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【摘 要】在高中的语文教学中，教学内容一直十分复杂，对学生的语言表达能力，写作能力，要求都很高，但是在早期经过了小學和中学的学习培养之后，学生们都具备一定的学习能力和接受能力，所以高中教师在授课时可以适当的渗透一些中国的传统文化这不但有利于学生的传统文化素质培养，而且中国传统文化还是我们国人的精神食粮。在高中语文教学中渗透中国传统文化只是弘扬中华传统美德的一种方式，但是在课堂上渗透传统文化的同时还存在着诸多的问题，在传统的文化教育中学生们并没有养成良好的学习习惯，所以在高中的授课课堂上展开对传统文化的渗透，让课堂更加多元化，让课堂实现创新，这样也可以提高教学的质量和效率。
【关键词】高中语文;传统文化
引言：
学生们通过对中国传统文化的了解可以提高自己的综合素质，在高中的语文语文课本里，包含了大量的文学作品和古诗鉴赏，但是在实际的教学中部分老师并没有把课本发挥到极致，老师应该抓住重点，利用好资源，结合自己的教学任务，给孩子们制定计划，提高学生们的语文知识综合素养，进一步开阔学生们的眼界。
一、渗透传统文化的重要性
（一）丰富学生学识[1]
在传统的语文教学中，教学方法总是死板的，让学生很难接受老师所讲的内容，加入中国传统文化的元素以后，尽最大力度的丰富学生上课时的课堂元素，让学生们学习来更加容易集中注意力，让原本到班的语文课也能生动起来，老师可以通过加入中国传统文化元素去的方法引领同学们在知识里遨游，让孩子们能懂得知足学习的重要性，还能够逐步提高学生们的知足学习能力，以达到丰富学生学识的效果。
（二）提升学生们对中华传统文化的认识
现阶段在高中课堂上，出现的现象一直都是盲目的应试考试，大大减少了学生们对语文学科学习的热情，而另一个原因就是学生的思想被老师牢牢束缚没有办法得到良好的启发，只是单纯的跟着老师走。但是在课堂上传授学生们一些关于中国地传统文化有利于改变当代高中生的价值观和思想。学生们也可以通过不断的学习传统文化知识来明确中国传统文化的发展历程也能清楚地认识到这对中国社会的影响。学生们还可以通过对传统文化知识的学习认识到不同时代文化的不同来激发学生们的学习兴趣。能让同学们明白他们现在身上肩负着中华民族的使命，增强他们的责任感和使命感。
（三）让中国传统文化得以传承[1]
中国传统文化源远流长，博大精深，经过了五千年的风雨洗礼。作为世界上最古老的文明之一，中华传统文化是几千年来的结晶。在高中课堂上加入中华传统文化的色彩，让学生们有意识地了解到传统文化的魅力，让学生们有意识的钻研语文这门学科，让孩子们更有激情去探索传统文化的奥秘，
二、教学中渗透传统文化的措施
（一）在课堂上营造良好的传统文化氛围
在高中课堂中，缺的是孩子们需要的学习氛围，在语文的学习中是枯燥的，如果只是单纯的学习课本上的内容，学生们很容易分散注意力，如果在课堂上老师能够利用课本上主人公的人物特点给学生讲解关于人物的人物传记，例如老师在讲到《论语》时老师可以通过给学生们讲述所提到的孔子，孟子的著作，以及两人的学生，给学生拓展知识的同时也可以集中学生们的注意力。在讲到《劝学》和《师说》时，老师要抓住古人好学，勤奋的特点给孩子们灌输好学的意识，这种潜移默化的教学，不仅能够尽大力度的抓住孩子们的注意力，而且还可以在潜意识里教会孩子如何学习。这些方法都可以在课堂上起到渗透传统文化的效果。
（二）深层次的挖掘课本内容[3]
现如今由于科技和多媒体发展迅速，上课的形式好像也变得越来越简易化，有的教师，只是在网络上或者课本上找到关于课文的相关知识念给大家听，而这样的结果就是学生们没有办法进一步了解书面文字后的世界。高考虽然是人生的重大转折点，所以一部分学校只注重学生的学习成绩，在我看来，学校应该重新修改教学大纲，在语文的教学中，要求老师在课堂上给同学们渗透中国传统文化，让现代语文教学与传统文化得到有机融合，所以在讲到《师说》时，可以让孩子们发表自己的想法，这样不仅可以进一步发现除了课本文字上的内容，还可以发现潜在的传统文化。
（三）创新教学方式
由于现在科技发展迅速，很多人习惯了快节奏的生活方式，每天都专心于网络世界，这也导致了有越来越少的人重视中国传统文化，现阶段由于部分的高中语文教师对中华传统文化的了解的很少，所以这导致在教学中也没有办法很好的传授给学生，所以老师们也只能把表层的知识教给学生，没有办法让学生们很好的吸取书中的知识。所以在此问题上老师们要做的是针对现在的教学形式做出改变。做到以学生为主体，把课堂的大部分时间交给学生，让学生们唱主角，而老师只是辅助的作用。改变传统的教学方式，让学生们学会主动学习，这样一来，老师可以将班级分成几个小组，例如在讲“商鞅变法”的内容时，就可以让每组同学发表自己组内的看法，而每组里的学生有学生成绩领先的也有稍微落后的，这样一来组内的同学不但可以互相帮助，有益于成绩的提升，而且还可以活跃课堂的氛围。这与传统的教学方式相比也是一种教学模式的创新。创新教学方式可以潜移默化的改变学生们对待传统文化知识的学习，另一方面还可以提高孩子们的文学素养。
总结
在高中语文的教学中，老师应抓住教学的重点的同时，不断的给学生渗透中国传统文化，多给学生讲述课文中的英雄事迹，让他们的传奇故事激励同学们在底层生活中的学习，学习更多的语言技巧，优美的语言，让学生们在以后的生活中写出更优秀的文章，丰富学生的文化素养，改变学生以往对语文的认知，让学生们有更多激情投入到语文的学习中。弘扬中国传统文化，不仅可以推进社会生产力的发展，还可以下一代国人的文学素养，对社会，对国家都有很多益处。
参考文献：
[1]柴兆科.如何在高中语文教学中渗透传统文化教育[J].教育革新2019（11）：27.
[2]张宏妍.浅谈高中语文教学中传统文化的渗透[J]学周刊，2019（33）：81.
[3]刘爱云高中语文教学中有效渗透中华传统文化的策略[J].名师在线2019（29）：20-21.
本文系湖南省教育科学研究工作者协会基础教育一般课题2018年立项《高中语文教学中融入地方优秀传统文化研究》（课题编号XJKX18B074）阶段性成果之一。
（作者单位：湖南省常德市桃源县第一中学）
【关键词】高中语文;传统文化
引言：
学生们通过对中国传统文化的了解可以提高自己的综合素质，在高中的语文语文课本里，包含了大量的文学作品和古诗鉴赏，但是在实际的教学中部分老师并没有把课本发挥到极致，老师应该抓住重点，利用好资源，结合自己的教学任务，给孩子们制定计划，提高学生们的语文知识综合素养，进一步开阔学生们的眼界。
一、渗透传统文化的重要性
（一）丰富学生学识[1]
在传统的语文教学中，教学方法总是死板的，让学生很难接受老师所讲的内容，加入中国传统文化的元素以后，尽最大力度的丰富学生上课时的课堂元素，让学生们学习来更加容易集中注意力，让原本到班的语文课也能生动起来，老师可以通过加入中国传统文化元素去的方法引领同学们在知识里遨游，让孩子们能懂得知足学习的重要性，还能够逐步提高学生们的知足学习能力，以达到丰富学生学识的效果。
（二）提升学生们对中华传统文化的认识
现阶段在高中课堂上，出现的现象一直都是盲目的应试考试，大大减少了学生们对语文学科学习的热情，而另一个原因就是学生的思想被老师牢牢束缚没有办法得到良好的启发，只是单纯的跟着老师走。但是在课堂上传授学生们一些关于中国地传统文化有利于改变当代高中生的价值观和思想。学生们也可以通过不断的学习传统文化知识来明确中国传统文化的发展历程也能清楚地认识到这对中国社会的影响。学生们还可以通过对传统文化知识的学习认识到不同时代文化的不同来激发学生们的学习兴趣。能让同学们明白他们现在身上肩负着中华民族的使命，增强他们的责任感和使命感。
（三）让中国传统文化得以传承[1]
中国传统文化源远流长，博大精深，经过了五千年的风雨洗礼。作为世界上最古老的文明之一，中华传统文化是几千年来的结晶。在高中课堂上加入中华传统文化的色彩，让学生们有意识地了解到传统文化的魅力，让学生们有意识的钻研语文这门学科，让孩子们更有激情去探索传统文化的奥秘，
二、教学中渗透传统文化的措施
（一）在课堂上营造良好的传统文化氛围
在高中课堂中，缺的是孩子们需要的学习氛围，在语文的学习中是枯燥的，如果只是单纯的学习课本上的内容，学生们很容易分散注意力，如果在课堂上老师能够利用课本上主人公的人物特点给学生讲解关于人物的人物传记，例如老师在讲到《论语》时老师可以通过给学生们讲述所提到的孔子，孟子的著作，以及两人的学生，给学生拓展知识的同时也可以集中学生们的注意力。在讲到《劝学》和《师说》时，老师要抓住古人好学，勤奋的特点给孩子们灌输好学的意识，这种潜移默化的教学，不仅能够尽大力度的抓住孩子们的注意力，而且还可以在潜意识里教会孩子如何学习。这些方法都可以在课堂上起到渗透传统文化的效果。
（二）深层次的挖掘课本内容[3]
现如今由于科技和多媒体发展迅速，上课的形式好像也变得越来越简易化，有的教师，只是在网络上或者课本上找到关于课文的相关知识念给大家听，而这样的结果就是学生们没有办法进一步了解书面文字后的世界。高考虽然是人生的重大转折点，所以一部分学校只注重学生的学习成绩，在我看来，学校应该重新修改教学大纲，在语文的教学中，要求老师在课堂上给同学们渗透中国传统文化，让现代语文教学与传统文化得到有机融合，所以在讲到《师说》时，可以让孩子们发表自己的想法，这样不仅可以进一步发现除了课本文字上的内容，还可以发现潜在的传统文化。
（三）创新教学方式
由于现在科技发展迅速，很多人习惯了快节奏的生活方式，每天都专心于网络世界，这也导致了有越来越少的人重视中国传统文化，现阶段由于部分的高中语文教师对中华传统文化的了解的很少，所以这导致在教学中也没有办法很好的传授给学生，所以老师们也只能把表层的知识教给学生，没有办法让学生们很好的吸取书中的知识。所以在此问题上老师们要做的是针对现在的教学形式做出改变。做到以学生为主体，把课堂的大部分时间交给学生，让学生们唱主角，而老师只是辅助的作用。改变传统的教学方式，让学生们学会主动学习，这样一来，老师可以将班级分成几个小组，例如在讲“商鞅变法”的内容时，就可以让每组同学发表自己组内的看法，而每组里的学生有学生成绩领先的也有稍微落后的，这样一来组内的同学不但可以互相帮助，有益于成绩的提升，而且还可以活跃课堂的氛围。这与传统的教学方式相比也是一种教学模式的创新。创新教学方式可以潜移默化的改变学生们对待传统文化知识的学习，另一方面还可以提高孩子们的文学素养。
总结
在高中语文的教学中，老师应抓住教学的重点的同时，不断的给学生渗透中国传统文化，多给学生讲述课文中的英雄事迹，让他们的传奇故事激励同学们在底层生活中的学习，学习更多的语言技巧，优美的语言，让学生们在以后的生活中写出更优秀的文章，丰富学生的文化素养，改变学生以往对语文的认知，让学生们有更多激情投入到语文的学习中。弘扬中国传统文化，不仅可以推进社会生产力的发展，还可以下一代国人的文学素养，对社会，对国家都有很多益处。
参考文献：
[1]柴兆科.如何在高中语文教学中渗透传统文化教育[J].教育革新2019（11）：27.
[2]张宏妍.浅谈高中语文教学中传统文化的渗透[J]学周刊，2019（33）：81.
[3]刘爱云高中语文教学中有效渗透中华传统文化的策略[J].名师在线2019（29）：20-21.
本文系湖南省教育科学研究工作者协会基础教育一般课题2018年立项《高中语文教学中融入地方优秀传统文化研究》（课题编号XJKX18B074）阶段性成果之一。
（作者单位：湖南省常德市桃源县第一中学）