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一、 可持续性发展理论的实质
作为一种崭新的发展观念和发展战略，“可持续性发展”主要包括：(1)经济、社会发展和保持良好生态环境的统一；(2)维护生态平衡、合理利用资源；(3)控制人口增长、消除贫困、重建道德规范。党的十四届五中全会提出了“在现代化建设中，必须把实现可持续发展作为一个重大战略。”《中国21世纪议程》也提出了：在保持经济快速增长的同时，依靠科技进步和提高劳动者的素质，不断改善发展的质量，促进社会的全面发展与进步，建立可持续发展的社会基础；控制环境污染、改善生态环境、保持可持续利用的资源基础；实现这一战略的制约因素尽管很多，但根本和关键的因素是人和现代人的素质，而提高国民素质的奠基工程是教育，所以教育作为各行各业的基点，首先要确立可持续发展教育的思想观念。
二、 教育改革和可持续发展战略的关系
《中国21世纪议程》确定我国实施可持续发展战略的重要内容之一是，在保持经济快速增长的同时,依靠科技进步和提高劳动者的素质,培养能掌握现代科技，具有高素质的劳动力，使发展与人力资源相协调。近年来,我国教育界正在学校大力推进素质教育,为当前和长远的社会发展培养合格的劳动力和人才。这也是社会可持续发展战略人力资源的需要。经济和社会发展所需要的人才是多层次、全方位的，素质教育就是要学校、家庭、社会相结合，因材施教，把具有不同素质条件和发展可能的青少年培养成全面发展的,适合于社会需求的人才。
三、 教育自身的“可持续发展”
《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生为本”作为新课程的基本理念，提倡重视创新意识和实践能力的培养。在这种意义上讲，教育本身就是对人的智力和潜能资源的“开发和利用”，所以教育和社会的可持续发展战略的理论实质是一致的。它的本质内容就是要合理的开发利用自然资源。我们的基础教育也要引用和遵循这一可持续发展的规律，要正确合理的开发和挖掘青少年学生的智力和潜能资源。大力推进学校素质教育就是要根据青少年的身心发展规律出发，用发展的眼光确立教育自身的可持续性发展战略。下面围绕如何利用科技创新培养青少年学生的科技创新意识及创新能力，谈谈创新教育和可持续发展教育的关系。
1. 教育的可持续发展要求我们加强科技创新教育。传统的教育方式只关注少数学习成绩好的学生，而大多数人都得不到重视，这也可以说是对人力资源的一种浪费。在这些没能考出高分的学生中，有很多人在某方面是很有才能的，创新教育就是要面向全体学生。在我担任科技辅导员工作以来，参加科技兴趣小组的学生，往往学习成绩都不好，是班级里的差生，但是他们有自己的长处，机灵好动、思维活跃，课外的知识面和兴趣爱好广泛。他们对学习书本知识不感兴趣，而一旦进入劳技室，就好像进入了自己的童话世界，对他们自己感兴趣的事会全身心地投入。在实践中必然会用到一些科学知识，自然也会专心去学习钻研。所以对他们要用不同的教学方式去引导,那就是多种形式的科技创新教育。曾经有位叫应功豪的初二学生，因为活泼、好动、又好问，课堂纪律不好，考试成绩班级倒数一、二，常被老师罚站，受到老师和同学的歧视；自己对学习没一点信心，经常逃课，还学会了抽烟、喝酒，成了学校的“名生”，家长也无可奈何。后来他报名参加了学校的无线电课外兴趣小组，开始纪律也不好，老是做小动作，但他提出的一些问题却很有新意，所以我经常给他一些鼓励。通过一段时间无线电的学习，了解了一些无线电知识，并在老师的指导下，自己亲自装了一台收音机，从此对无线电产生了极其浓厚的兴趣。在第八届区科技大赛中，他设计制作的断线式防盗报警器，分获市比赛二等奖和区比赛一等奖。尝到了成功的喜悦，对自己的各方面有了自信，认识到文化知识的重要性，课堂上认真了，学习成绩有了显著的提高。初三毕业还考上了高中，现在已考入了温州大学电子系。从这一事例可以看出，创新教育不仅可以增强学生的科技创新意识，也能有效地激发学生的学习积极性，培养学生将来的自学能力。素质教育和教育的可持续发展实际上是相辅相成的，教育的可持续发展要求实现素质教育，素质教育是教育可持续发展的主要手段。
2. 课外科技实践活动是培养适应社会发展型人才的最佳途径。国家要成为创新型的国家，学校也要办成创新型的学校。这就要求我们在培养创新精神的同时还要提高学生参与社会实践活动的能力，而学校也应打破传统单一的课堂教学模式，走出课堂、走向社会，让学生在社会这个大学校里去实践、去锻炼。我曾组织了十多位学生进行《关注家乡的古建筑》的实践调查活动，同学们的积极性很高，利用节假日骑着自行车进泽雅、出永强、跑三溪、走白象，对我区的诸多古桥、古建筑进行了细致地调查。在调查的过程中学生不仅学到了平时学不到的东西，领略了家乡的好山好水，锻炼了身体，同时也增强了团队意识和相互协作意识。在走访中，通过对许多人的采访，提高了自己和他人的交流和应变能力，这些在课堂里是学不到的。同时还激发了学生学习历史知识的兴趣，提高了他们关注自然、关注社会的意识。
3. 科技创新大赛有效地促进了学校的创新教育。全国上下一年一度的科技创新大赛有效地促进了学校的创新教育，是学校实施素质教育的催化剂。我区每年一届的科技创新大赛，吸引了越来越多的青少年学生来参与。创新大赛中所设计的诸多项目如：科技小发明、科技小论文和科技实践活动及网页制作等项目都是学校素质教育的重要内容。我校自开展课外科技活动以来，在历届的科技创新大赛和各种青少年科技比赛中取得了可喜的成绩：曾获全国航模比赛一、二、三等奖4人次，省比赛三等奖4人次和团体三等奖；获市、区比赛一、二、三等奖40多人次。我们要抓住科技创新大赛这个契机，大力开展课外科技活动，更大范围地进行科技创新教育,让更多的人有机会发挥自己的特长、展现自己的才能。
教育改革的大潮一浪高过一浪，学校全面实施素质教育再也不只是口号，教育要面向未来、教育要发展的全新理念正在为更多的人所认识。教育改革的核心就是素质教育，也是教育可持续发展战略的一个重要实施途径。我们要充分认识到教育的可持续发展战略是社会可持续发展战略的有机组成部分，又是推动社会可持续发展战略的重要前提。加快教育改革的步伐，才能振兴教育事业，培养出更多具有创新精神和能力的适应21世纪的高素质人才。
作为一种崭新的发展观念和发展战略，“可持续性发展”主要包括：(1)经济、社会发展和保持良好生态环境的统一；(2)维护生态平衡、合理利用资源；(3)控制人口增长、消除贫困、重建道德规范。党的十四届五中全会提出了“在现代化建设中，必须把实现可持续发展作为一个重大战略。”《中国21世纪议程》也提出了：在保持经济快速增长的同时，依靠科技进步和提高劳动者的素质，不断改善发展的质量，促进社会的全面发展与进步，建立可持续发展的社会基础；控制环境污染、改善生态环境、保持可持续利用的资源基础；实现这一战略的制约因素尽管很多，但根本和关键的因素是人和现代人的素质，而提高国民素质的奠基工程是教育，所以教育作为各行各业的基点，首先要确立可持续发展教育的思想观念。
二、 教育改革和可持续发展战略的关系
《中国21世纪议程》确定我国实施可持续发展战略的重要内容之一是，在保持经济快速增长的同时,依靠科技进步和提高劳动者的素质,培养能掌握现代科技，具有高素质的劳动力，使发展与人力资源相协调。近年来,我国教育界正在学校大力推进素质教育,为当前和长远的社会发展培养合格的劳动力和人才。这也是社会可持续发展战略人力资源的需要。经济和社会发展所需要的人才是多层次、全方位的，素质教育就是要学校、家庭、社会相结合，因材施教，把具有不同素质条件和发展可能的青少年培养成全面发展的,适合于社会需求的人才。
三、 教育自身的“可持续发展”
《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生为本”作为新课程的基本理念，提倡重视创新意识和实践能力的培养。在这种意义上讲，教育本身就是对人的智力和潜能资源的“开发和利用”，所以教育和社会的可持续发展战略的理论实质是一致的。它的本质内容就是要合理的开发利用自然资源。我们的基础教育也要引用和遵循这一可持续发展的规律，要正确合理的开发和挖掘青少年学生的智力和潜能资源。大力推进学校素质教育就是要根据青少年的身心发展规律出发，用发展的眼光确立教育自身的可持续性发展战略。下面围绕如何利用科技创新培养青少年学生的科技创新意识及创新能力，谈谈创新教育和可持续发展教育的关系。
1. 教育的可持续发展要求我们加强科技创新教育。传统的教育方式只关注少数学习成绩好的学生，而大多数人都得不到重视，这也可以说是对人力资源的一种浪费。在这些没能考出高分的学生中，有很多人在某方面是很有才能的，创新教育就是要面向全体学生。在我担任科技辅导员工作以来，参加科技兴趣小组的学生，往往学习成绩都不好，是班级里的差生，但是他们有自己的长处，机灵好动、思维活跃，课外的知识面和兴趣爱好广泛。他们对学习书本知识不感兴趣，而一旦进入劳技室，就好像进入了自己的童话世界，对他们自己感兴趣的事会全身心地投入。在实践中必然会用到一些科学知识，自然也会专心去学习钻研。所以对他们要用不同的教学方式去引导,那就是多种形式的科技创新教育。曾经有位叫应功豪的初二学生，因为活泼、好动、又好问，课堂纪律不好，考试成绩班级倒数一、二，常被老师罚站，受到老师和同学的歧视；自己对学习没一点信心，经常逃课，还学会了抽烟、喝酒，成了学校的“名生”，家长也无可奈何。后来他报名参加了学校的无线电课外兴趣小组，开始纪律也不好，老是做小动作，但他提出的一些问题却很有新意，所以我经常给他一些鼓励。通过一段时间无线电的学习，了解了一些无线电知识，并在老师的指导下，自己亲自装了一台收音机，从此对无线电产生了极其浓厚的兴趣。在第八届区科技大赛中，他设计制作的断线式防盗报警器，分获市比赛二等奖和区比赛一等奖。尝到了成功的喜悦，对自己的各方面有了自信，认识到文化知识的重要性，课堂上认真了，学习成绩有了显著的提高。初三毕业还考上了高中，现在已考入了温州大学电子系。从这一事例可以看出，创新教育不仅可以增强学生的科技创新意识，也能有效地激发学生的学习积极性，培养学生将来的自学能力。素质教育和教育的可持续发展实际上是相辅相成的，教育的可持续发展要求实现素质教育，素质教育是教育可持续发展的主要手段。
2. 课外科技实践活动是培养适应社会发展型人才的最佳途径。国家要成为创新型的国家，学校也要办成创新型的学校。这就要求我们在培养创新精神的同时还要提高学生参与社会实践活动的能力，而学校也应打破传统单一的课堂教学模式，走出课堂、走向社会，让学生在社会这个大学校里去实践、去锻炼。我曾组织了十多位学生进行《关注家乡的古建筑》的实践调查活动，同学们的积极性很高，利用节假日骑着自行车进泽雅、出永强、跑三溪、走白象，对我区的诸多古桥、古建筑进行了细致地调查。在调查的过程中学生不仅学到了平时学不到的东西，领略了家乡的好山好水，锻炼了身体，同时也增强了团队意识和相互协作意识。在走访中，通过对许多人的采访，提高了自己和他人的交流和应变能力，这些在课堂里是学不到的。同时还激发了学生学习历史知识的兴趣，提高了他们关注自然、关注社会的意识。
3. 科技创新大赛有效地促进了学校的创新教育。全国上下一年一度的科技创新大赛有效地促进了学校的创新教育，是学校实施素质教育的催化剂。我区每年一届的科技创新大赛，吸引了越来越多的青少年学生来参与。创新大赛中所设计的诸多项目如：科技小发明、科技小论文和科技实践活动及网页制作等项目都是学校素质教育的重要内容。我校自开展课外科技活动以来，在历届的科技创新大赛和各种青少年科技比赛中取得了可喜的成绩：曾获全国航模比赛一、二、三等奖4人次，省比赛三等奖4人次和团体三等奖；获市、区比赛一、二、三等奖40多人次。我们要抓住科技创新大赛这个契机，大力开展课外科技活动，更大范围地进行科技创新教育,让更多的人有机会发挥自己的特长、展现自己的才能。
教育改革的大潮一浪高过一浪，学校全面实施素质教育再也不只是口号，教育要面向未来、教育要发展的全新理念正在为更多的人所认识。教育改革的核心就是素质教育，也是教育可持续发展战略的一个重要实施途径。我们要充分认识到教育的可持续发展战略是社会可持续发展战略的有机组成部分，又是推动社会可持续发展战略的重要前提。加快教育改革的步伐，才能振兴教育事业，培养出更多具有创新精神和能力的适应21世纪的高素质人才。