体现的，首先，教师需要了解学生的个性特点以及思维方式，其次，再结合学生的具体需要，给予一定的德育渗透，进而提高学生的道德素养。德育的渗透除了需要教师口头上的传授，更需要体现在教师教学的过程中，潜移默化的深入到学生的思维里，学校更要加大宣传力度，加强学生的关注。教师还可以在教学中添加传统文化的知识内容，增强学生的文化自信感和民族自豪感。此外，教师必须积极挖掘、不断探索关于德育方面的内容，并且通过不断优化、创新教学模式以及教学内容，不断加强学生思想品德素质的教育。
二、当前小学数学德育渗透的情况
（一）教师缺乏德育观念
在守旧的教学观念里，教师的教学重点主要是以提高学生的数学成绩为目标，不断传授给学生数学理论知识，通过理解性记忆或者是死记硬背，只要能够学会解答数学问题就可以。因此，在守旧的教学模式中，德育方面的教育渗透基本上是没有的，这也是导致学生与数学教师之间比较陌生的原因之一。如今，大部分教师在新课改的条件下，虽然创新了教学模式以及教学内容，并在实际教学中也结合了数学核心素养的内容，比较注重学生数学思维的发展方向，但是在培养学生德育方面仍然欠缺。事实上，德育的培养和核心素养的培养是紧密联系的、密不可分的。
（二）学生对德育不够重视
在传统的教学过程中，教师对德育培养不够重视，以至于学生对于德育这一概念的理解也比较陌生。即使，我们现在把德育作为小学教学重点培养对象，但对于学生来讲，思想品德课程并不像数学、语文那么重要，也没有把这一课程放在心上，换句话说，忽视这个课程的重要性。
三、小学数学德育渗透的实践策略
现如今，通过教师的不断创新，在小学数学的教学中，也实施了德育渗透，也就是说要把德育思想落实到日常生活中，教师通过研究课本内容，把数学知识的学习和德育相结合。数学老师应该最先意识到德育对于学生未来发展尤為重要，然后，制定德育教学目标，将其作为课堂教学的主要内容之一。
（一）通过教材挖掘德育内容
德育不光是教会学生做人做事，我们还要从客观事实出发，让学生知道德育教育的多种原因，要知道国家发展历程，渐渐养成民族自豪感，进而就知道自己应当如何去做。在学生的教科书上，其实有很多德育的素材，教师可以利用课余时间进行研究。比如，小学数学课本里有关于硬币的内容，教师可以利用这个知识点，进行研究分析其每个元素所表达的意义，进而了解我国的发展史以及伟大的民族精神，积极培养学生的爱国意识和民族自豪感。教师在数学教学时，可以在传授数学知识的同时，也让学生知道我国数学的发展史。例如，学生在学习圆周率内容时，教师可以给学生讲述圆周率的发展史，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
（二）结合生活案例开展德育教育
小学数学的教学理论知识较多，教科书上很少有德育案例，因此，在小学数学教学中渗透德育教育，大部分通过教师在课本外的知识拓展。在传统的数学教学中，教师上课都是直切主题，较少的教师有课堂导入，但与德育内容没有丝毫关系。小学数学的应用题里关于树木、纸张、桌椅等，教师就能够引出环保的话题，利用互联网查一些相关视频，提高学生的环保意识。通过这类教育，让学生杜绝浪费，养成节源环保的好习惯。此外，小学数学教材里有采购的问题，教师在讲解时，能够结合生活，营造故事情境。例如，在超市买一块雪糕，雪糕是一元一支，应找回九元，但收银员误把十元看成了五十元，于是多找回四十元，这时你会怎么做？学生就这问题展开讨论，相互交流。也许有个别学生会迟疑，不知道该不该还给收银员，但对于这类学生，教师不可以给予批评，而是应该及时引导，给予正确的教诲，教师利用这一关于数学的生活案例，进行了德育教育，让学生在生活中学会做一个诚实守信、正直可靠的人。
四、结束语
总而言之，学生综合素养包含的内容较广，其中德育在综合素养当中至关重要，教师应该在小学阶段就给予灌输，从小就养成良好的道德品质，为学生未来人生道路奠定扎实的基础。通过教师的积极引导，使学生不断提高思想品德素质，为国家培育有用人才，并且努力培养学生的爱国精神和民族自豪感，在日常生活中，也要做到杜绝浪费，提高环保意识，让学生提高自律，要做一个诚实守信、将道德、守纪律的好学生。本文阐述了进行德育教育的重要性，分析了当前小学数学的教学现状以及德育的具体实施情况，并结合教学实际，分析了落实德育教育的具体策略。
参考文献
[1]尚军升.小学数学教学中德育的渗透[J].西部素质教育，2019，5（21）：51+57.
[2]王迎春.论如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育[J].才智，2020（15）：90.