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【摘要】任务型阅读是近几年江苏高考题，本文就其题型特点，解题策略，以及训练方法进行分析概括，从教学的角度研究如何提高学生的任务型阅读的水平。
【关键词】任务型阅读；特点；策略；方法
【中图分类号】G623.2 【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2011）11-0031-02
任务型阅读是近几年江苏高考英语试卷中出现的一种新题型，这对教师的教学以及学生的解题能力提出了新的要求。该题型考察了学生的综合语言运用能力，需要学生能够准确掌握文章内容，迅速捕捉信息，并运用自己已学的知识进行适当的概括，归纳或转换。
一、任务型阅读的特点
1、突出文章的结构框架。
任务型阅读以表格的形式呈现，其最主要的特点就是要求学生对于整篇文章的脉络，结构有很好的认知。阅读理解的文体有：记叙文（narrative）、描述文（description）、议论文(argumentation)、说明文(exposition)。学生应掌握不同文体的特点，从大标题到小标题，从总到分形成一个大的框架，对于整篇文章的层次有深入的分析。
2、体现学生的阅读理解及逻辑分析能力。
任务型阅读不但考查了学生对于阅读材料的理解，而且要求学生对于表格中的信息有深入的理解，更是对于学生的逻辑分析，信息组织能力提出了很高的要求。
3、全面考察学生的语言运用能力。
任务型阅读体现了学生的理解能力，更考察了其语言的基本功以及运用能力，其中包括，词汇，词性转换，同义词反义词，固定搭配，时态，语法结构等基本的语言知识。学生在做此类题目时，要结合文章，兼顾表格中的上下文，对所获得的信息进行加工才能找出最恰当的答案。
二、任务型阅读的解题步骤
1、略读。首先快速浏览整篇文章，理解文章大意，掌握结构。理解文章首尾两段有助于理解文章大意。在阅读的过程中要注意文体，把握作者的写作脉络。在头脑中初步形成一个框架。
2、分析表格。快速浏览文章后，立刻分析表格，理清表格的结构层次。注意文章的行标题和列标题或是表格中的大小标题。了解表格的结构有助于对文章的理解和结构的把握。
3、精读。带着任务仔细阅读文章。对于表格的每个空找出文中所对应的内容，尽量用原文中的词语或其变化形式填空。若在文中无法找到原词，则要根据空格前后以及其在原文中所对应内容的意思进行信息加工，并注意其适当形式。
4、认真复查。有针对性地检查所填内容是否正确。在检查的过程中，首先要确定逻辑关系的正确，要符合原文所表达的内容，其次要注意所填写词语的适当形式，其中包括，大小写，主谓一致，词性，非谓语动词，固定搭配等等。
三、任务型阅读的训练方法
1、扩大阅读量，提高阅读速度。
任务型阅读是考查阅读理解能力的一种形式。在平时的教学过程中，教师应适当扩大学生的阅读量，并努力提高学生的阅读速度。使学生在最短的时间内掌握文章的主旨和结构。目前相当一部分学生阅读速度很慢，甚至边看边查字典，这种习惯不利于阅读能力的提高。在阅读的过程中遇到生词在所难免，但学生应根据上下文来推测单词的意思，而不能一味地查字典，否则就丧失了锻炼自己理解力的机会。教师应在如何阅读这一方面给学生一定的指导。
2、加强此类题型训练。
任务型阅读的关键词是任务。学生要学会带着疑问去阅读文章，并能在原文中找到对应的内容。在平时的作业中，教师应多给予学生做此题型的机会，并要求学生对于每一个空，在原文中划出所对应的句子，然后再对其进行信息加工。这也就要求学生对于文章和表格都要有很好的理解。部分学生在做此题型时没有耐心，觉得有点难度就放弃或者随便填写一个答案。因此养成良好的做题习惯也是必不可少的。
3、语言基本功的训练。
语言的运用能力是任务型阅读考察的重点，这对学生的综合水平提出了较高的要求。
1)单词拼写和词性变化。
此类转换在任务型阅读当中相对比较容易，这要求学生能够准确地找到那个关键词进行准确的填写，或进行相应的词性变化。
It is very valuable.= It is of great value.
we used to have various hobbies.
We had a variety/lot of hobbies.
2)短语的固定搭配。
英语中有很多意思相近的短语，但要注意它们的固定搭配。
make use of = take advantage of
do well in=be good at
deal with=cope with=handle
reason for=cause of
3)同义词与反义词。
要能够熟练地进行同义词、近义词的转换，必须拥有较大的此类词汇的积累。这要求教师在平时的教学过程中适当适时地进行归纳，以便学生记忆。
In short, although after-school programs have a promising future, how they aredesigned and run matters.
The future of after-school programs is promising, but how to design and run the programs is very important.
By 8:oo pm that day, a total of netizens had participated in the survey, and 14,403 of them chose, “buying train tickets is difficult, it is almost impossible to get one.”
188 million people will go on their trips by train, though it is not easy to get train tickets, as netizens surveyed thought.
4)句型转换。
即在保持原文意思不变的前提下，换一种说法。这种变换要求一定要弄懂原句的意思，然后进行转换或解释，并且对于句法的掌握有一定的要求。
So a little magnetic needle that swings freely lines itself with the big earth magnet to point north and south．
Our earth is a big magnet and a little freely swinging magnetic needle lines itself with the earth magnet to point north and south.
He was looking forward to the meeting with Singapore on ways to deepen East Asia cooperation between two nations so as to contribute to the building of a peaceful, harmonious relationship.
Contributing to the establishment of a peaceful, harmonious relationship.
5)总结概括。
在很多任务型阅读当中需要对所给信息归纳或总结。因此学生要熟练掌握相关词汇。常见的归纳词：
因果：reason /cause / effect / consequence / result
目的：aim/goal / purpose / intention
方法：measure / means / way / solution / method / approach
观点：opinion/view / idea
态度：attitude（to / towards）
建议：suggestion / tip / advice
异同：differences / similarities
优劣：advantage / disadvantage
其它：behavior / analysis / conclusion / concept / theme / definition / phenomenon
除了以上提到的这些，学生在做任务型阅读的时候还有很多细节部分需要注意。比如，字母大小写，名词的单复数形，动词的时态，非谓语动词的适当形式，与介词的搭配。因此，高中任务型阅读是对学生的综合能力的考查，教师平时需要强化学生在这些方面的训练，奠定扎实的英语基础，只有这样才能提高学生的任务型阅读理解的解题能力。
【参考文献】
1、教育部，普通高中英语课程标准 (实验)[S]北京：人民教育出版社，2003
2、施国霞，新形势下的高考任务型阅读解题策略[J]中学课程辅导•教学研究，2009(24)
3、沈正南、黄晓勇，英语高考任务型阅读试题解析[J]中小学英语教学与研究，2008(4)
【关键词】任务型阅读；特点；策略；方法
【中图分类号】G623.2 【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2011）11-0031-02
任务型阅读是近几年江苏高考英语试卷中出现的一种新题型，这对教师的教学以及学生的解题能力提出了新的要求。该题型考察了学生的综合语言运用能力，需要学生能够准确掌握文章内容，迅速捕捉信息，并运用自己已学的知识进行适当的概括，归纳或转换。
一、任务型阅读的特点
1、突出文章的结构框架。
任务型阅读以表格的形式呈现，其最主要的特点就是要求学生对于整篇文章的脉络，结构有很好的认知。阅读理解的文体有：记叙文（narrative）、描述文（description）、议论文(argumentation)、说明文(exposition)。学生应掌握不同文体的特点，从大标题到小标题，从总到分形成一个大的框架，对于整篇文章的层次有深入的分析。
2、体现学生的阅读理解及逻辑分析能力。
任务型阅读不但考查了学生对于阅读材料的理解，而且要求学生对于表格中的信息有深入的理解，更是对于学生的逻辑分析，信息组织能力提出了很高的要求。
3、全面考察学生的语言运用能力。
任务型阅读体现了学生的理解能力，更考察了其语言的基本功以及运用能力，其中包括，词汇，词性转换，同义词反义词，固定搭配，时态，语法结构等基本的语言知识。学生在做此类题目时，要结合文章，兼顾表格中的上下文，对所获得的信息进行加工才能找出最恰当的答案。
二、任务型阅读的解题步骤
1、略读。首先快速浏览整篇文章，理解文章大意，掌握结构。理解文章首尾两段有助于理解文章大意。在阅读的过程中要注意文体，把握作者的写作脉络。在头脑中初步形成一个框架。
2、分析表格。快速浏览文章后，立刻分析表格，理清表格的结构层次。注意文章的行标题和列标题或是表格中的大小标题。了解表格的结构有助于对文章的理解和结构的把握。
3、精读。带着任务仔细阅读文章。对于表格的每个空找出文中所对应的内容，尽量用原文中的词语或其变化形式填空。若在文中无法找到原词，则要根据空格前后以及其在原文中所对应内容的意思进行信息加工，并注意其适当形式。
4、认真复查。有针对性地检查所填内容是否正确。在检查的过程中，首先要确定逻辑关系的正确，要符合原文所表达的内容，其次要注意所填写词语的适当形式，其中包括，大小写，主谓一致，词性，非谓语动词，固定搭配等等。
三、任务型阅读的训练方法
1、扩大阅读量，提高阅读速度。
任务型阅读是考查阅读理解能力的一种形式。在平时的教学过程中，教师应适当扩大学生的阅读量，并努力提高学生的阅读速度。使学生在最短的时间内掌握文章的主旨和结构。目前相当一部分学生阅读速度很慢，甚至边看边查字典，这种习惯不利于阅读能力的提高。在阅读的过程中遇到生词在所难免，但学生应根据上下文来推测单词的意思，而不能一味地查字典，否则就丧失了锻炼自己理解力的机会。教师应在如何阅读这一方面给学生一定的指导。
2、加强此类题型训练。
任务型阅读的关键词是任务。学生要学会带着疑问去阅读文章，并能在原文中找到对应的内容。在平时的作业中，教师应多给予学生做此题型的机会，并要求学生对于每一个空，在原文中划出所对应的句子，然后再对其进行信息加工。这也就要求学生对于文章和表格都要有很好的理解。部分学生在做此题型时没有耐心，觉得有点难度就放弃或者随便填写一个答案。因此养成良好的做题习惯也是必不可少的。
3、语言基本功的训练。
语言的运用能力是任务型阅读考察的重点，这对学生的综合水平提出了较高的要求。
1)单词拼写和词性变化。
此类转换在任务型阅读当中相对比较容易，这要求学生能够准确地找到那个关键词进行准确的填写，或进行相应的词性变化。
It is very valuable.= It is of great value.
we used to have various hobbies.
We had a variety/lot of hobbies.
2)短语的固定搭配。
英语中有很多意思相近的短语，但要注意它们的固定搭配。
make use of = take advantage of
do well in=be good at
deal with=cope with=handle
reason for=cause of
3)同义词与反义词。
要能够熟练地进行同义词、近义词的转换，必须拥有较大的此类词汇的积累。这要求教师在平时的教学过程中适当适时地进行归纳，以便学生记忆。
In short, although after-school programs have a promising future, how they aredesigned and run matters.
The future of after-school programs is promising, but how to design and run the programs is very important.
By 8:oo pm that day, a total of netizens had participated in the survey, and 14,403 of them chose, “buying train tickets is difficult, it is almost impossible to get one.”
188 million people will go on their trips by train, though it is not easy to get train tickets, as netizens surveyed thought.
4)句型转换。
即在保持原文意思不变的前提下，换一种说法。这种变换要求一定要弄懂原句的意思，然后进行转换或解释，并且对于句法的掌握有一定的要求。
So a little magnetic needle that swings freely lines itself with the big earth magnet to point north and south．
Our earth is a big magnet and a little freely swinging magnetic needle lines itself with the earth magnet to point north and south.
He was looking forward to the meeting with Singapore on ways to deepen East Asia cooperation between two nations so as to contribute to the building of a peaceful, harmonious relationship.
Contributing to the establishment of a peaceful, harmonious relationship.
5)总结概括。
在很多任务型阅读当中需要对所给信息归纳或总结。因此学生要熟练掌握相关词汇。常见的归纳词：
因果：reason /cause / effect / consequence / result
目的：aim/goal / purpose / intention
方法：measure / means / way / solution / method / approach
观点：opinion/view / idea
态度：attitude（to / towards）
建议：suggestion / tip / advice
异同：differences / similarities
优劣：advantage / disadvantage
其它：behavior / analysis / conclusion / concept / theme / definition / phenomenon
除了以上提到的这些，学生在做任务型阅读的时候还有很多细节部分需要注意。比如，字母大小写，名词的单复数形，动词的时态，非谓语动词的适当形式，与介词的搭配。因此，高中任务型阅读是对学生的综合能力的考查，教师平时需要强化学生在这些方面的训练，奠定扎实的英语基础，只有这样才能提高学生的任务型阅读理解的解题能力。
【参考文献】
1、教育部，普通高中英语课程标准 (实验)[S]北京：人民教育出版社，2003
2、施国霞，新形势下的高考任务型阅读解题策略[J]中学课程辅导•教学研究，2009(24)
3、沈正南、黄晓勇，英语高考任务型阅读试题解析[J]中小学英语教学与研究，2008(4)