【摘 要】
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该课例试图将ESA理论运用于中职生英语线上写作教学设计与指导。基于投入(Engage),学习(Study),运用(Acti⁃vate)三大教学要素在线上教学实践的运用,提出了在职业院校应用文写作教学中采用ESA理论的可行性。学生作为教学活动的主体,有机会运用所学的语言知识为交际而学习,有效提升了学习动力和效能,促进学生英语写作能力的推动。
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该课例试图将ESA理论运用于中职生英语线上写作教学设计与指导。基于投入(Engage),学习(Study),运用(Acti⁃vate)三大教学要素在线上教学实践的运用,提出了在职业院校应用文写作教学中采用ESA理论的可行性。学生作为教学活动的主体,有机会运用所学的语言知识为交际而学习,有效提升了学习动力和效能,促进学生英语写作能力的推动。
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在智能化、信息化和数字化的背景下,大学英语教师面临着新的问题和挑战,对大学英语教师提出了更高的标准和要求。英语教师需要在混合式教学模式下,不断地更新教学理念,完善专业知识,掌握多媒体技术,运用线上和线下两种方式进行教学活动,以满足学生的个性化需求。该文主要阐述了混合式教学的研究背景、内涵和意义、基本特征,指出新教学模式下大学英语教师教学能力得到了锻炼和提高。
信息技术的快速发展给人们的生活和工作带来了巨大的变化,大数据逐步开始应用到各行各业,这对各领域发展既是机遇也是挑战,抓住机遇,及时创新变革,便能够赢得较大发展,不能够及时顺应信息时代的发展,终将被时代所淘汰。大数据视域下高校的教学模式也在逐步发生变革,尤其是英语学科,在经济全球化的今天,英语作为一门全球性的通用语言,重要性日益凸显,对于英语的教学模式也应当及时做出创新和改革,适应大数据和信息时代的发展方向,更好地为国家输送更加专业的英语人才。
随着近年来高校的不断扩招,高校毕业生的竞争压力随之增大,传统的教学模式下,重理论轻实践,部分理论知识与就业岗位之间存在着脱节和错位的问题。因此,高校转变教育模式,以保障学生顺利就业作为高校教育教学的新方向,通过在校期间的学习和实践,提升高校学生的职业能力和素养成为各大高校研究的新课题。另外,随着全球化进程的加快,英语作为全球通用语种之一,其重要性逐步显现。英语作为高校中最基础的必修课,是综合性非常强的学科,但对于很多学生来讲也是难点学科,该文将分析高校英语教学现状和弊端,对以培养学生职业能力为前提的英语教
教学的真实性一直是英语教学讨论的重点话题,为了使英语学习者与真实的英语交际联系起来,课堂上使用真实的材料已成为人们迫切需要探讨的问题。该文主要探讨了英语教学真实性的发展历程,对英语教学真实材料的不同观点,以及真实性材料在我国英语教学领域中的应用。探讨了什么样的英语学习者应该使用什么样的真实性材料以及用何种方法使用真实性材料进行了探究。语言教学应回归交际基础,在英语课堂上运用真实材料的探索越来越成功,教师应该考虑如何利用真实材料来获得学生的反馈。显然,真实材料的使用已经从大学阶段发展到了低水平的EFL学生。
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小学英语是英语学习的基础阶段,也是学习方法和习惯养成的重要阶段。建构主义理论强调学习是学生主动建构知识体系的过程,知识并不是简单的传授而是需要主动建构的。建构主义理论的主张与小学英语阶段中要求学生达到的知识能力目标,情感和价值观目标是契合的,由此可见建构主义学习理论对英语学习有非常重要的作用,本文将基于建构主义学习理论对小学英语教学进行分析并阐述由此得到的启示。
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