自主创新是企业发展的生命线，是企业应对未来挑战的重大选择。一个企业只有依靠自主创新才能在激烈的市场竞争中把握先机，赢得主动，获得发展。
　　在国家倡导提高自主创新能力、建设创新型国家中，企业是经济建设的主体，是研究开发投入的主体，也是技术创新的主体。企业有主体地位，该如何去实现自主创新呢?一般而言，有三条途径：(1)吸纳一大批掌握高新技术和丰富科技知识的具有创造性的人才，他们将是企业实现自主创新的主力军团。(2)企业与大学联姻。充分利用大学这个自主创新的智囊库，实现产学研结合，借船出海，借智发展。(3)开发企业职工的创造力，使人人都积极投入到企业自主创新当中去，化人力资源为人才资源。
　　我国多数企业，特别是一些小地方的中小型企业，走第一、二条途径，有一定困难，走第三条途径最有可能最现实。作为企业的领导者，首先必须从思想上提高认识，转变思想观念；其次在行动上要真正做起来。
　　1.企业职工是企业历史的创造者。企业职工中蕴藏着极大的热情和丰富的创造力。40年前，美国制糖公司把方糖运抵南美时，发现方糖已发生潮湿，损失甚巨。为解决这一问题，许多人冥思苦想仍无良策。后来一位工人想了一个非常巧妙的方法：在密封的方糖包装盒上戳一个针孔，使它通风，结果方糖横渡大洋不再潮湿。这样，一个针孔创造了百万美元价值。又如，我国某大学的研究所因开发新产品，需要弄清一台进口机器的内部构造，尤其是这台机器当中由100多根弯管错综复杂组成的密封部分。在当时艰苦条件下，一没有图纸，二没有其他资料，要弄清每根弯管的进口和出口相当困难。研究所的负责人组织攻关，参加者提出了很多办法：有的说可以往弯管里灌水，有的提出用光线照射，也有的提出让小虫子去钻每根弯管等。这些办法虽然可行，但占用时间长，因此被否定了。此事被所里一位老花匠知道了，他对负责人说：“这个太容易了。用我手里的烟袋和粉笔就行了。”他把烟点着，深吸一口，然后对着一根管子口往里吹，并在这根管子上注明“1”，让另一个人站在管子的那一头，见烟气从哪根管子冒出来，便立即写上“1”。其他管子依次类推，没多长时间，100多根管子的来龙去脉全弄清楚了。
　　上面两个例子告诉我们什么呢?它告诉我们企业职工中蕴藏着许多的聪明才智。一旦企业职工的聪明才智发挥出来，进发出的创造力可以排山倒海。只要我们爱护职工，关心职工，发动职工，培训职工，他们定会以企业主人翁自居。企业职工是实现自主创新的一股不可忽视的力量。
　　2．创造学有二个基本原理：①创造力人皆有之。②创造力可以开发。伟大的教育家陶行知先生说：“儿童的创造力是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来的才能之精华。发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残创造力的是环境。”
　　企业要开发职工的创造力，必须创设一个适宜的氛围和良好的环境。建设健康向上的企业文化，创设一个宽松的创新环境，让每一位职工看到自己在这里拥有无限美好的发展前景，觉得自己在这里大有用武之地。同时，企业要支持创新，帮助创新，保护创新，奖励创新，建立一套行之有效的创新管理服务体制。只有如此，企业职工的创造力才有可能开发，一个人人参与创新的局面才能形成。
　　3．开发职工创造力是企业自主创新的有力保证，是开发新产品、提高产品质量的有力武器，是企业效益的源泉。奇瑞汽车在2D06年北京汽车展览中一举名扬天下就是明证。日本在二战后迅速崛起为世界经济大国，其秘密武器就是“开发创造力”和自主创新。日本企业家经常说的一句话是：“我们不担心资源缺乏，只怕缺乏智慧和创造性。”日本把国民创造力作为第一资源来开发。
　　“创造力人皆有之”，但创造力需要开发。要创造，光有创造力还不行，必须懂得创造的规律、创造的技法等相关知识。企业要开发职工的创造力，首先要做的是把职工的业余教育抓上去，开办培训班，学习创造学，激发创造欲，开发创造力，教以创造技法；其次要倡导小发明活动，开展技术革新，征集合理化建议。企业职工都发动起来了，企业实现自主创新才有了可靠保障。