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针对新课程对教师在教育理念、教学方法上提出的新要求，在学校教学的常规课堂中体现出自主、合作、探究等新的学习方式的背景下，了解教师的知识结构现状显得尤为重要。从小学数学教师的基本情况、对专业的认知与专业发展的前景、平台和模式、管理等方面来分析，借以了解被调查对象的现状及看法；分析形成原因，为今后教师的在职教育提供参考数据。