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[摘要]历史材料题在考试中占分值比较大，往往也是学生失分比较多的部分。文章结合高一历史学科的特点及课程标准的要求，联系近年来作者的教学实践，从历史材料题的基本结构、基本类型和解题思路等方面进行分析论述。
[关键词]高一历史材料题思考
[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）100100
历史材料题在考试中占分值比较大，也是学生失分比较多的部分，在高一历史材料题讲解中，笔者也在不断地将材料题的解题方法和技巧渗透到教学当中。
一、部分材料题比较简单，具有初高中过渡期的典型特征
材料1：发电机是将机械能转化为电能，电动机则相反，是将电能转化为机械能……电力开始作为机器的动力，其能量之大远远超过了蒸汽机，而且使用上要方便得多，因而很快以电力为能源的产品迅速被发明出来……制造发电、输电和配电设备的电力工业也纷纷建立和发展起来。 ——中华网
材料2：
请回答：
（1）发电机是由谁研制成功的？随后，人们发明了哪些“以电为能源的产品”？这些产品的涌现使人类进入了什么时代？
（2）材料2图片中这两种交通工具都以什么为动力？这两种交通工具的发明与发展促进了哪种能源的大量开发？
仔细研读这道材料题的材料和设问，发现试题答案基本都在课本上，而不是在材料里。像这类题目在高一模块测评中还是很多的，可以在课堂上当堂落实。
二、材料题答案来源于材料，需要学生从材料当中提取相关信息进行分析
材料1：（汉元帝时，贡禹表称）方今齐三服官（负责制作天子服用）作工各数千人，一岁费数巨万。蜀广汉主金银器，岁各用五百万。三工官官费五千万，东西织室亦然。——《汉书·贡禹传》
材料2：“工之子恒为工。”——《国语·齐语》
“工匠之子，莫不继事。”—— 《荀子·儒效》
“工商皆为家传其业以求利。”—— 《唐六典》
请回答：
（1）据材料1说明古代官营手工业的生产目的，并结合所学知识归纳概括汉代官营手工业的发展状况及经营特点。
（2）据材料2分析中国古代手工业在技术的传承上具有怎样的特点？造成这一特点的根本原因是什么？
这道题目以官营手工业为切入点，要求归纳其生产目的、概况、特点等。第一题属于内涵式的题目，这一类题目的答案都来源于材料。答题的关键就是找准材料中隐含的信息。只要学生仔细阅读材料就能看出这段材料的大意。第二题属于内涵加外延式。这类题目是历史材料题当中最难的一种。解答的时候既需要依据材料，也需要联系课本知识。需要从古代手工业在技术传承上的特点联想到造成这种现象的根本原因，学生要明白经济基础是根源，这就需要学生有一定的分析能力。
三、各种类型的材料题都已经在高一阶段相继出现
比如像上述第二道例题这样的文言文类材料题，当考题中出现比较难懂的文言文字句时，考生不必把注意力集中到这些字句上，而应从总体上去思考，抓住关键字词，紧盯材料的出处、标题、注释（尤其是时间、人物、著作等），仔细找出材料所述内容或者观点的核心部分，辨别观点是否正确，代表哪个阶级或社会阶层的利益，对历史发展所起的积极作用或消极作用如何等等，最后组织答案，做出回答。
请回答：
（1）据上述材料指出张裕酿酒公司的生产经营有什么特点？
（2）在民族资本主义发展的“短暂春天”里，张裕酿酒公司发展的条件有哪些？
表格型材料题在近几年历史主观题中，发展尤为迅速。本题主要通过近代民族工业的典型——张裕酿酒公司考查中国近代民族工业的发展状况。仔细阅读表格可以将所涉及的时间大体划分为三个时期：19世纪末、民国初期、抗日战争时期。解答第一问时可以结合表格中“投资300万两白银”从欧洲大批引进优质葡萄苗木归纳出生产经营的特点。第二问结合一战期间民族工业迅速发展，出现了“短暂的春天”的原因概括张裕酿酒公司发展的条件。
总之，高中历史教师要让学生从高一开始就不怕历史材料题，规范解题行为，明确历史材料题的基本类型及其结构，培养分析解决问题的能力。
（责任编辑庞丹丹）
[关键词]高一历史材料题思考
[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）100100
历史材料题在考试中占分值比较大，也是学生失分比较多的部分，在高一历史材料题讲解中，笔者也在不断地将材料题的解题方法和技巧渗透到教学当中。
一、部分材料题比较简单，具有初高中过渡期的典型特征
材料1：发电机是将机械能转化为电能，电动机则相反，是将电能转化为机械能……电力开始作为机器的动力，其能量之大远远超过了蒸汽机，而且使用上要方便得多，因而很快以电力为能源的产品迅速被发明出来……制造发电、输电和配电设备的电力工业也纷纷建立和发展起来。 ——中华网
材料2：
请回答：
（1）发电机是由谁研制成功的？随后，人们发明了哪些“以电为能源的产品”？这些产品的涌现使人类进入了什么时代？
（2）材料2图片中这两种交通工具都以什么为动力？这两种交通工具的发明与发展促进了哪种能源的大量开发？
仔细研读这道材料题的材料和设问，发现试题答案基本都在课本上，而不是在材料里。像这类题目在高一模块测评中还是很多的，可以在课堂上当堂落实。
二、材料题答案来源于材料，需要学生从材料当中提取相关信息进行分析
材料1：（汉元帝时，贡禹表称）方今齐三服官（负责制作天子服用）作工各数千人，一岁费数巨万。蜀广汉主金银器，岁各用五百万。三工官官费五千万，东西织室亦然。——《汉书·贡禹传》
材料2：“工之子恒为工。”——《国语·齐语》
“工匠之子，莫不继事。”—— 《荀子·儒效》
“工商皆为家传其业以求利。”—— 《唐六典》
请回答：
（1）据材料1说明古代官营手工业的生产目的，并结合所学知识归纳概括汉代官营手工业的发展状况及经营特点。
（2）据材料2分析中国古代手工业在技术的传承上具有怎样的特点？造成这一特点的根本原因是什么？
这道题目以官营手工业为切入点，要求归纳其生产目的、概况、特点等。第一题属于内涵式的题目，这一类题目的答案都来源于材料。答题的关键就是找准材料中隐含的信息。只要学生仔细阅读材料就能看出这段材料的大意。第二题属于内涵加外延式。这类题目是历史材料题当中最难的一种。解答的时候既需要依据材料，也需要联系课本知识。需要从古代手工业在技术传承上的特点联想到造成这种现象的根本原因，学生要明白经济基础是根源，这就需要学生有一定的分析能力。
三、各种类型的材料题都已经在高一阶段相继出现
比如像上述第二道例题这样的文言文类材料题，当考题中出现比较难懂的文言文字句时，考生不必把注意力集中到这些字句上，而应从总体上去思考，抓住关键字词，紧盯材料的出处、标题、注释（尤其是时间、人物、著作等），仔细找出材料所述内容或者观点的核心部分，辨别观点是否正确，代表哪个阶级或社会阶层的利益，对历史发展所起的积极作用或消极作用如何等等，最后组织答案，做出回答。
请回答：
（1）据上述材料指出张裕酿酒公司的生产经营有什么特点？
（2）在民族资本主义发展的“短暂春天”里，张裕酿酒公司发展的条件有哪些？
表格型材料题在近几年历史主观题中，发展尤为迅速。本题主要通过近代民族工业的典型——张裕酿酒公司考查中国近代民族工业的发展状况。仔细阅读表格可以将所涉及的时间大体划分为三个时期：19世纪末、民国初期、抗日战争时期。解答第一问时可以结合表格中“投资300万两白银”从欧洲大批引进优质葡萄苗木归纳出生产经营的特点。第二问结合一战期间民族工业迅速发展，出现了“短暂的春天”的原因概括张裕酿酒公司发展的条件。
总之，高中历史教师要让学生从高一开始就不怕历史材料题，规范解题行为，明确历史材料题的基本类型及其结构，培养分析解决问题的能力。
（责任编辑庞丹丹）