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摘 要：中职教育以学生就业为中心，把培养和发展学生的技术技能放在主要地位。除此以外，写作教学是中职语文教学的重要组成部分，对于学生的全面发展起到促进的作用，中职语文教学的方法多种多样，结合学生的能力制定最有效的教学策略，使学生的综合素质得以提高。
关键词：中职语文；写作教学；有效方法
中职学生大多把自己的精力放在专业技术的学习上，他们不重视中职语文能力发展，认为专业技术的学习才是最重要的，而忽视了语文学习的重要性，认为语文对于他们的工作不会有任何的影响。在教学过程中，教师对于语文的学习也不够重视，这就导致了学生的语文知识掌握能力差。其实，语文学习对于学生的职业发展具有很大的影响作用，尤其是语文写作技巧，可以帮助学生快速正确的抓住要点，提高学生的说话能力和表达能力。
一、结合生活实际，积累写作素材
生活实际与生活经验是学生写作的重要来源。教师在教学的过程中，要引导学生学会与生活实际相结合，提高学生的写作技巧，只有走进生活，积累经验，学生才能有事可写，有话可说。学生要学会观察生活，体验生活，积累生活中的每一个细节，可以把在家里，学校里，以及各种活动场所的生活感受总结下来，小到一个小草的成长，大到对于国家大事的关心，都可以充分感受生活。學生在感受生活的过程中，不仅可以积累生活经验，把这些对于生活的感受记录下来，还可以提高学生的写作水平，对于学生的表达能力也有一定的积极作用。学生充分感受生活，可以使学生更好的领悟生活，才能使学生在文章中把自己真实的感受表达出来。
在写作中，不仅积累生活经验很重要，学生在体验生活的过程中积累生活素材也很重要。比如，在生活中随处可见的鸟兽虫鱼，一朵小花，一滴水，甚至一粒尘土，都可以成为写作中点睛的一笔。教师要引导学生去主动发现并积累生活中的每一个细节，身边的每一个事物，让学生把生活与写作相结合，把生活所见当做素材写到文章中。
二、开展情景教学，激发学生兴趣
在教学的过程中，高效率的有效课堂很重要，这种要求学生集中注意力，影响学生注意力的因素有很多，要提高学生的重视程度，最重要的是教师教学的方式方法。教学时，教师要根据学生的身心发展程度以及兴趣爱好制定教学方案，比如教师利用情景教学的方法，让学生全身心的投入到教学情景当中，提高学生的学习兴趣，在以学生为主体的前提下，发挥教师自身的主导作用，创造积极活跃的课堂氛围。要使情景教学的方法充分发挥作用，采取多种多样的具体措施，比如：
1.要提高学生的注意力，课堂导入不失为一种最有效的教学方法，图片或画面对于学生的大脑具有强大的冲击力，教师在教学中可以利用图片或者视频的方式把学生的注意力集中到课堂中来，这种方法可以使与视频有关的知识点在学生的脑海中留下深刻的印象，更有利于学生对于知识的掌握。
2.教师还可以在课堂中引入日常生活中的情景，把课堂与生活实际相结合，引导学生体验生活，观察生活，可以将学生在日常生活中会遇到的内容引入课堂，比如练习写申请信，邀请函等。这些都会使学生积累生活的经验，提高学生写作的兴趣。
3.一篇文章缺乏真实的感情，就像一个人没有灵魂，所以在写作时，学生要抒发出自己最真实的感情，而这首先要让学生真正的融入到自己所写的文章中去。比如室外写生的教学方法，可以让学生真正的感受自然的美，学生可以把写作与自然相融合，充分发挥自己的想象力，用自己的真实体会创作具有真实感情的文章。
三、注重学生主体，加强教师引导
要想提高学生的写作水平，就要以学生为主体，因为每个学生都有自己独特的思维方式，对待不同的事物，会有不同的见解。教师要让学生学会主动发表自己对于事物的看法，培养学生独立思考的能力，让学生对自己的写作内容有一个大题构造，知道自己想写什么，要写什么，然后结合自己积累的素材以及老师教授的写作方法技巧进行写作。在学生独立思考、独立写作的基础上，教师可以给予一定的引导，根据自己丰富的写作经验以及思维技巧，让学生在写作过程中避免盲目写作，从而使学生在实践中快速掌握写作技巧。
教师可以在学生写作前，把应该注意的问题提前提醒学生，然后教授学生写作技巧，在此基础上，给学生独立思考的空间，让学生独立完成写作任务，在学生写完一篇文章以后，与学生一起帮助学生修改文章，可以先让学生自己检查文章的不足之处，然后再把学生遗漏掉的问题找出来，指导学生解决问题的办法，修改完，让学生把发现的问题用笔记的方式记录下来，总结经验技巧。同学与同学之间也可以相互借鉴，取其精华去其糟粕，学习其他同学的优秀之处，避免其他同学出现的错误。除此之外，教师还可以组织多种写作活动激发学生的写作兴趣，鼓励学生多读书，多积累好词好句，看到优秀的句子，词语，要在笔记本上记录下来，同时，在作文写作中，引导学生学会运用自己积累下来的优秀例句。
总之，语文教学对于学生的职业素养具有很大的影响作用，而语文写作又是语文教学中最重要的部分之一，所以，中职语文教师要重视对于学生语文写作技能的培养，提高学生的综合素质，为学生就业打下良好的基础。
参考文献：
[1] 罗凤英.中职语文教学中提高学生写作能力探究[J].课程教育研究，2018（34）：93-94.
[2] 苗领振.谈中职生语文写作能力培养[J].淮北职业技术学院学报，2018，17（04）：49-50.
关键词：中职语文；写作教学；有效方法
中职学生大多把自己的精力放在专业技术的学习上，他们不重视中职语文能力发展，认为专业技术的学习才是最重要的，而忽视了语文学习的重要性，认为语文对于他们的工作不会有任何的影响。在教学过程中，教师对于语文的学习也不够重视，这就导致了学生的语文知识掌握能力差。其实，语文学习对于学生的职业发展具有很大的影响作用，尤其是语文写作技巧，可以帮助学生快速正确的抓住要点，提高学生的说话能力和表达能力。
一、结合生活实际，积累写作素材
生活实际与生活经验是学生写作的重要来源。教师在教学的过程中，要引导学生学会与生活实际相结合，提高学生的写作技巧，只有走进生活，积累经验，学生才能有事可写，有话可说。学生要学会观察生活，体验生活，积累生活中的每一个细节，可以把在家里，学校里，以及各种活动场所的生活感受总结下来，小到一个小草的成长，大到对于国家大事的关心，都可以充分感受生活。學生在感受生活的过程中，不仅可以积累生活经验，把这些对于生活的感受记录下来，还可以提高学生的写作水平，对于学生的表达能力也有一定的积极作用。学生充分感受生活，可以使学生更好的领悟生活，才能使学生在文章中把自己真实的感受表达出来。
在写作中，不仅积累生活经验很重要，学生在体验生活的过程中积累生活素材也很重要。比如，在生活中随处可见的鸟兽虫鱼，一朵小花，一滴水，甚至一粒尘土，都可以成为写作中点睛的一笔。教师要引导学生去主动发现并积累生活中的每一个细节，身边的每一个事物，让学生把生活与写作相结合，把生活所见当做素材写到文章中。
二、开展情景教学，激发学生兴趣
在教学的过程中，高效率的有效课堂很重要，这种要求学生集中注意力，影响学生注意力的因素有很多，要提高学生的重视程度，最重要的是教师教学的方式方法。教学时，教师要根据学生的身心发展程度以及兴趣爱好制定教学方案，比如教师利用情景教学的方法，让学生全身心的投入到教学情景当中，提高学生的学习兴趣，在以学生为主体的前提下，发挥教师自身的主导作用，创造积极活跃的课堂氛围。要使情景教学的方法充分发挥作用，采取多种多样的具体措施，比如：
1.要提高学生的注意力，课堂导入不失为一种最有效的教学方法，图片或画面对于学生的大脑具有强大的冲击力，教师在教学中可以利用图片或者视频的方式把学生的注意力集中到课堂中来，这种方法可以使与视频有关的知识点在学生的脑海中留下深刻的印象，更有利于学生对于知识的掌握。
2.教师还可以在课堂中引入日常生活中的情景，把课堂与生活实际相结合，引导学生体验生活，观察生活，可以将学生在日常生活中会遇到的内容引入课堂，比如练习写申请信，邀请函等。这些都会使学生积累生活的经验，提高学生写作的兴趣。
3.一篇文章缺乏真实的感情，就像一个人没有灵魂，所以在写作时，学生要抒发出自己最真实的感情，而这首先要让学生真正的融入到自己所写的文章中去。比如室外写生的教学方法，可以让学生真正的感受自然的美，学生可以把写作与自然相融合，充分发挥自己的想象力，用自己的真实体会创作具有真实感情的文章。
三、注重学生主体，加强教师引导
要想提高学生的写作水平，就要以学生为主体，因为每个学生都有自己独特的思维方式，对待不同的事物，会有不同的见解。教师要让学生学会主动发表自己对于事物的看法，培养学生独立思考的能力，让学生对自己的写作内容有一个大题构造，知道自己想写什么，要写什么，然后结合自己积累的素材以及老师教授的写作方法技巧进行写作。在学生独立思考、独立写作的基础上，教师可以给予一定的引导，根据自己丰富的写作经验以及思维技巧，让学生在写作过程中避免盲目写作，从而使学生在实践中快速掌握写作技巧。
教师可以在学生写作前，把应该注意的问题提前提醒学生，然后教授学生写作技巧，在此基础上，给学生独立思考的空间，让学生独立完成写作任务，在学生写完一篇文章以后，与学生一起帮助学生修改文章，可以先让学生自己检查文章的不足之处，然后再把学生遗漏掉的问题找出来，指导学生解决问题的办法，修改完，让学生把发现的问题用笔记的方式记录下来，总结经验技巧。同学与同学之间也可以相互借鉴，取其精华去其糟粕，学习其他同学的优秀之处，避免其他同学出现的错误。除此之外，教师还可以组织多种写作活动激发学生的写作兴趣，鼓励学生多读书，多积累好词好句，看到优秀的句子，词语，要在笔记本上记录下来，同时，在作文写作中，引导学生学会运用自己积累下来的优秀例句。
总之，语文教学对于学生的职业素养具有很大的影响作用，而语文写作又是语文教学中最重要的部分之一，所以，中职语文教师要重视对于学生语文写作技能的培养，提高学生的综合素质，为学生就业打下良好的基础。
参考文献：
[1] 罗凤英.中职语文教学中提高学生写作能力探究[J].课程教育研究，2018（34）：93-94.
[2] 苗领振.谈中职生语文写作能力培养[J].淮北职业技术学院学报，2018，17（04）：49-50.