最近我应邀当了一次语文多媒体教学比武课的评委，对参赛教师的教学态度和工作责任感十分钦佩，但对他们的过分“包装”却实在不敢恭维。
　　古语说得好：“人靠衣装，佛靠金装。”人也好，物也罢，适当的包装是完全必要的。包装是一种技巧，是一门艺术，好的包装往往会使平淡无奇的东西变得流光溢彩、身价倍增。但我们也要清楚地认识到“物极必反，月盈则亏”的道理。包装也不能例外，必须把握好一个“度”字。我国当代艺术大师赵丽蓉老师给人们留下了许多脍炙人口的小品，《包装》就是其中的佼佼者。京剧是我们的“国粹”，是重量级的“国宝”，然而经过如此不伦不类的“包装”却使得这一“国粹”“国宝”变得非驴非马，让人啼笑皆非。
　　多媒体教学手段以其特有的“图文并茂”“声情并茂”等优势在教学中发挥着越来越重要的作用，这一先进的教学手段也越来越受到教师（尤其是青年教师）们的青睐。过去的语文教学总有一个共同的缺点，那就是形式单一呆板，一块黑板、一支粉笔再加上教师的三寸不烂之舌，这就是一个语文教师的全部“家当”。无论一个语文教师的语言功底和生活阅历多么浓厚，教学经验多么丰富，真正做到“绘声绘色”，让学生感同身受，那确实是相当不易的。教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏沉沉，教学效果总是事倍功半。如今我们在语文教学中应用了多媒体手段情形就大不一样了，她在我们的语文教学中起到了画龙点睛的神奇效果，让我们的语文教学如虎添翼，教学效果也就事半功倍。
　　可话又得说回来，多媒体教学再先进也只能是辅助手段，再好也只能当“配角”，绝不能“喧宾夺主”，更不能“越俎代庖”。语文课说到底就是语言文字的教学，总而言之，统而言之，语文教学的根本目的就是要教会学生说话和写字，就是要培养学生布局谋篇、表情达意的能力。现在一些语文教师出于种种原因，或赶时髦，或图轻松，无论如何都要“与时俱进”，在自己的语文教学中用一下多媒体。更有甚者，个别语文教师在课件制作时生搬硬套，好好的一堂语文课被他们搞得光怪陆离、面目全非。
　　社会在发展，时代在前进，我们语文教师也必须与时俱进，不仅要彻底改变过去落后的教学观念，而且要积极地接受和掌握先进的教学手段。但作为从事语文教学近三十年的教师，作为一个对我们的母语有着浓厚的感情的教师，我对那种过分“包装”的语文课实在难以接受。那种感觉如同我深爱的母亲被人装扮成“妖精”，我心爱的儿女被人涂抹成“魔鬼”，不管装扮得多么“妖艳”，不管涂抹得多么“逼真”，我肯定无法接受。为此，我不得不大声疾呼：语文课，千万不要过分“包装”！
　　（责任编辑：谢先国）