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[摘 要] 随着社会不断进步，企业对市场营销专业的人才需求越来越高，聘用标准越来越严格。为了更好地满足社会发展对人才的需要，同时为了保证毕业生就业，高校对市场营销专业课程的教学模式不断进行改革。通过对高校市场营销专业的特征和教学过程中存在的问题进行分析，同时对移动学习方式在市场经销专业教学过程中的应用优势进行分析。
[关 键 词] 移动学习方式；市场营销专业；应用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0107-01
随着我国社会快速发展，市场营销专业人员的需求量越来越大。作为培养市场营销专业人才的摇篮，我国的高校市场营销教学质量直接影响人才培养的质量，而如何更好地提升学生学习市场营销专业课程的兴趣，更好地完成教学目标，是广大高校教师都在思考的一个问题。
一、高校市场营销专业课程特征
（一）市场营销专业课程的复杂性
市场营销的核心目标是通过对企业资源的合理利用，对企业的产品进行包装后推向市场的一种行为。所以在市场营销的教学过程中，锻炼学生的思维发散能力以及创新能力，培养学生对市场需求的发现能力是非常重要的。只有整合应用这些能力，才可以使营销对象快速被消费者接受，完成营销目的。但在这个过程中，学生既需要掌握营销对象的价值，还需要拥有合理运用企业资源的能力，在这些基础上还需要学生对消费者的心理、需求以及行为等有良好的把握，从而更好地实行营销策略，由此可知，市场营销学科是非常复杂的，市场营销教学也是非常需要技巧的。
（二）市场营销专业课程的动态性
由于社会不断发展，市场经济也会不断产生变动，在这样的情况下，要更好地适应市场展开营销工作，需要不断对营销方式进行调整。为了更好地将营销目标推向市场，学生需要及时更新自身学习的理论以及相关方法，从而更好地适应实际工作中的各种情况。为了更好地实现这个目标，高校在进行市场营销专业课教学的过程中，需要充分结合市场中相关理论的变化，通过新的教学思路和教学模式来完成教学，从而更好地培养适应时代发展的營销人才。
（三）市场营销专业课程的应用性
市场营销教学的最终目的在于培养学生实际运用营销技巧的能力，所以在进行市场营销教学的过程中，需要让学生更多对营销进行模拟或演练，从而更好地锻炼学生的实际运用能力，帮助学生适应未来的工作。
二、高校市场营销专业传统课程教学模式存在的问题
（一）传统高校市场营销专业教学理念落后
随着时代的发展速度越来越快，当今社会对人才的创新能力要求越来越高。而传统市场营销专业的教学对创新的不重视使得其已经很难满足学生的发展需要，由于传统市场营销教学中对理论知识过分重视，通过考试来衡量学生的掌握情况，使学生的实践能力很难得到锻炼，经常会出现理论与实际脱节的情况，对培养学生的发散性思维和创新能力都是非常不利的。
（二）传统高校市场营销专业教学内容陈旧
目前，我国绝大部分高校中的市场营销专业教学的内容和理论都是通过国外借鉴而来的，其中的案例也多数是在讲述外国一些知名企业的营销模式。但由于国外企业所处的时间与文化氛围与现今我国存在很多差距，使这些知名企业的营销思路和营销模式并不一定适用与我国。这也使我国高校市场营销专业的教材出现了内容陈旧，没有跟上社会发展，这对培养学生的市场营销能力是非常不利的。
三、移动学习方式在市场营销专业课程教学中的应用
（一）增强翻转课堂教学效果
随着移动互联网的发展和普及、微课的快速发展以及翻转课堂的普及推广，使今后无论翻转课堂、混合式学习还是慕课，最终必然会向着移动学习的方向发展。移动学习可以简单理解为“互联网+翻转课堂”，即使用一系列移动学习工具和平台，利用微课等资源，融入翻转课堂的教学方式中，可以较大程度地发挥翻转课堂的教学效果。移动学习的课堂教学基础流程是翻转课堂，是翻转课堂在形式上的进一步发展。
（二）利用零散时间
通过引导学生进行移动学习可以很大程度上将学生容易忽视的零散时间有效应用起来。在学生的日常生活之中，有非常多的零散时间很难有效加以利用，例如乘车、等人等活动，都会造成一定的浪费，通过移动学习，可以很好地将这些零散时间应用起来，从而提升学生的学习效率。
（三）增加学习交流
在我国传统的市场营销专业教学之中，学生与教师、学生之间对所学知识的交流局限于课堂之上，课后很难形成有效的沟通，但是移动学习方式的出现很好地解决了这一问题，在移动学习的过程中，学生可以通过手机等设备来快速实现及时沟通，从而更好地促进学生与学生，学生与教师之间的沟通，有效提升沟通效率。
通过移动学习的方式，可以弥补传统市场营销教育过程中的一些不足，如获取最新的学习资源、不限时间和地点进行学习以及更好地与教师和同学进行沟通，所以在市场营销专业教学过程中，移动学习有着独特的优势，通过结合传统教学模式进行引导，必然可以更好地提升我国高校市场营销专业的教学质量。
参考文献：
[1]方明英.移动学习：高校教学无法回避的选择与责任[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014（8）：154-156.
[2]孙婧一，卫振中，侯银莉.高职高专市场营销课程改革：“教学做”一体化研究与探讨[J].经济师，2014（11）.
◎编辑 武生智
[关 键 词] 移动学习方式；市场营销专业；应用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0107-01
随着我国社会快速发展，市场营销专业人员的需求量越来越大。作为培养市场营销专业人才的摇篮，我国的高校市场营销教学质量直接影响人才培养的质量，而如何更好地提升学生学习市场营销专业课程的兴趣，更好地完成教学目标，是广大高校教师都在思考的一个问题。
一、高校市场营销专业课程特征
（一）市场营销专业课程的复杂性
市场营销的核心目标是通过对企业资源的合理利用，对企业的产品进行包装后推向市场的一种行为。所以在市场营销的教学过程中，锻炼学生的思维发散能力以及创新能力，培养学生对市场需求的发现能力是非常重要的。只有整合应用这些能力，才可以使营销对象快速被消费者接受，完成营销目的。但在这个过程中，学生既需要掌握营销对象的价值，还需要拥有合理运用企业资源的能力，在这些基础上还需要学生对消费者的心理、需求以及行为等有良好的把握，从而更好地实行营销策略，由此可知，市场营销学科是非常复杂的，市场营销教学也是非常需要技巧的。
（二）市场营销专业课程的动态性
由于社会不断发展，市场经济也会不断产生变动，在这样的情况下，要更好地适应市场展开营销工作，需要不断对营销方式进行调整。为了更好地将营销目标推向市场，学生需要及时更新自身学习的理论以及相关方法，从而更好地适应实际工作中的各种情况。为了更好地实现这个目标，高校在进行市场营销专业课教学的过程中，需要充分结合市场中相关理论的变化，通过新的教学思路和教学模式来完成教学，从而更好地培养适应时代发展的營销人才。
（三）市场营销专业课程的应用性
市场营销教学的最终目的在于培养学生实际运用营销技巧的能力，所以在进行市场营销教学的过程中，需要让学生更多对营销进行模拟或演练，从而更好地锻炼学生的实际运用能力，帮助学生适应未来的工作。
二、高校市场营销专业传统课程教学模式存在的问题
（一）传统高校市场营销专业教学理念落后
随着时代的发展速度越来越快，当今社会对人才的创新能力要求越来越高。而传统市场营销专业的教学对创新的不重视使得其已经很难满足学生的发展需要，由于传统市场营销教学中对理论知识过分重视，通过考试来衡量学生的掌握情况，使学生的实践能力很难得到锻炼，经常会出现理论与实际脱节的情况，对培养学生的发散性思维和创新能力都是非常不利的。
（二）传统高校市场营销专业教学内容陈旧
目前，我国绝大部分高校中的市场营销专业教学的内容和理论都是通过国外借鉴而来的，其中的案例也多数是在讲述外国一些知名企业的营销模式。但由于国外企业所处的时间与文化氛围与现今我国存在很多差距，使这些知名企业的营销思路和营销模式并不一定适用与我国。这也使我国高校市场营销专业的教材出现了内容陈旧，没有跟上社会发展，这对培养学生的市场营销能力是非常不利的。
三、移动学习方式在市场营销专业课程教学中的应用
（一）增强翻转课堂教学效果
随着移动互联网的发展和普及、微课的快速发展以及翻转课堂的普及推广，使今后无论翻转课堂、混合式学习还是慕课，最终必然会向着移动学习的方向发展。移动学习可以简单理解为“互联网+翻转课堂”，即使用一系列移动学习工具和平台，利用微课等资源，融入翻转课堂的教学方式中，可以较大程度地发挥翻转课堂的教学效果。移动学习的课堂教学基础流程是翻转课堂，是翻转课堂在形式上的进一步发展。
（二）利用零散时间
通过引导学生进行移动学习可以很大程度上将学生容易忽视的零散时间有效应用起来。在学生的日常生活之中，有非常多的零散时间很难有效加以利用，例如乘车、等人等活动，都会造成一定的浪费，通过移动学习，可以很好地将这些零散时间应用起来，从而提升学生的学习效率。
（三）增加学习交流
在我国传统的市场营销专业教学之中，学生与教师、学生之间对所学知识的交流局限于课堂之上，课后很难形成有效的沟通，但是移动学习方式的出现很好地解决了这一问题，在移动学习的过程中，学生可以通过手机等设备来快速实现及时沟通，从而更好地促进学生与学生，学生与教师之间的沟通，有效提升沟通效率。
通过移动学习的方式，可以弥补传统市场营销教育过程中的一些不足，如获取最新的学习资源、不限时间和地点进行学习以及更好地与教师和同学进行沟通，所以在市场营销专业教学过程中，移动学习有着独特的优势，通过结合传统教学模式进行引导，必然可以更好地提升我国高校市场营销专业的教学质量。
参考文献：
[1]方明英.移动学习：高校教学无法回避的选择与责任[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014（8）：154-156.
[2]孙婧一，卫振中，侯银莉.高职高专市场营销课程改革：“教学做”一体化研究与探讨[J].经济师，2014（11）.
◎编辑 武生智